集中学习材料范例

为切实提高局党组中心组理论学习的质量和水平，根据《县委办关于印发<县委理论学习中心组贯彻<中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则>实施办法>的通知》（泰办字〔2017〕169号）及县委办公室《关于进一步完善各级党委（党组）中心组理论学习制度的意见》（泰办字〔2019〕118号），结合我局工作实际，现就进一步完善局党组中心组理论学习制度提出如下意见：

一、学习制度

（一）责任人制度

局党组对局党组中心组学习负主体责任，对局党组中心组理论学习负领导责任。

局党组书记担任局党组中心组组长，为中心组学习第一责任人。具体职责为：

1.主持研究制定中心组的年度理论学习计划；

2.定期召集和主持中心组理论学习，提出学习要求；

一、实现主题搜索，加强合作交流

教师明确了教学的方向，可以引导学生进行网络或者书刊、报纸、杂志中获得主题的学习资料。在学习过程中，教师教育学生搜集资料，制作电子读书卡片，制作纸质卡片记录学习素材，并教育学生实现文字和图片的结合。

教师要指导学生进行初步筛选和信息收集。教师要通过信息处理过程的展开贯穿学习过程，实施到教学内外，以满足不同时间的学习，活跃活动的类型。教师可以在教学过程中组织学生学习教学内容，并在网络查找学习信息，制作学习图片。教师再将这些学习资料向全体同学进行展览以后，引导学生感受语文学习生活的精彩，激励学生学会搜集资料，激发学习兴趣，拓展学习的空间，陶冶学生的学习情感。

二、进行归纳整理，学会发表看法

面对信息资源，教师要引导学生对各种信息资料进行分类整理，帮助学生分析过程，实现归纳整理，并发展学生整理信息归纳信息的能力。教师在教学过程中要根据学习者的情况，及时反映学习过程，创造学习情景，并帮助学生提升语文学习的素养。

教师要带领学生对各类素材进行归纳和整理，教师要帮助学生学会整理教学内容，集中学习要素，重视深入理解阅读文章的内容，掌握学习的意义，并教育学生实现对信息的加工处理。语文教师要通过大量的阅读资料，进行信息搜集和整理，实现信息交流，帮助信息理解，重视信息感悟，实现信息表达等活动，并重视接触学习资料，感受学习材料，重视浏览学习资料，提高学生获取信息的能力，学会处理信息，提高应用信息的能力，培养学生自主阅读的能力，实现合作交流，增强学生语文学习的综合表现能力，教育学生实现真正意义上的自主、合作、探究学习的能力。

三、充分展示观点，深入巩固认识

为进一步提高全县自然资源系统干部职工整体素质和工作水平，努力塑造忠诚、干净、担当的干部队伍形象，制定本制度。

第一章总则

第一条认真学习新时代中国特色社会主义思想，深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，切实落实意识形态建设和党风廉政建设工作部署要求，丰富形式、与时俱进，不断加强思想政治理论教育，努力学习自然资源知识，从严规范干部职工工作行为，进一步增强党性修养、端正“三观”意识、提高工作水平。

第二条坚持理论联系实际，坚持教育与惩处相结合，坚持严管就是厚爱，不断提高干部教育管理工作水平。

第三条本制度适应于自然资源局所有在岗工作人员。

第二章学习教育制度

第四条局党组中心组理论学习

“两学一做”学习教育开展以来，县妇联结合单位实际，坚持目标导向和问题导向，把学习教育与全年重点工作同步推进，做到了“规定动作”不走样，“创新动作”有特色，形成了“以学促工”的良好氛围，有效推动了各项工作的开展。现将开展“两学一做”学习教育阶段性工作总结如下。

一、紧扣主题，夯实“学”的基础

学习是“两学一做”学习教育的基础。学习是“两学一做”是前提、是基础，是改造主观世界、提升党员行动自觉的根本途径。学习的重点内容是党章党规和系列讲话。为了使学习教育不流于形式，取得实效，县妇联注重在学习方法上下功夫。一是制定学习方案。按照县委的安排部署，购置、编印学习资料，提前拟定学习篇目，在支部组织集中学习的基础上加强自学。及时将学习材料和笔记本送到退休党员家中开展自学，实现了党员学习教育的全覆盖;二是开展分组促学。分管领导拟定专题定期组织学习，开展交流讨论，提升了学习效果，有效解决了“学习教育与思想工作实际”两张皮的问题;三是创新培训方式。开设讲党课、讲政策、讲业务培训课程，使全体党员的思想认识、政策水平和业务知识普遍提高;四是正反典型教育。以反面典型为鉴，组织党员以观看警示教育影片，增强党员意识，规范言行，从自身做起，自觉抵制不良风气。以正面典型引路，开展德育教育，弘扬正能量，用先进典型事迹激励干部职工树立勤政履职的意识，做“四讲四有”合格党员。

二、知行合一，把住“做”的关键

以《条例》、《准则》为标准，以讲话为要求，以正风肃纪为切入点，以提升党员思想认识、转变工作作风、切实履职担当为目标，真抓严管，在“做”上下功夫。一是落实奖惩机制。为思想好、能力强、作风硬、想干事、能干事、干成事的同志创造施展才能的平台，将每位同志的综合表现与评先评优等挂钩;对思想差、能力弱、作风散、不愿干的人员，进行约谈、批评教育，仍不改进的，按照制度规定，给予处理，营造出打击歪风邪气，弘扬正能量，干事创业的良好局面;二是强化制度落实。完善考勤管理办法，明确公务出差及请假审批权限，加强对上下班情况和工作纪律的监督检查，班子成员轮流带班，随机抽查当月通报，敢于动真碰硬;三是规范内控管理。加强对单位经济活动的管控，严格执行公务接待标准、公车定点加油及维修等相关规定，差旅费开支实行逐级审批制。规范公车管理，领导干部带头遵守规章制度。严格控制节能指标，鼓励办公设备耗材循环利用，规范办公用品管理流程，有效降低行政成本，提高工作效能。

三、学用结合，践行“实”的成效

“两学一做”学习教育的成效，是要通过工作的成效来检验。站党支部立足行业特点，坚持学以致用，将“两学一做”学习教育与落实年度各项重点工作有机结合，充分发挥党员干部的先锋模范和引领作用，各项工作取得较好成效。一是强化学习教育提认知。以“两学一做”学习教育为抓手，开展“学原文、悟原理”活动，使党员干部树立了理想信念，规矩意识和担当精神，党的战斗堡垒作用充分显现，单位工作作风明显改善，干群关系进一步密切，干部职工的“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”普遍增强。二是开展结对帮扶“暖心行动”。县妇联组织全体干部带着“真情、真心、真帮”的责任心到郝家营乡新地房村、膳房子村开展了贫困户结对帮扶“暖心行动”。通过“暖心行动”，切实了解到贫困户的实际困难，并将每户建立帮扶台账。并针对实际情况制定扶贫帮困计划，主动向他们宣讲政府扶贫政策和助困力度，依托自身单位优势，为贫困户提供切实的帮扶，确保扶贫帮困落实到位。三是践行党的群众路线。满腔热情做好服务群众的工作，为完成好妇联的各项工作任务，以源头参与、实事化、社会化为手段，重点推进维护妇女儿童权益保障工作，以实实在在的工作成效促进妇女全面发展。

一、党委议事制度

（一）议事职责

1.贯彻执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规以及上级指示精神，结合实情就的政治、经济和社会发展等重大问题作出决策。

2.按照镇党代会的决策和部署，研究制定具体的实施方案，并组织实施。

3.研究处理镇党委的日常工作，协调人武部、团委、妇联、工会等群团组织工作。

（二）议事要求

1.党委会一般一个月召开一次，如工作需要酌情增减。

摘要：在经济全球化时代背景下，我国互联网技术也得到了较为迅速的发展。互联网技术为我国教学提供了全新的环境、更多的资源。在英语教学中，英语教师应当秉承“素质教育”理念，深入挖掘各类教学资源，不断激发学习者的英语潜能，构建良好的英语互动情形。本文首先从英语学能的发展趋势入手，同时阐述了现代教育技术环境，最后总结了现代教育技术环境下提升学习者英语学能的策略，旨在为提升英语教学质量提供有效参考意见。

关键词：现代教育;技术环境;学习者;英语学能;提升策略

随着社会经济的迅速发展，英语作为世界通用语言，想要得到更好的发展，就必须要掌握英语技能。强化现代教育技术环境的应用，逐步提升学习者的英语技能，创建互动英语学习环境，不断引进新的学习资源与学习材料，以此为我国经济的稳定增长贡献一份力量。

一、英语学能的发展趋势

英语学能指的是，在学习过程中学习者能够顺应正规课堂教学，适应非正式语言学习环境，强化学习资源的应用，促使自身能够成功掌握一门外语语言技能。相关学者提出，外语学能综合模型详细阐述了外语学习环境与学习条件，明确了外语发展方向。在复杂的构成系统中，依据相关概念，可促使系统全面连接，使得四个学能层面交互且动态发展。借助一定策略，能够激发学习者英语学习潜能，不断提升学习者的信心，改善学习者的学习动机，以此确保英语学习的有序开展。

二、现代教育技术环境概述

当前处于互联网技术迅速发展时期，各类现代教育技术得到了广泛应用，特别是微信、英语学习类App等，为学习者的英语学习提供了丰富的资源，满足不同层次学习者的学习需求。学习者能够依据自身的实际情况，合理应用平台内的资源，不断为自身英语学习提供能源，增加养料。学习者属于英语学习的主体者，教师属于学习中的引领者与示范者，教师应当遵循新课改教学理念，合理引入课堂插曲，赋予学习者一定的课堂权力，促使学习者可借助学习资源，更好地开展英语自主学习。

一、传统经济法教学中存在的问题

1.“先教后学”的传统教学方式，不能充分发挥学生的主体地位，知识内化率低。

孔子曰：“学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑为思之源，思为智之本。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。可见，无思之学则无效，学生对于知识的学习不应在于量上的传递，而应在于质上的转变和积累。而传统的“先教后学”的教学方式，教师是知识传递的主体，学生始终在被动的接受法律知识，进行着“是什么”的往复循环，而教师很少关注“为什么”的问题。恰恰只有学生知道了“为什么”才能完成知识结构的内化，并在内化感悟中完成知识的理解和吸收，如果缺失了这一重要过程，学生知识的运用能力将不会得到提高。因此，传统的教学方式，不能很好的实现经济法的教学目的，实现使学生掌握法律技能，解决法律问题的能力目标。

2.学生对经济法基础知识知之甚少，课堂教学有效率低。

经济法是国家用来协调本国经济运行中所发生经济关系的重要法律准则，是一门与市场经济发展紧密相关的部门法，对于商业经济背景下成长起来的大学生来说，掌握经济法律知识的多少直接关系到日后能否依法进行经济活动。然而，在实际教学中，大学生对于我国经济法律无论是概念原则还是具体规定都知之甚少，教师不得不在课堂上花费大量的时间先行阐明一些基础法律概念和理论，费时费力却得不到很好的教学效果，导致课堂教学有效率低。

3.学生认知能力不同，教师无法照顾到每位学生导致学习成绩差距大。

在知识的认知阶段由于个体认知能力不同，一个班级的学生对于同一个教师讲授的同一课程知识理解和接受程度是明显不同的。认知较好的学生，觉得课堂讲授时间长而不能满足其对相关知识的需求，认知相对较弱的学生会觉得教师讲得太难太快难以理解，形成了有的学生“吃不饱”，有的学生“撑不下”的现象，课堂教学效果不理想。这是传统经济课堂无法解决的一个问题，也很难做到“因材施教”，满足不同层次学生的学习需求。

【摘要】互联网技术改变了大学生的思维习惯和沟通方式。高校辅导员必须利用互联网技术提高辅导员的管理能力，才能有效开展学生管理，与时俱进。针对互联网环境，探讨了传统大学生传播方式的变化及其对大学生管理的影响，并提出了建议和思考。

【关键词】互联网;辅导员;学生管理

中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出，建设强大的教育国家是中华民族伟大复兴的基础工程。要优先发展教育，深化教育改革，全面实施立德树人，实现高等教育的内涵发展。学院和大学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。大学辅导员在高等教育中具有教师和管理者的双重角色。在互联网环境中，辅导员必须使用互联网技术来提高辅导员的管理能力，以便有效地进行学生管理。

1.互联网改变大学生传统沟通方式

1.1互联网可以快速，及时地传递信息

互联网是人们生活中不可或缺的一部分。它不仅可以让大学生随时随地与同学和朋友互动，还可以实现资源共享，节省成本，提高效率。大学辅导员必须在高校实施各种指导方针、政策、规章制度，做好学生管理工作。因此，利用互联网上的思想政治教育和日常管理工作，快速、及时地传递信息，工作效率将大大提高。

1.2互联网是一个个性化的平台