举荐信范例

摘要：曾指出：“文化是城市的灵魂。城市历史文化遗存是前人智慧的积淀，是城市内涵、品质、特色的重要标志。”在中国源远流长的五千年华夏文明历史长河中孕育了无数的文化瑰宝，南京金陵文化因包容的特质和独特的魅力，在中国文明史上画下了浓墨重彩的一笔。为传承和传播传统的文化经典，向世人展示美丽古都的魅力和创新城市的活力，南京金陵文化保护发展基金会发起了一次横跨十年的城市文化公益行动“南京礼物2028”，成为人们在连接城市文化的传统与创新中的一座桥梁。

关键词：保护；传承；发展

一、前言

辉煌璀璨的中华文明，留给后人的是一个个鲜活的文化样本，能引起中华儿女关于金陵文化共鸣的也许是“一桥飞架南北，天堑变通途”的南京长江大桥，也许是被鲁迅称为“明末清初士大夫清玩文化之最高成绩”的《十竹斋笺谱》，也许是一条传承历史记忆的千年古巷创意样本熙南里历史文化街区，更或是文化气息浓郁的“世界文学之都”、光影璀璨的“青奥艺术灯会”、回首六朝往事的“《南京传》”等。怎样把这些散落而又璀璨的文化遗珠串联起来，对传统文化进行保护、传承和创新，对文化品牌进行培育、传播和共享，让这些金陵文化IP拥有持续的生长力和生命力，南京金陵文化保护发展基金会通过“南京礼物2028”城市文化公益行动给出了答案，探索出一条属于南京特色的文化艺术发展之路，给全国范围内开展文化IP保护传承和培育共享工作提供了示范。

二、匠心创意•承继文脉——“礼”

（一）“南京礼物2028”的历史渊源

根据被誉为“中国地方志鼻祖”的《越绝书》记载：公元前472年，范蠡在今中华门外的长干里筑越城，南京自此正式建城。2028年，南京将迎来建城2500周年的高光时刻，以“保护、传承、发展南京历史文化”为使命的南京金陵文化保护发展基金会借此契机，发起了一次文化推动城市可持续发展的公益探索——在未来十年，南京金陵文化保护发展基金会将每年牵头挖掘、培育、孵化十件形式不限的城市礼物；到2028年，用100件礼物，献给南京建城2500周年。而这些孕育礼物的持续性努力会在未来10年中，持续发酵，成为南京城市文化传承保护的中坚力量，是城市内涵、品质、特色的重要标志。

1管仲与诸葛亮

1.1管仲

管仲早年命途多舛。因家道中落，外出谋生。可几年下来，他经商失败、屡当逃兵，多次被挂牌示众。花钱买官频频出错，屡遭驱逐。恰逢齐国内乱，国君空缺。为帮公子纠夺取王位，管仲主动出击，伺机追杀公子小白。可惜，箭术太差，仅射中衣带扣。公子小白如愿即位，公子纠被迫自杀。以现代人才的角度，从家庭出身、工作经历、既往业绩等方面，管仲都极其失败。然而，最终能成为丞相，其中缘由，大致如下：第一，管仲本身才华横溢，且深得认可。大夫施伯曾称管仲的才干世间少有，召忽死前对其才华有着极高的评价。第二，管仲的成功，不得不提鲍叔牙。他是齐桓公的师傅、夺取王位的功臣。得到这种高档次的重臣的推荐，大大增加了管仲“推荐书”的分量。第三，鲍叔牙推举管仲是别有深意的。他们早年就合作经商，互为知己。更重要的是，鲍叔牙深谙齐国的发展需要奇异人才，特别是不世出的天才。何况，鲍叔牙栽培管仲，也算是一种人才的投资。最后，齐桓公面临的人才形势非常被动。齐襄公执政时，疏于朝政，留下个烂摊子。当襄公被杀时，许多贵族和官吏也深受牵连。加之不久，公孙无知及其同党又被捕杀殆尽。经此反复，人才奇缺。所以，在刚性的人才需求前，齐桓公不得不不计前嫌，重用管仲。

1.2诸葛亮

年青时候的诸葛亮常自比管仲，可见管仲对其影响之深。然而，诸葛亮的履历却比偶像要精彩得多。首先，出身优越。诸葛亮出生于官吏之家，先祖诸葛丰做过司隶校尉，父亲诸葛圭做过泰山郡丞。后随着豫章太守的叔父诸葛玄，再后来投奔了荆州牧刘表。他始终处于高级官吏阶级的视野内，机会多多。其次，政坛关系广泛。诸葛亮身高八尺有余，玉树临风，但他的妻子黄月英，却是远近皆知的丑妇。如此婚姻是别具内涵的，丑妻容貌不雅，却大有来头。她父亲是当地名士黄承彦，母亲更是襄阳地区最大豪族蔡讽之女。蔡讽还有个儿子，即权重一时的水军统帅蔡瑁，另一个女儿，嫁给荆州牧刘表。由此，诸葛亮顺利与当地权贵结为亲戚。凭借着强劲的娘家关系网，身价和地位倍增。再次，学术环境宽松。汉魏之际荆州倚靠独特的地势，汇集了大量避乱的名士。在诸葛亮经常切磋的平台中，不乏庞德公、司马徽等名士，也不乏石韬、徐庶等年轻之士。事后证明，庞德公、司马徽、徐庶都在刘备面前力荐诸葛亮。最后，切合精准。诸葛亮虽躬耕南阳、偏居一隅，既没作战经历，又没从政经验。但是，《隆中对》足以消除刘备的顾虑，成为最亮丽的“鱼饵”。因此，诸葛亮的背景和条件均是上乘，拥有与刘备较劲的筹码，能够让未来的主顾“三顾茅庐”。候选人的远大抱负与需求方的搜寻意向一致，遂使得26岁的诸葛亮脱颖而出。

2基于现代猎头的契合分析

现代猎头认为，齐桓公、刘备等客户的需要，与管仲、诸葛亮等候选人的优异表现，存在理想与现实、必然和偶然等多种要素的交互作用。

“十二五”即第十二个五年规划，“十二五”规划的全称是：中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要。“十二五”规划的起止时间2011-2015年。“十二五”期间文化产业发展规划将积极培育新的文化重点项目和骨干文化企业，提高国家文化产业的规模化、集约化、专业化水平。那么，“十二五”期间我们河北动漫行业如何透视现状、锚定未来、战略前瞻、科学规划，寻求技术突破、产业创新、经济发展，为引领下一轮发展打下坚实的基础呢？   一、河北动漫产业现状   作为我省发展文化产业未来重点突破的八大领域之一，动漫游戏机及相关产业已经进入我省各级决策部门的视野。开发动漫画、3D游戏等高增长率的产业，建设河北动漫制作基地等已经被纳入发展规划。在具体措施上，我省确定要分别以保定软件学院和邱县漫画为依托，在保定和邯郸建设在全国有影响的、规模较大的动漫制作基地，并加强对动漫产品的知识产权保护。河北省的动漫产业发展虽然起步较晚，但省内各动漫企业和大中院校迎难而上、佳作纷呈，近年来产业呈现出良好发展势头。据统计，目前全省专门从事动漫创、制的企业发展到近60家。从事动漫相关成分的数码公司，文化、出版各类传播单位，广告公司等1500余家，从业人员达34000人，主要集中在石家庄、保定、邯郸三个设区市。全省共有51所高校设置了动漫及相关专业。   二、河北动漫产业的发展对策   1.强化动漫专业人才培养   动画产业与其他文化产业一样，也要保持合理的人才结构。   动画产业是知识密集型、劳动密集型、高科技密集型的文化产业，既需要擅长艺术创造的精英，又需要数量庞大的、具有较高技能的熟练制作人才，两者并重。因为，我国动画产业这两方面的人才都还比较缺少，如有偏颇都会影响着产业的良性发展。   如果没有一大批高水平的人才队伍，就意味着河北动漫产业还不够发达。因此，在创新能力，掌握新技术，同时兼备高修养的综合性艺术人才的培养实在是当务之急。动画熟练的技能人才的培养，要以职业教育为主，由于这一方面人员数量远远大于动画导演和原画创造人员，同时又是形成动画生产规模化的主力军，因此，在职业教育人才培养模式上应注意以技术标准化为主，将动画制作技术按照不同技能特点进行分解，制订统一的考核标准——所谓的技术标准化，是指按照动漫产业对岗位的特点和对人才的实际要求，制定高级技师、技师、高级工、中级工及短期培训相结合等不同层次模式的培养，而这正是职业教育的优势所在。同时，这样才能实现规模化生产，增加产量，稳定质量，降低成本，形成产业化之路的技术标准化、岗位细分化、运营市场化。   2.加强产业基地建设   以已有或正在筹建的动漫产业基地为基础，建立省级产业基地，积极申报国家级动漫产业基地，争取中央政策支持。产业基地要优先与高新技术开发区和软件园区建设相结合，充分利用已有的政策、技术、服务、场所等条件，资源共享，集约发展。   同时，通过高等院校、动漫企业、投资公司的合作，吸收社会资本，在动漫产业基地架设咨询创意、公共技术服务、人才培训、产品版权交易等平台，发挥产业基地资源、功能集聚和带动作用。动漫产业基地可依托动漫研究基础好的高校、职业教育学校建设，利用丰富的人力资源，在这方面，河北大学是较好的选择。   3.拓宽融资渠道   动漫产业是一个资金密集型产业，一般电视动画片制作成本为1.5万-3万元/分钟，一集7分钟的动画片成本为10.5万-21万元，一部26集的电视剧，成本就要273万-546万元。而河北省动漫产业处于初级阶段，动漫企业的发展还处于萌芽时期，并且多是中小企业，基本上没有固定资产，没有银行认可的有效抵押物等，因此，几乎很难获得商业贷款。如果没有外力扶持，一般很难承受。因此，投资融资有几个方面：一是动漫企业通过外包加工，积累资金；二是从音像制品，证券，房地产等行业转行而来；三是大型企业投资参股；四是动漫协会可筹划建立融资平台，将部分企业，金融机构联合，以每个单位出资20万-100万作为融资基金。执行中，由动漫协会举荐优秀作品，由政府专项资金作引导，如政府先出20万作为“标杆”，证明该产品是政府扶持项目，具有扶持价值，再由融资平台分几期拨给动漫企业，这就可以大大降低投资人的风险。作品成功后，可按出资情况给予回报，或者算股份.   4.打造龙头企业   从美日韩动漫产业大国发展经验看，扶持龙头企业，采取旗舰式运作，推出成熟的、代表民族风格的动漫形象，进而带动产业整体发展，是动漫产业发展的有效途径和成功模式。如美国动漫大军中迪斯尼公司、梦工厂、福克斯几家动漫航母，塑造的唐老鸦、米老鼠、兔八哥等活泼可爱历久弥新的动漫品牌形象，树立了美国在世界动漫王国地位。   河北省动漫人才和社团、企业比较弱小和分散，还没有形成起到引导行业发展的龙头企业。因此，在产业规划和政策引导上，要抓大扶强，对具有先进的发展理念、较强原创能力、自主品牌形象、成功盈利模式、良好发展前景的动漫企业，实行重点扶持，提供融资、人才引进、技术支持、市场营销等方面的便利和优惠政策，帮助企业做大做强，培育成为代表河北省动漫产业水平，能够凝聚国内优势动漫市场资源的行业内龙头企业。   21世纪，人类社会进入科技创新空前活跃的新时代。尤其是进入“十二五”期间，这个时代，必将是科技创新与文化产业相得益彰、交相辉映的时代。动漫文化产业的发展，不仅肩负着创造物质和精神财富的重任，更承载着传承历史、塑造未来，将中华优秀文化在全世界广为传播的使命。目前我省的动漫产业发展虽然较先进省市有一定差距，但从已经制作完成和策划完成的动漫原创作品看，有的当属精品，具备了“走出去”的条件，但苦于没有途径和平台，只能望洋兴叹，这也是我省动漫产业不能实现跨越发展的一个重要原因。#p#分页标题#e#   省动漫协会常务副会长张炬表示，“创造良好的交易平台将成为我们相关部门的紧迫任务。企业把产品包装好，政府部门把客商引进来，合力把我省的优秀动漫产品推广出去是大家共同的目标。”随着我国改革的不断深入，笔者相信，借助科技与文化创新之翼，动漫文化产业必将振翅翱翔、蓬勃发展，成为中华民族实现伟大复兴的不竭动力。

摘要：

学校教学管理制度文化的涵义是学校为了让教学活动正常进行和教学目标得以实现而制定的被全体师生承认并践行的规章制度，它能体现一个学校独有的教学管理文化，代表了一个学校的物质文化和精神文化的综合。如何完美构建学校教学管理制度文化，老师要在实践中不断思考和探索。

关键词：

教学制度；管理文化；构建方法

文化是一种内涵。当文化渗透进教学管理的条例中，有了文化情怀就能让管理者在使用感到得心应手。在构建学校教学管理制度文化时，要充满人文色彩，尊重每个人，把人性化的理念贯彻到教学管理制度中，通过规章制度调动每个人的积极性，然后转化为对制度的拥护。

一、创造良好的社交环境，营造良好的人际氛围

教学管理制度的主要对象就是老师和学生。因此，在执行教学管理时最好将运用文化的内涵、道德和素质的基本要求传递给被管理者，让他们自己约束自己。著名的心理学家马斯洛曾说人有五个需求，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。因此，在构建学校教学管理制度文化时，一定要注意：老师在学校中有追求物质利益关于生存的需求还有得到尊重的需求；学生在学校中有希望得到友情的社交需求和老师的尊重需求，可能还会有希望突破自己学到更多知识的自我实现的需求。因此，学校在构建教学管理制度时一定要考虑到怎么创造良好的社交环境，营造良好的人际氛围。人在需要的情况下是愿意努力争取满足自己的。教师的工作效率取决于工作态度，工作态度是取决于被满足和被需要的，人的需要是否能得到满足更是取决于工作环境的优劣，所以创造良好的社交环境，营造良好的人际氛围对于老师和学生而言非常重要。管理制度是冷冰冰的，但是在实行的时候一定要有人情味。师生关系看起来是服从的，但是在实际中一定要构建和谐的师生关系，让老师和学生都能有被尊重的人文关怀。学校要制造那种互相交流和互相信任的同事情感、师生情感和同学情感，让每个人在规章制度下服从并得到满足。制度就是让所有关系都保持平衡，保证相对公平，让学校全体师生、员工都平等对话，互相尊敬。当教学管理制度被赋予文化的内涵的时候，也能触碰到管理者的内心，成为学校中的一种信念存在［1］。

【摘要】构建校本化的“生态德育”是真正能立足儿童立场、遵循儿童身心发展规律的一种有效德育方式。开设德育活动课程、创设基于儿童德育提升的校园文化、融德育于班集体建设的“生活化”体验、家校合一培育可能是生态德育校本化构建的有效路径。

【关键词】生态德育;校本构建;四条路径

苏格拉底说过：美德是智慧，智慧即德行。“以智育德”作为学校德育管理工作的核心要素，或融于精彩的活动实践，或融于丰富的情感经历，或融于生动的价值体验。基于此，我们构建校本化的“生态德育”，实现德育管理的新型模式，促生常态德育“非常”式管理。那么何为“生态德育”?它不是指源于“自然状态”下的德育，而是指立足儿童立场，基于儿童身心发展的“自然状态”，遵循儿童的成长规律，回归生活体验中的情感道德价值观的渗透，在熏陶感悟中潜移默化儿童发展所需的基本养分。生态德育的实施必须依据三个基本原则。一是儿童性原则。预设的一切德育活动都必须围绕儿童的成长，让儿童站立在活动中央，突出儿童是活动主体。我们要提供多样性的适合儿童生长的活动情境，让他们在多维的活动中感悟到生活或道德下应该有的行为，从而实现儿童在活动中的具体成长。二是生活性原则。教育家怀特海曾经说过：教育只有一个主题———那就是多姿多彩的生活。因此生活化原则是指我们设计的活动要来源于儿童的生活，是为儿童的生活设计与服务的，能让儿童在具体的活动中回归生活体验，让儿童看得见摸得着生活的面貌，从生活的角度来认识德育的内容和自身的行为实践。三是体验性原则。是指让儿童通过自身生活实际去感受“德育”，在具体的生活情境中去体验德育的内涵，构建自律的行为，并能自我修复、构建积淀的生活准则。体验性原则强调了儿童的亲历性和过程性。

一、课程引领，全力推进德育活动立体行进

我们知道，对学生的德育，光靠说教与灌输是行不通的，我们必须为学生创设具体的生活情境，在具体的情境中去感受生活、体验生活，从而在感受与体验中得到内化，慢慢构建对生活本真的认识与理解，并由此而渐渐将自我的认识理解所构建起来的道德认识外化为适应生活、创造生活的道德实践。为此，我们在校本化德育实践中着力将德育活动课程化。因为德育活动课程有着学科课程无法实现的功能，与德育学科教育又有着很大的互补和互促作用，我们视活动课程的建立为德育活动行进的新契机和新起点，使德育成为本真的、有效的教育过程。

1．以“小脚丫”导游团活动课程为载体，培养良好的道德品质

“小脚丫”导游团，是一个以班级为单位，由全校学生共同参与的学生团体，至今已成立了十年；曾获得过全国十佳红领巾小社团，全国双有先进集体等荣誉称号；并多次参加“相约沁园”国际交流活动，精彩亮相无锡“城市游”启动仪式、阳山桃花节……我们通过多路径、多方式的各类道德养成体验活动，综合开发活动脚本，如“无锡‘三名’工程”、“1+3”行动（自觉践行社会公德，弘扬家庭美德，修炼个人品德，过有道德的生活）、“向着未来出发”道德体验活动……我们通过巡访、收集、整理的过程，欣赏美丽的家乡风光，感受深厚的吴文化，体验无锡日新月异的变化。在“小脚丫”德育活动课程中，培养学生的责任意识、服务意识、团结协作意识，以及爱祖国、爱家乡的朴素情感。

摘要:革命文化自信是文化自信的核心部分，是文化自信的重要源泉，提升高校学生革命文化自信具有非常重要的理论意义和现实意义，提升高校学生革命文化自信的有效途径应该要与具体的现实情况相结合，特提出以下几个途径，通过组织开展红色旅游教育活动来提升大学生的革命文化自信;通过组织观看爱国主义题材的影视剧来提高大学生的革命文化自信;通过定期不定期举办红色教育讲座来培养大学生的革命文化自信;通过加大红色教育实践基地建设来提升大学生的革命文化自信。

关键词:革命文化自信;红色旅游;红色讲座;红色教育实践基地;红色影视剧

0引言

文化是一个国家的灵魂，是引领中国走向繁荣富强、实现中华民族伟大复兴的源泉和动力，只有文化强大了、文化兴旺了，国家才能兴旺，民族才能强大。革命文化是文化的重要组成部分，是文化中的深层次要素，深刻影响着人们的行为，革命文化是中国文化的灵魂和精髓，革命文化是中国共产党领导全国人民在长期的革命斗争中所创建的文化，是中国革命事业宝贵的精神财富、精神遗产、文化传承。革命文化自信是文化自信的核心部分，是文化自信的重要源泉，提升高校学生革命文化自信具有非常重要的理论意义和现实意义，高校学生只有坚持革命文化自信，才能坚定不移，毫不动摇的弘扬社会主义核心价值观;只有坚持革命文化自信，才能坚持新时代中国特色社会主义思想;只有坚持革命文化自信，才能让广大师生树立民族自尊心和自信心，才能提高广大师生的爱国主义情怀和觉悟。

1研究现状述评

作者刘诗玮等在红色精神视阈下大学生文化自信养成路径探析———以井冈山革命精神为例一文中指出，现阶段，大学生文化自信的培养和形成跟红色精神休戚相关，密不可分，红色精神的传承和创新至关重要，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，提升大学生文化自信能力关键在于要大力培养大学生的文化自知能力。作者周义顺在长征精神为革命文化自信提供支撑的学理论析一文中认为，中国革命文化由许多部分构成，包括伟大的长征精神、抗日战争精神、抗美援朝精神等，而伟大的长征精神是其中之一。不管是长征精神，还是革命文化和文化自信，他们既有联系，也有区别，都有各自的特定含义，他们相互依赖，相互促进，相得益彰，都体现在红军长征过程中。而在长征中所体现出来的崇高理想、英雄气概、革命情怀、优秀品质、实事求是的工作作风为革命文化自信增添了丰富内容，注入了丰富源泉，提供了强大支撑。作者文国琴在革命文化视域下大学生文化自信培育路径探析一文中认为，文化自信与革命文化紧密相关，具有相当的逻辑性，只有紧紧抓住课堂教学这个主渠道，高度重视实践这个教学环节，不断创新革命文化的传播方式，才能坚定大学生的理想信念，强化大学生的思想政治意识形态。

2当代大学生革命文化自信提升路径分析

摘要：随着我国社会经济水平的不断提升，市场经济的环境也存在着多变性，目前，新会计准则逐渐在会计行业中实行，其相关变化和创新能力将直接影响着会计行业的发展，同时，也对高校会计的教学产生了一定的影响，使得我国高校的会计教学工作面临着巨大的挑战，所以，在新会计准则的影响下，对高校会计的教学方式进行改善和创新，就成为重中之重。文章通过详细分析和研究高校传统会计教学在新会计准则背景下存在的问题，从而提出相应的改进途径和措施，以此促进高校会计教学的改革。

关键词：新会计准则；高校会计教学；问题及改革途径

相较于传统的会计准则，新会计准则呈现了巨大的改动，其包括基本会计准则到具体会计准则的方方面面。新会计准则全新定义了资产、费用、负债、收入和利润等相关会计要素，对传统会计准则的基本核算原则进行了改变，更加重视公允价值的作用，并不断推广和利用；新会计准则中增大了合并会计报表的范围，使得投资性的房地产项目不断增加，其中规定资产减值不能任意转回，同时重组获得的债务利息得纳入到收益当中。在新会计准则不断发展和变化的前提下，对高校的会计教学进行改革和创新就显得特别的重要。

一、实行新会计准则对我国高校的会计教学产生的影响

(一)增加了课程的难度

新会计准则对专门从事会计工作人员的要求更加严格了，也对高校传授会计知识的老师有一定的要求。虽然高校的会计教师掌握和了解与会计相关的理论知识，但是大部分教师并没有参与过与会计相关的工作，不具备一定的实践经验，再加之新会计准则的实行，实际操作的机会也就越来越少，其结果就是高校会计的教学效果不是特别的好。因此，高校会计的教学过程中，需要教师充分的结合新会计准则的相关规定，对会计知识进行重新整理和归纳，对会计教学的内容和方式进行不断的创新和完善。新会计准则的实行，是为了顺应社会经济发展的特点，和满足社会的需求，因此，高校会计教师的教学工作应该在新会计准则的前提下进行，不只是需要充分了解到新会计准则的内容，还需要去了解我国社会经济的发展要素，而这些工作都是一个长期的积累过程，需要教师不断的探索。因此，推行新会计准则增加了高校会计教学的课程难度。

(二)教学方式和途径有所变化

一、班级建立

（一）班级即组织

1.组织内涵

在管理学领域，组织是指在一定的环境中，两个以上的人为实现某种共同的目标，按照一定的结构形式、活动规律结合起来的集合体。简单来说：组织是两个以上的人、目标和特定的人际关系构成的群体。班级正是这样的存在。虽然班级是学校通过某种特定的方式进行组合的，但从成立之时起，其就作为一个有着几十名成员的组织在学校范围内进行活动，是一个有着共同目标的集合体。

2.组织性质

组织是一个分配和安排组织成员之间的任务、权利和资源以便他们能够开展工作实现组织目标的过程。它具有以下三层含义：（1）组织必须具有目标；（2）组织必须有分工与协作；（3）组织是具有权责结构的人的集合体。由组织性质的含义可以决定班级目标、班级职能机构的组成、成员职责以及在班级活动中强调个体的作用。

二、班级建设