教学方法范例

摘要：我国素描教育体系深受俄罗斯素描教育体系的影响，与此同时，我国素描艺术教育工作者也根据我国素描教学所具有的特点，对素描教学体系以及素描教学方法进行了较多的创新，在此背景下，中俄素描教学方法既体现出了紧密的关联与较多的相同之处，又展现出了许多差异。该文在对中俄素描教学体系异同研究价值做出分析与论述的基础上，对中俄素描教学方法之间的紧密关系以及中俄素描教学方法之间存在的差异进行了研究与探讨。

关键词：中俄；素描教学；教学方法；异同对比

对中俄素描教学方法的异同做出研究与探讨，不仅有利于挖掘中俄素描教学之间所具有的紧密关联，而且也能够对中俄素描教学方法所具有的特点做出准确、全面的把握，这对于推动我国素描教育对俄罗斯素描教育进行进一步的借鉴，推动我国素描教育实现进一步的发展发挥着不容忽视的作用，由此可见，对中俄素描教学方法异同做出分析与探讨，具有重要的理论价值与现实意义。

1中俄素描教学体系联系与差异的研究价值

我国素描教学体系的发展深受苏联素描教学体系的影响，在此背景下，中俄素描教学体系呈现出了紧密的关系。与此同时，我国素描教学体系在发展过程中做出了许多的创新并逐渐趋于成熟，这则让中俄素描教学呈现出了一定差异。对中俄素描教学体系异同做出比较的价值主要体现在两个方面，即有利于推动我国素描教学在借鉴俄罗斯素描教学经验的基础上得以持续发展，以及有利于强化我国素描教学体系特色。从中俄素描教学体系差异比较对我国素描教学体系持续发展所产生的作用来看，俄罗斯素描教学体系对我国素描教学体系的发展产生着不容忽视的启示作用，通过比较中俄素描教学体系之间存在的差异并积极学习与吸收俄罗斯素描教学体系中的优点与优势，能够促使我国素描教学体系得以不断完善；从中俄素描教学体系差异比较在强化我国素描教学体系特色方面的作用来看，中俄素描教学所面临的教学对象、所具有的教学目标等都具有一定差异，这决定了中俄教学体系呈现出了各具特色的特征。通过对中俄教学体系异同做出比较，教育工作者能够更为清晰地看到我国素描教学体系所具有的特色，并以提升教学成效为出发点对这些特色进行强化，从而促使我国素描教学体系与我国素描教学发展环境、发展趋势相适应。

2中俄素描教学体系之间的紧密关系

从中国素描教学体系的构建方面来看，俄罗斯素描教学体系特别是契斯恰科夫教学体系对中国素描教学体系的构建产生了深刻影响。契斯恰科夫教学体系出现在19世纪，由于这种教学体系强调细微的观察以及审慎的探究，因此，这种教学体系展现出了鲜明的现实主义特征与科学主义特征，这也决定了契斯恰科夫教学体系不仅呈现出了较强的系统性，而且在运用实践中展现出了较高效率。契斯恰科夫教学体系对中国素描教学体系的影响起始于20世纪50年代，在这一教学体系进入中国之后，许多美术院校都开始对这一教学体系进行运用并将其作为教学实践规范，自此，契斯恰科夫教学体系对我国素描教学产生了深远影响。由此可见，中国素描教学体系与俄罗斯素描教学体系之间具有紧密的关系，而对契斯恰科夫教学体系及其对中国素描教育所产生的影响进行分析，是对中国素描教学方法特点做出准确把握的关键。列宾美术学院所使用的教学方法在俄罗斯素描教学体系中具有代表性，而契斯恰科夫曾在圣彼得堡美术学院长期任教，这一院校是列宾美术学院的前身，他的教育思想以及教育理论也与这段教育实践经历具有紧密关系。契斯恰科夫在对传统素描教学方式方法做出继承的基础上，对欧洲学院派素描教学方法做出了总结与创新，进而构建了对俄罗斯乃至世界素描教育都产生深刻影响的契斯恰科夫教学体系。从契斯恰科夫教学体系所具有的特点来看，这种素描教学体系重视对创作对象进行深入观察，重视对物象所具有的形体结构进行细致入微的呈现，从而彰显出物体最为完整的现实的概念，也正因为如此，契斯恰科夫教学体系呈现出了强调完整且极其严谨的特点，而在这种教学特点的影响下，学生也能够在学习和创作过程中形成严谨的素描学习态度与素描创作态度。另外，契斯恰科夫教学体系将培养学生艺术素养、审美素养及其表达能力等作为素描教学中的重要任务，这是学生能够在做好观察工作、审美工作的基础上开展空间造型与创作构想表达的重要基础。与此同时，契斯恰科夫教学体系要求学生在提升自身描绘技巧的基础上，对造型艺术中的形式美法则做出探索，这体现出了契斯恰科夫在教学实践以及教学规律的总结过程中对传统现实主义的推崇以及对其教学形式的尊重。契斯恰科夫教学体系所具有的科学性及其优势，使其能够在中国素描教育领域得以迅速推广并得到广泛认同的重要基础。客观而言，契斯恰科夫教学体系在引入中国之后，在中国素描教学中占据了主导地位，这虽然导致了素描教学呈现出模式化的特征，但是也促使中国素描教育在深入刻画素描对象、准确描绘各类要素方面发挥出了不容忽视的作用，与此同时，许多艺术创作者也受到了契斯恰科夫教学体系所带来的深刻影响，如在金石山的绘画作品中，可以明显地看到“从整体到局部再从局部到整体”这种创作理论的影响，而这一理论正是契斯恰科夫教学体系中重要的组成部分之一。在此背景下，许多与俄罗斯素描教学理论相关的资料、书籍也进入中国素描教育工作者的视野，其中一些书籍甚至成了中国素描教学中的经典教材或者在校本教材的开发中得到了较多的参照。直至当下，我国素描教学中所使用的许多教学方法、教学内容都是来自契斯恰科夫教学体系。由此可以，中俄素描教学体系之间具有紧密的关系，而这也决定了中俄素描教学在教学方法方面存在着大量的相同与相通之处。

［摘要］

文章以作者的教学体验为依据，从少儿舞蹈教学方法的角度进行分析，系统的论述了少儿舞蹈教学中一些重要的方法。在长期教学实践中，授课对象大都是没有艺术天分的孩子，但是没有艺术天分的孩子仍然需要接受较为专业的舞蹈教育。通过大量查阅有关少儿舞蹈教育方面的资料并结合亲身授课经历总结以下三点教学方法:一是采取恰当的互动方式激发学生的学习兴趣;二是舞蹈课程中增加情感基调，吸引与调动学生兴趣;三是重视教学反馈，提高课堂效率。

［关键词］

少儿舞蹈;教学方法;激发学习兴趣

少儿时期是人生中最美好且最关键的时期，他们天性都是那么的纯真与活泼好动，对外界事物好奇心很大，并且喜欢模仿身边事物，对一切未知的新事物都有强烈的求知欲望。我针对这个时期少儿身心发展的特点，在他们喜欢且感兴趣的情况下培养他们将舞蹈作为一项特长。作为家长如何挖掘和培养孩子在舞蹈学习方面的兴趣爱好，这一点是少儿舞蹈教学中最关键的问题。而如何运用正确的教学方法这个的问题就归结到了教师身上，教师的主导性作用至关重要。少儿舞蹈教学的创新教学法值得我们深入的去探究。因此，在少儿舞蹈教学中，使用节奏感较强且对比明显的音乐编排出少儿喜欢且愿意学习的舞蹈动作，就成了教师所要解决的问题。通过三年的少儿舞蹈教学工作，我在这里通过以下的几点谈谈我的心得体会。

一、采取恰当的互动方式激发学生的学习兴趣

能否与学生在课堂教学过程中有个良好的互动，是激发学生学习兴趣的关键之所在。语言上要具有启发性、情感性和语言艺术的感染力，这样教学中的重点与难点就会很明显的表现出来，有利于我们找出问题与解决问题，也是在学生与老师的沟通之间建立了一个良好的纽带，可以很快促使学生集中注意力进入学习状态。做一件事情能有一个好的开始已经预示成功一半了，老师在授课时言语上稍加润色来吸引学生，激发课堂中的每一个学生对学习舞蹈动作的兴趣，不断让学生对所学内容与动作产生思考，让学生在最短的时间内进入学习舞蹈最好且最佳的状态，是能否达到预期教学目的的关键之所在，也是每一个教师在课后应当时常斟酌考虑的问题。例如:在教学中维吾尔族舞蹈手位组合练习，我先给同学们讲讲维吾尔族人民生活的方式和风俗习惯。维吾尔族人民能歌善舞、热情好客，在日常生活中或者遇到盛大节日时他们会聚集在一起载歌载舞，我会通过这种方法让同学们联想维吾尔族人民在节日时载歌载舞欢乐的场景。我还会准备一个视频短片涵盖很多方面的内容，讲述维吾尔族人民生活画面，让学生们可以根据视频深入详细的了解维吾尔族人民日常生活的习惯。当学生们了解了维吾尔族民族的生活方式的特点后再进行维吾尔族舞蹈动作的教学。在教学中我用言语来描述并引导学生再跳维吾尔族舞蹈时上身整个体态挺拔高傲的感觉。让学生们闭上眼睛感受一下维吾尔族人在节日上欢乐的心情与对于舞蹈的那份热爱。在一个热闹且场面宏大的节日上，几位维吾尔族姑娘梳着长长的辫子，整齐划一的步伐走进人群中心，她们美丽的容貌和甜美的笑容还有挺拔的体态，干净热情的动作让人向往。现在我们双手放于下巴下方，双肩打开整体体态向上拔起。运用这样简单生动的语言引导学生的思维带领到课堂内容上面来，使学生对民族舞蹈产生浓厚的兴趣，学习欲望增强，更想要和老师一起学习维吾尔族舞蹈动作。通过教师的正确积极的引导学生，对所学知识掌握程度大幅度提高，在心理欲求上由学习舞蹈变为我要学舞蹈，发生一个质的转变。通过这些我们可以观察到，这样正确的教学方法对教学质量提高有促进作用。

【摘要】幼儿舞蹈教育，不仅可以提高学生的审美修养，丰富其精神世界，对于学生创新思维，开拓视野方面同样意义重大。当前越来越多的家长开始重视在幼儿培养小孩的舞蹈兴趣。但当前的幼儿舞蹈教育存在诸多的问题，特别是教学方法方面的问题已经严重影响了幼儿舞蹈教育水平进一步发展。本文针对幼儿舞蹈教育存在的问题进行分析，并提出针对性的措施，希望能够为幼儿舞蹈教学的进一步发展提供参考。

【关键词】幼儿;舞蹈;教学方法

当前已经有一些幼儿园开始开设幼儿舞蹈等艺术课程，既丰富了学生的校园生活，提高了幼儿的身心素养，在一定程度上也推动了幼儿教学课程的完善与发展。但是当前我们的幼儿舞蹈教学还存在不少问题：师资队伍参差不齐、教学内容单一、教学方法枯燥，已经严重制约着幼儿舞蹈教学的进一步完善。本文通过实地调查进行分析当前幼儿舞蹈教学存在的问题，并提出针对性措施，希望能为其他地方的幼儿舞蹈教学的进一步发展参考。

一、幼儿舞蹈教学基本概念及其特征

所谓的幼儿舞蹈教学，是指以3-6岁的幼儿为教学对象，针对幼儿的身心特点，选择适当的舞蹈教学内容和教学方法对其进行舞蹈教育教学。幼儿舞蹈教学强调的不是舞蹈技术的培养，而更多的是引导学生对艺术产生较为浓厚的兴趣的爱好，并培养其形成初步表现力、感受力，具备一定的鉴赏力。在幼儿舞蹈教学的过程当中选择合适的教育内容，并针对性地采取科学的方法就显得尤为重要。

二、幼儿舞蹈教学存在的问题分析

当前的幼儿舞蹈教学还存在着不少的问题，主要表现在教育目标、教学设备、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

摘要：

怎样改善九年级化学教学，提升化学课堂教学效率，培养学生能力，是教育工作者实施素质教育过程中一定要面对和进一步思考的问题。因此，主要对九年级化学教学方法优化进行进一步的探索和阐述，旨在给其教学方法优化方面提供一定的参考和帮助。

关键词：

九年级；化学；教学方法；优化

教学方法指的是教师在组织教学活动的过程中，想要达到相应的教学目标，实现设置的教学任务，通过采取适宜的教学技能和对策，将教学原则当作指导，设置一套教师和学生相互作用的教学活动，教学方法属于教学过程中的主要因素。因此，下面将进一步分析如何优化九年级化学教学方法。

一、总体掌握教材，完善课堂要素

当前时期的九年级化学教材，集文字和图像为一体，对于学生有着极强的吸引力，学生对于教材十分感兴趣。在看到教材之后甚至会产生一下子将其看完的冲动，但是，当前九年级化学教材知识点分布十分散乱，不具备良好的系统性，学生即便看完教材也只是简单地了解部分与平时生活当中有着紧密关系的基础性化学常识，而对于化学专业方面的知识了解得较少，这对于学生自主学习十分不利。所以，这就要求教师在备课的时候，不可以仅仅依赖教材的知识顺序实施单一的讲解，而是将课程标准以及其他各种类型的教材和材料一一进行比较，然后进一步分析，将知识重新整合起来，制订合理的课堂教学知识和情感目标，也就是需要学生掌握的知识程度。在教学方式选取上，教师应该换位思考，站在学生的角度去思考问题，若自己是学生那么希望教师使用哪种教学方式，教师所使用的教学方式自己是否喜欢或者说可以接受，以这个当做判定采用的教学方式是不是适合的根据。在充分思考教学目标和思路以及方式之后再编写教案，这样能够再次梳理一遍教学过程，对于课堂教学的正常开展十分有利。

1医德人文教育的建立

医学有中西之分，然医德要求却是共通的。全国医学院校学生在入学之初都会庄严宣誓《中国医学生誓言》：“健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓…”，该誓词吸收了《希波克拉底誓词》、《日内瓦宣言》等医师誓词中的部分主要精神，是目前所知的唯一由中国官方颁布实施的针对医学生的习医行为规范。岗前培训，特别是加强职业道德教育十分重要，要使学生端正工作态度，明确导致医疗纠纷的危险性、责任及其职责范围。通过实习前岗前培训，使学生认识其角色的特殊性，认识到医务工作者对患者、社会应具有的责任和使命感。长期以来，中医院校医学生在这方面做的都比较好，很多学生对《大医精诚》、《伤寒论•序》等篇章都可出口成诵，对历代诸位大医的高尚言行都钦佩景仰，这深深影响了他们的道德素养。

2中西医学思维模式的融合

中医学是在中国传统文化背景基础上发展起来的，偏重非逻辑思维，认识上是整体观、动态观和天人相应观的结合，理论上是医理、哲理、伦理的结合。实践中是医疗、护理和预防的结合，这些基本上代表了中医学的主体特征和特色。西医学是在近现代自然科学的基础上发展起来的。是一种还原论的思维模式，用微观的变化解释宏观现象的本质，注重分析局部病理组织细胞的改变，观察细微而准确。中西医学的这种差别，使得医学生在临床学习和实践中要在不同思维模式之间不断转换。我们观察发现，中医院校在理论教学过程中，因主要是以中医教学为主，学生大多数接受的是传统中医的思维方法，其理论体系与西医完全不同。在思维模式上，中医学就具有笼统、思辨、注重宏观整体而疏于微观分析的特点。同时中医院校学生在校学习的五年学制里，要学习中医和西医两大理论体系，课程设置几乎是中医课程与西医课程各半，对西医基础理论也不可能像西医院校学生一样扎实，这直接导致了对诊断、循证医学和检验医学的不重视和不熟悉。表现在临床工作中，部分带教医师较少开化验单，对化验单结果认识不清、分析不够，显然这不能称为一名合格的“现代中医”。在开展实验诊断教学中，要正视区别，尊重中医思维，根据中医诊断的需要重点介绍实验诊断的基本原理和特点，达到西医诊断学服务现代中医临床和研究的目的。

3逻辑思维的训练

中医院校医学生初到临床时，因所学知识的局限和个人兴趣的不同，往往会产生两种偏激的观点：“中医无用论”或是“西医无用论”。对于中医望闻问切方法和知识，妄自菲薄或过分自矜，这都不利于进一步提高。作为带教老师，首先自己要树立正确的医学观念，引导学生恰当认识中西医里的各种概念，认清中西医的优势和不足。临床检验医学特殊性在于其对西医知识和理化知识的要求较高，这对于习惯于中医思维的医学生具有一定难度，特别是有些医学生高中时是文科生，化学和物理知识欠缺，这就要求带教老师要加强学生逻辑性、还原论思维训练，同时考虑每位学生的情况，适当补充讲解基础检验原理知识，以便学生能够理解和掌握。

4多种教学手段

[摘要]

随着全民健身的广泛开展致使越来越多群众参与到游泳这个健身运动项目之中，也使得越来越多的家长认识到，掌握游泳运动不仅能提高身体素质，更是掌握了一个求生的方法和技能，于是越来越多的家长利用暑假时间要求自己的孩子学会游泳。作者利用暑假时间在游泳馆进行少儿游泳培训，通过教学实践总结，对如何让少儿尽快掌握蛙泳的技术所采取的教学步骤与方法，提出了意见，通过实践证明，大多数少儿通过培训，能够比较好的掌握蛙泳，取得一定的效果。

[关键词]

蛙泳；教学方法；少儿

一、前言

游泳运动是一项在水中进行的体育运动，从运动生理学的角度来分析，一种运动技能的形成是由简单到复杂的完整过程，会形成建立，形成，巩固和发展这四个阶段。每一个游泳初学者都是这四个阶段的学习才最终学会游泳。要使初学者尽快的掌握游泳技术，就要求教练员熟练掌握教学方法。本文的作者对于如何指导少儿学习蛙泳进行分析和探讨。

二、教学步骤

摘要：随着经济的不断发展，人们在追求物质生活品质的同时，也更加注重精神文化方面的需求。近年来，儿童学习钢琴已经逐渐形成一种热潮，成为了众多家长眼中提升孩子综合素质和能力的必修课。开展儿童钢琴教学具有很强的专业性也具有一定的挑战性，所以如何做好儿童钢琴的教学工作也日益成为诸多钢琴教师关注的焦点。

关键词：儿童钢琴；兴趣培养；教学方法

一、培养儿童对钢琴的兴趣

有人说过，“唯有兴趣才是最好的老师。”而儿童时期学习钢琴是件很有挑战性的事，钢琴的学习既要讲究动脑又要考虑动手，既是艺术的学习也是技术技能的学习，同时还要求很多感官的共同参与，比如说眼睛要看谱，嘴巴要唱谱，手指要找准位置并且用正确的手型弹奏，耳朵要听音准、节奏、速度、力度等等，还要用心去体会音乐所带来的感受，因此，对儿童来说，学习钢琴并不是那么容易的事，首先就是要培养他们对钢琴的兴趣，然后慢慢提高儿童学习钢琴的兴趣热情。

（一）营造良好的音乐环境

儿童成长的家庭环境、生活方式、家长的重视程度等也会影响儿童在音乐方面的学习和成长。一个好的音乐学习环境不仅会给儿童带来视觉和听觉上的享受，还会使其产生一种身临其境的感受，帮助他们加深对作品的理解，激发他们学习钢琴的兴趣和热情。在生活中家长也应该给孩子创造随时欣赏音乐的环境，比如早上起床时可以给孩子播放音乐，在旅途中或者坐车时也可以给孩子播放不同民族、不同国家的音乐，让他们边玩边听，在潜移默化中感受音乐的魅力。

（二）提供演出锻炼的舞台

【摘要】

素描教学首先要学生转变学习观念，认识素描的重要性。要抓住两个环节：整体和局部。要由浅入深、由表及里、由易到难、循序渐进。在严格科学训练的基础上，要注意激发学生的表现力和创造性。

【关键词】

素描；造型；整体；局部；循序渐进；创造性

素描作为一种引进的西方造型艺术，越来越受到大家的重视。不论是你学习国画还是油画，素描的作用已经无可替代。但是要让学生在较短时间内学好素描，那是一件不容易的事情。首先教师自身应有较高的素描专业技能，其次还应有比较恰当的教学方法，使技法教学和理论教学相辅相成，互相促进。

一、素描教学首先要转变观念，充分认识素描的重要性

作为初学者的学生，对素描的重要性可能认识不足，但是作为一个美术教师来说，必须在教学之初就应该让学生明白，素描是一切造型艺术的基础。只有打好了坚实的素描基础，你才能在艺术的道路上走的更远。素描就如建楼之前打的地基，没有好地基，这个楼会是一座危楼。再有，中国传统绘画里面并没有素描之说，因此有些人会认为，不学素描照样可以画好中国画。这就大错特错了！素描是培养造型能力的基础，造型的观念意识、造型的美学原则、造型的诸多形式要素等等，都需要素描来训练和提高。因此，造型可以说是绘画之本质。所以让学生认识素描的重要性非常必要。只有学生从心底里认识了素描的重要性，才能更投入更正确的去对待和学习素描这一门课。才会收到事倍功半的教学效果。