教育心里学范例

摘要：随着社会的发展，农村人口进城打工的数量与日俱增，随之而来的是农村的留守学生问题，其中留守中学生的心理健康和教育问题便成了国家及社会关注的重点，而学校更要加强对留守学生的教育管理。

关键词：留守中学生；心理健康；教育

引言

伴随中国国家经济的不断发展，以及农业技术的进步，很多农村务工人员都到城市打工，其中留守的中学生则成了教育的重要关注点，因为学生的父母不能在身边，所以都是由其祖父母看管照顾，并且进行相应的教育，但是由于中国自古以来祖辈对孙辈的那种宠溺，会导致很多学生在行为上更加注重自我，有的学生并不听从父母祖辈的管教，从而致使成绩下降，或者心里健康出现一定的问题。面对这一问题，本文提出一些相应的改进策略以供教学参考。

1留守中学生心里健康问题的现状

1．1性格上过分要求自我，独断专行：留守中学生因为长期不跟父母在一起，在性格上难免会有一些自私自利的因素，特别是现在很多祖父母对孩子的宠溺很严重，在很多问题上能够让步就会对孩子进行让步，导致孩子在处理问题上不会考虑其他人的感受，独断专行，过分要求自我。而其父母由于无法长期监管孩子的行为，只能通过电话或者视频进行教育，孩子是否会听从教育也是一个问题。留守中学生在心理上必然会存在一定的问题，他们的祖父母又无法实行有效的管教，父母鞭长莫及，这些问题无法即时改善，长期下来留守中学生的性格上就会存在一定的缺陷，造成很多难以解决的问题，长期下来会造成学生的自闭心里或者形成社会上的一些无业人员，给社会治安造成危害。1．2存在学习焦虑心里，过度迷恋网络：据调查研究显示，学生在学习上难免会存在一定的焦虑心里，这一现象在留守中学生中更加严重。学习过程中学生离不开焦虑心里，而留守中学生又不能及时的得到父母的开导，长时间的焦虑心里导致留守中学生对学习提不起兴趣，因此会沉迷于网络，因为留守中学生缺乏父母的关爱，所以在网络上会认为自己被认可，从网络游戏中的重要作用和游戏网络给自己带来的存在感，使得留守中学生更加的沉迷于网络，经常会在周末通宵达旦的在网吧，甚至会夜不归宿，这对于学生的学习和心里健康都存在一定程度的影响。他们在网络中追寻刺激寻找慰藉，却在现实生活中迷失自我，这对于留守中学生的心里将会造成很大的影响。从而影响学生的发展。1．3缺乏意志力，做事不能集中心思：由于留守中学生于父母长期不能在一起，父母对于留守中学生存在一定的愧疚心里，所以对于孩子的各种要求都会尽量满足，以此达到满足孩子愿望的心愿，正是由于这样的思想和行为导致留守中学生认为自己可以为所欲为，自己想做的事情都会得到满足，因此致使他们做事的时候缺乏意志力的锻炼，所以很多时候在处理事情上都会有那种一分钟热度的感觉，上一秒还是信心满满的去做事，下一秒就会放弃，所以父母在孩子教育上的一种愧疚心里也是教育当中的以一种弊病。这将会导致留守中学生的心里存在偏差。他们在遇到问题的时候可能会出现一些出格的举动，这对于社会和家庭都可能会造成一定的潜在危害影响。

2教育管理上的策略

【内容摘要】在我国全速发展的状态下，陈旧的思想已经达不到我们理想的发展要求，为了适应这一变化，全国中小学进行了新课的改革。初中政治可以让学生在成长的道路上树立新的价值观念，对新的学习方法也有绝对的影响。通过全国的新课改革后，可以对政治中教学的不平等和出现的一系列问题进行有效的提升。本文就是对新课改下有效提高初中政治教学质量做了有效的策略研究。

【关键词】新课改;初中政治;教学质量

我国的初中政治教育不仅可以培养学生的思想观，价值观，还可以对学生的成长道路中有着相当重要的作用。初中生的学习状况已经完全摆脱了小学时完全依靠教师的指导，和被动的学习状态，通过不断的积累和成长也已经具有了独立的思维，对不同事物可以做出判断，不断的发现新事物，进而形成了独特的思想观念。随着社会的发展，信息时代独领风骚，多媒体的时代其内容多样化，参差不齐，教师应该如何根据这一现象来进行有效的正确的引导和授教来帮助学生形成健康有效的思想最为重要。为了社会和谐、快速发展，教师的角色就尤为重要，把握新课的改革时机，确定新的教育方式，在学生的成长阶段中在思想上树立正确的价值判断观念。

一、初中政治新课改带来的利弊

政治新课改革和传统的课程作比较，前者更注重于学生的价值观，思想观。更注重学生的创新思维判断，培养学生的学习兴趣。新课改与时俱进其中的政治中增添了许多现代化理论，增加了许多利于学生思考的知识点和记忆点，大大提升了学生创新思维的判断能力。在新课改的不断推进下，学生不在接受传统的老式教育，而是选择性的选择自己喜欢的课程。政治新课的改革不仅有利，也有弊，新课改革和旧课程的快速转换致使很多学生一时难以接受对其转变有反感的心理。初中生习惯了小学时老师的灌输模式教学，对此事思维模式的不固定，导致反感的心理最终对新的知识思想有所抵制。这种新旧的比较让学生不能理解其中带来的优缺点，所以教师就因在教学中运用巧妙的方式来让学生在还保持旧课程思想时让其也增加对新课程的兴趣，两者的结合对师生都是一个高的挑战。

二、初中政治课的特点

1．初中的政治课程中主要讲的是对中华上下五千年优良传统的宣扬，和对当前国家政治改革政策与社会道德的引导，是对传统观念和新的思想作为有效的比较，它更注重于学生的思想教育上，时刻讲解关于国家政策的精神所在。

一、培养学生良好的歌唱心理状态

歌唱不仅必须具有良好的节奏感和发声方法，而且还要培养良好的心理素质，为了能够将声乐的艺术性体现出来就要将歌唱和心理素质相结合。高师学前教育专业的学生要希望在舞台上发挥正常或超常的歌唱水平，就要具有良好的节奏感、正确的发声方法和良好的心理素质，学生在学习过程中会遇到一些现象，如有的学生偏重于歌唱技术，这容易使得精神紧张，而导致身体僵硬，亦发不出声来。教师在教学过程中要将被动歌唱转化为主动歌唱的学习状态，提高学生参加歌唱意识。在训练之前，教师要让学生精神充沛，充满自信，且要正确引导学生歌唱欲望，使得学生能够抛弃所有杂念，不被任何事情阻扰，心情舒畅的进行训练，这可以让学生心情舒畅，克服心里紧张情绪，达到良好的歌唱心理状态。

二、加强学生自信心的培养

歌唱战胜自己的秘诀是正确的发声方法和自信心相结合。歌唱者自身的实力决定着自我的自信心。勤奋训练，提高歌唱技术，慢慢的提高歌唱者对歌唱的自信心。在学习声乐过程中，学生的声音条件都不相同，于是教师对于声音条件一般的学生要给予他们更多的关心和鼓励，教师要多发现学生的优点，对其不能够鼓励，并且可对其提出合理的要求，这可让学生的自信心增强、心情舒畅的学习和维持较好的歌唱欲望。当发现学生错误的时候，要慢慢的纠正，慢慢的引导学生寻找正确的感觉，而不能埋怨和训斥学生，埋怨和训斥学生只会增加学生的自卑心，不利于学生培养良好的歌唱心理状态。

三、加强舞台歌唱实践的培养

声乐教学最为主要的构成部分是歌唱实践，针对高师学前教育专业的学生教师可以歌唱实践来培养学生的歌唱心理。在日常的声乐教学过程中，可适当的举行音乐比赛，带领学生参与层次不相同的音乐活动，多让学生观看音乐资料和音乐会，鼓励学生参与音乐会和音乐比赛来感受站在舞台上的感觉和自我歌唱的能力。积极与专业相结合，与一些学前教育机构合作，在特别的节假日当中为家长与幼儿表现节目，丰富学生的经验。参加各种各样的音乐场合训练自我的歌唱技术，和吸纳优秀歌唱者的歌唱技术，积累舞台实践经验，总结出独特的歌唱形式，提升自我心理承受能力。在舞台进行歌唱表演可展现自我的学习声乐能力，只有心理素质良好的才能在舞台上进行歌唱表演。在舞台歌唱的时候，将注意力集中在歌唱之中，将所有的情绪都放进歌唱当中，保持自我身心放松，将观众视为知心朋友，与他们进行情感交流，以自我的歌唱向观众表白自我的内心思想，那么在歌唱的过程中，就能够炉火纯青。但是若在歌唱的时候，心情太过紧张，有太多的杂念，那么便不能将注意力集中在歌唱之中，不能发挥正常的歌唱技术，在无形中感觉观众发现了自己的错误，最后只会给自己带来沉重的心理负担。除此之外，在舞台歌唱实践当中，教师应当指导学生在舞台上发生任何意外事故都应该保持冷静和放松，调整自我的心理状态，保持自我良好的舞台形象。因此在日常训练中要按部就班的学习，培养良好的歌唱心理状态和良好的心里调控能力。

四、结语

一、学校教育

学校的教育的反复性就显得尤为重要。在课间，老师可以对学生的不当行为加以指导，在班会上，老师可以对学生集体进行纠正和疏导。在品德课上，对学生进行系统全面的教育。在不断的反复性中，学生会在潜移默化的指导中逐步认知，这一点是无法比拟的。

比如，班里有这样一个孩子，成绩非常一般，可他的行为习惯却真的让人头痛。作业不按时交，上课不认真听，而且他的座位周边都是垃圾。刚开始，我总是非常正式的教育他，可反反复复的，他不能改，即使改，也是小幅度的，效果不大。但是有一次，他的一个动作，深深地触动了我。在清洁环境区的劳动中，同学们把树叶堆满了垃圾桶，从而落到了垃圾桶的外面。在劳动结束之后，其他同学都高高兴兴的回教室了，我回头一看，正是那位同学，在一片一片的把垃圾桶外面的树叶一叶一叶的捡起来，放进自己提的垃圾桶里。这一刻，我的心里突然震动了一下。

当时，我就把这个同学叫到了我的身边，摸一摸他的头。爱，是我们教师心中永恒的主题，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。他越来越信任我，有事也爱找我说，人变得开朗多了。到学期结束时，他的成绩居班级中游，而且，更让人可喜的是，这个学生的行为习惯得到了非常大的改观。作业按时交了，上课认真听讲了，积极做值日了，他座位的周边也再也没有垃圾了。一个学生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，让我们把关注的目光投到每一个学生身上，把爱的甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。正是因为这种不断的反复过程，让我逐步的了解学生，逐步的发现学生身上的闪光点，从而让学生逐步改正了自身存在的不足。

二、社会教育

家庭教育，学校教育的目的就是让孩子能健康地融入社会，社会教育为家庭教育，学校教育指明了方向。什么能做，什么不能做，什么是错的，什么是对的，什么是美的，什么是丑的，什么是善的，什么是恶的，什么是真的，什么是假的，社会准则为每一个人提供了一个最基本的做人准则。学生接触的社会层面有限，那么，深入到学生之中的社会教育就显得尤为必要，重要。在家庭教育中，家长想让学生成为一个好孩子，在学校，老师想让学生成为一个好学生，在社会，则要求每一个学生成为一个好公民。那么，社会教育则运用公民守则去规范学生。

深入到学校中的一些社会讲座就是一个很好的例子。这家庭教育，学校教育，社会教育，1+1+1能否大于3呢？如果单独的进行，那么效果可能不是特别理想，或者是按部就班，头痛医头，脚痛医脚。而三者有机结合，能否产生超越预期的效果呢？就目前的教育发展趋势而言，教育的成果是有目共赏的。有人说，80后是不敢担当的一代，90后是颓废的一代，等等。然而这是彻彻底底的肤浅，片面之言。我们看到的是，汶川地震时80后的官兵竭尽全力去搜救，90后的志愿者忘我的服务，十岁的林浩舍己救人。管中窥豹，略见一斑，此种事例，不胜枚举。

几年来，随着美术高考热的升温，越来越多的高中生加入到学习美术的队伍中，目前，之所以有许多学生走美术这条路，一是有些同学确实喜爱绘画；二是不少同学因为参加文化考试没有把握，而转向参加美术考试；三是学校和老师动员文化成绩低的同学参加美术考试，以此来提高升学率。而从整体来看，美术生的文化成绩中下等居多。因此社会和学校都认为美术生是“差生”，只是想通过艺术这条路考大学，没有什么真本领，往往加以歧视，这对学生会造成很大伤害，也给学校教育带来困难。当然，美术生确实有许多缺点:学习习惯差，不太遵守纪律，以自我为中心。但在我从事美术教育的十几年中，绝大多数美术生还是很好的，少数个性突出的学生在艺术方面往往也表现突出，与众不同，关键是采取有效的方法，有针对性的教育，就能取得好的效果。

一、树立艺术生的学习信念在我的教学过程中，我从不把他们当差生看待。我的第一堂课都是先和学生谈话交流。鼓舞他们的士气，告诉他们不要认为自己是差生，而是把自己看成是有特长的学生，有艺术才能和修养的学生，要指出他们的长处，帮助他们坚定学习的信心。

二、激发艺术生的活力艺术生都有争强好胜的特点，在课堂教学中，除了正常的训练，根据他们的水平，我有意识地布置少量的有难度的作业。采用激将法，或者是竞赛，或者是展览，或者测试等多种方法，积极地调动他们的学习热情，同时鼓励他们不要放弃文化课的学习。

三、塑造艺术生的形象在我教过的学生当中，有男同学留长发的，剃光头的，女同学烫发。染发，穿奇装异服的。在社会。学校。老师。同学的眼中，成了另类。这类学生个性强、易激动、脾气犟、喜欢扮“酷”，班主任有时也难驾驭他们，我的方法不是强制他们改变形象，而是用美的观点来教育他们，告诉他们什么是美，穿着打扮要和自己的身材。脸型。肤色。气质相协调，告诉他们怎么做才能有风度，有艺术气质，要个性，更要美，不做“妖”。在课间和他们探讨怎么穿着。打扮，特别是学美术，应该懂得怎么装饰自己，把普通的服装穿出特点，穿出个性，穿出风度，穿出美来。经过教育，学生的形象都会有较大的改观。自信心也会更足了。在平时更要注意对学生进行文明礼貌教育，教师要以身作则，注意自己的形象，做学生的表率。在扬州考试期间，我和几个学生乘公交车上街，在车上，我主动给别人让座，后来，我发现学生都能主动给人让座，这令我非常欣慰。

四、用真心关爱学生孔子曰“:仁者爱人”，中山先生倡导“博爱”。爱自己的职业，爱自己的学生，是每个教师的责任。爱是一种奉献，同时也是一种愉悦。我常常记得对我们关心比较多的老师，他们的关爱。教诲深深地刻在我的心里。而今我也做了十几年的老师，我深知一个好的老师对学生的学习。生活和未来会产生很大的影响。所以，在我的教育教学中，对于一些学习。生活有困难的学生，我会想办法帮助他们，鼓励他们克服困难，完成学业。更重要的是和他们交流。沟通，了解学生的心理，和他们平等对话，做他们的朋友。和学生之间建立良好的师生关系。对于个性偏激的学生，和他们的家长取得联系，了解学生个性形成的原因，多与他们交流，让别的学生也来帮助他们，或者是他们帮助同学，开展互助学习，一对一帮扶等活动，使他们能够融入到同学中去。真正感受到老师和同学的关心，形成一个团结友爱的集体，互帮互助的学习氛围，积极向上的精神风貌。让每个学生有一个健康的思想。

五、做好考前心理辅导每到美术统考临近，学生都会有一些心理压力，心里焦虑，吃不好睡不着，这是正常的，通过疏导都能解决。而有个别学生在考场上却会有意想不到的情况发生，例如，有个学生在县内联考时，因为紧张，手不停颤抖，无法作画。时间长达二十分钟左右；今年有个女同学在扬州统考时出现了类似情况；今年文化高考时，数学试卷比较难，不少学生考完数学后竟然想放弃下面的考试。造成学生巨大心理压力的因素主要来自以下几个方面：

（1）家庭，父母的期望值太高；

一、以课堂做主要阵地，推行赏识教育

在学生的作文课堂上，要着重发挥学生的主观能动性，由于教师常年的“范文”灌输，让学生的独立创作空间和想象力早已消失殆尽，学生只会跟着老师要求的格式和套话机械的写作，已经不会抒发自己内心的真实感受了。文章读起来味同嚼蜡，怎么能有生机和活力？很多老师会抱怨学生不努力，不用心，其实是太多的条条框框让学生无从下手，这时候，我们必须让赏识教育发挥作用，老师最先要做的是去除这个条条框框，让学生充分的发挥他们童真的天性，让他们努力的开发自己的大脑，让他们知道写什么都不会受到批评，这样，他们就敢充分活动自己的大脑，把自己的所爱所想写到作文里，让老师知道他们的小宇宙都在想些什么，一些真情实感的，一定会得到肯定。

二、用作业和课后辅导来辅助赏识教育

在课堂上，开展赏识教育是非常可取的，效果也是非常明显的，但是课外的时间和课堂作业的完成也是一个不可忽视的环节。首先在课后辅导方面，课后辅导的学生，大多不是班级里出类拔萃的学生，是班级里的后进生，这些学生很多是对自己没有信心，贪玩，没有意识到学习的重要性，对于这些学生，耐心就很重要了，在辅导过程中，要努力和他们打成一片，拉近距离，让学生愿意和自己袒露心声，说出自己的想法，并通过他们的所想帮他们排除心里的困扰，扫除心理的障碍。为这些学生找到自信。

在作业方面，评语就是重中之重了，在老师针对学生的作业的评语时，我们可以写“你写的老师很喜欢”“老师果然没有看错，你真的很棒”“你是很有潜力的学生，我看好你哦”“很普通的故事被你写的好感人”“你是老师心中一朵美丽的花，会开的越来越棒的”，如果学生的书写并不是很出色，可以在适当的鼓励后加上一些需要改正的评语，但切记语言得当，不得有过分严厉的词语，打击学生的自信心。学生们会喜欢这种赏识的词语，适当的鼓励让学生觉得自己可以做的不错，并且能做的更棒！

三、与家长配合，共同实行赏识教育

教师的教育到底是一个方面，只有教师和家长的配合才能完全落实赏识教育，在家里，家长不可以因为自己的孩子语文学习成绩不是很好，就过分的指责和批评，甚至动用武力，这不仅不利于孩子在语文课堂上的提高，更会激发他们厌烦的情绪，让他们排斥甚至再也不会喜欢上语文课程，反到出现了家长不想得到的结果，所以，家长的配合教育，是必不可少的。这样，学生得到了老师的认可和家长的鼓励，增强了他们的自信心，让学生在一个健康的环境成长，他们的发展空间就会无穷尽！

一、心理暗示的意义与功用   心理暗示是指在受暗示者无对抗、无批判、无抵制的基础上，通过议论、表情、手势、服饰、环境气氛等有利条件，从侧面间接地刺激受暗示者的潜意识，从而对受暗示者的心里和行为产生影响。心理暗示的作用很大，它和我们的学习、生活密切相关。研究结果证实在英语教学中运用心理暗示手段能够有效地把各种无意识暗示因素组织起来，创造积极情感因素，营造轻松愉快的学习环境，消除学生的心理障碍，激发学生潜力从而取得更好的教学效果。   二、公共英语教学中心理暗示的应用策略   （一）创设情境。在教学中创设情景，就是指通过营造某种场景、气氛来感染学生，使学生在潜意识的作用下自觉地投入学习，主动地参与活动。从广义来看，社会习俗、校园环境、教室布置等都会给学生一不同程度的暗示。从这个角度入手，教师可以在布置教室上多下功夫，通过一些名人名言、图片、字谜等给学生传递一种“学习英语是快乐的、有趣的”、“有志者事竟成”等积极暗示，以减轻学生的学习压力。此外，组织学生根据所学内容自编英语对话或短剧；建立英语角、组织英语晚会、开设英语广播节目都可以为学生营造一种积极的学习环境，从而促进学生主体性学习。   从狭义来看，创设情景则主要是针对课堂教学中对新内容的导入。教育心理学研究表明：“学起于思，思源于疑”。   在讲授新内容之前，教师有意识的设置问题，创设情境，使学生动脑思考、身临其境可以使学生变被动接受知识为积极主动的探究知识，在整个学习过程中始终处于最佳状态。   例如：   在讲授《大学体验英语》综合教程第三册Unit4PassageBIHaveHisGenesButNotHisGenius时，教师可以提出以下问题：   Whatwouldyoudowithacloneofyourself?Haveyoueverthoughtabouthavingyourcloneattending   classesormakingmoneyforyouwhileyougooutshopping,traveling,playingcomputergames,etc.绝大多数学生会附和说“Goodidea.”“Ilikethat.”等等。这时可以再提出一个问题：Whatifyouwereacloneyourself?这样既导入了新课，又能让学生设身处地地思考关于克隆的一些问题，从而产生学习兴趣。此外，现代教育的多媒体手段也可以为我们创设声像结合、图文并茂的课堂情境提供必要的手段。   （二）高峰体验。心里学认为，情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。积极的情感具有激发学习动机、提高学习兴趣、增强学习效率的功效。因此，课堂教学中要有效地激发学生的积极情绪，克服和消除消极情绪。大学公共英语的课堂上，学生的层次往往参差不齐。单调乏味的传统授课模式往往会使基础较差的学生丧失学习兴趣，久而久之对英语课甚至是英语学习产生倦怠心里。实践证明适当的让学生参与课堂教学有助于形成更好的师生互动，产生较好的学习效果。比如，在学习一个单元的新词时，我建议学生采用联想、谐音或自创的其它方法尝试着去记忆新单词，我给大家五分钟的时间记忆然后我以随机提问的方式让大家分享记忆体验。五分钟后，甲同学认为peak(v达到顶峰)一词可以和时下比较流行的运动品牌Peak（匹克）联系记忆，乙同学认为genius（天才）、saint（圣人）和insight（洞察力）三个单词可以同时记忆，理由是：天才（genius）和圣人（saint）与普通人的区别之一就是有更好的洞察力（insight）。甲同学和乙同学都是平时在课堂上不太积极主动的同学，成绩也一般。这种积极的课堂参与容易诱发学生，尤其是平时成绩平平或较差的学生产生高峰体验。   高峰体验是指一个人最能发挥作用，最有决断力时表现出的自信、幸福、狂喜、欣慰等情绪。   （三）行为暗示。所谓行为暗示，就是教师用眼神、表情、姿势、动作等对学生加以暗示。行为暗示在以语言教学为主的课堂言语交际中具有特设的适用性，能起到感染、调控、激励等多方面的作用。心理学研究表明，对心理主宰系统产生影响的第一要素是当时的内心情绪和状态，学科的教学效果与学生当时的情绪息息相关。因此，在课堂上教师的一个目光、一个手势、一句话，就能使某个学生或者整个班集体产生某种微妙的心里变化，形成某种心理状态，因而能有效地提高课堂言语交际的效果。例如在讲授《ARussianExperience》等故事性强，情节生动的课文时，教师带有感情地边朗读边讲解，教学效果最佳。轻松的状态有利于暗示信息的接受与巩固，从而有效地启动无意识的心里活动。一个和谐愉快的学习环境会让师生情绪稳定、积极主动地投入到英语教与学的过程中。研究显示，每分钟60节拍的音乐对人的记忆力增强有促进作用，如海顿的交响乐，可使脑细胞活跃，记忆增强。   因此，在课前播放5分钟左右的轻松舒缓的西方古典音乐或英文歌曲也可以很快让学生进入一种舒适愉悦的状态，这对随后的教学是极好的心理准备。   当前我国的大学公共英语教学正处于由以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的新型教学模式的转变过程中。   新的教学模式强调师生互动，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，进而充分调动学生的学习积极性。在大学英语课堂上，创设情境、高峰体验、行为暗示等心理暗示手段的使用符合素质教育的要求，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

【摘要】积极心理学的优势在于能发现更多更美好的自身优秀品质，并激发出其自身正能量以此来改善人们对待事物的心态，进而促进个体心理的健康发展。本文运用文献资料法与逻辑方法相结合，从积极心理学的视角入手，对积极心理学对大学生教育的重要性做以剖析，以期为高校心理健康教育发展和促进大学生心理健康教育提供有益帮助。

【关键词】大学生；积极心理学；心理健康；教育

积极心理学是由美国心理学界在上世纪末兴起的一项新研究颌域，旨在研究人的自身因素，从而发现优秀品质和激发积极力量推动心理健康发展的教育手段。然而，我国大多数高校心理健康教育依然处于，解决少数心理问题学生的防治而忽略了大多数学生的积极心理发展。积极心理学能够尽最大可能地挖掘和激发学生的无限潜能，帮助学生形成积极向上的力量来应对生活中遇到的挫折与困境，为获得良好的生活而健康成长。

1.积极心理学在大学生心理健康教育中的重要性

1.1有利于培养大学生积极向上的心理品质

我国高校在心理健康教育中普遍注重和关注发生心理问题的学生，而忽视了将教学侧重点在正向的积极心里健康教育方面，当学生心理出现问题时往往出现消极态度，不能坦然的面对和接受自己。而积极心理学却要求将教学的侧重点集中在学生积极品质的培养方面，关注每一个学生的身心特点，激发学生潜能，积极应对学生的心理问题，针对学生的不同特点及身心特点，正确处理各种心理问题，让学生感受到自身的价值的体现，培养其积极向上的健康心理发展之路。

1.2有利于大学生的心理健康的有效预防