计算机编程教学范例

【文章摘要】

编程能力是学生走向工作岗位必须具备的基本能力，提高学生的编程能力是计算教学必须达到的目标。当前国内高校教师在计算机编程类课程中教学方法不佳，使得学生学习主动性差，编程能力弱。本文分析了学生的编程能力现状与提高的重要性，并提出了在计算机教学中提高学生的编程能力的建议。

【关键词】

计算机；编程能力；实验

1学生的编程能力现状与提高的重要性

编程能力是计算机专业学生的基本专业能力，是获得企业青睐与走向工作岗位必须具备的基本技能。在计算机应用中的程序设计和系统开发工作都需要学生具备良好的编程能力，而良好的编程能力具体包括稳固的数学基础、强大的逻辑思维能力、灵活的建模能力，对集成开发环境、测试工具、软件工程规范的熟悉，除此之外还应当具有不怕苦不怕累的精神和与人顺利沟通的团队合作能力。但是当下高校计算机专业学生普遍存在编程能力不强的问题，如学生掌握了一定的编程原理，老师教的编程方法也能够自己操作，但是当老师提出要学生自己完成一个程序时，学生就无从下手。这使得学生毕业后无法顺利找到工作，实现自己的价值。因此，提高计算进专业学生编程能力是计算机专业教学亟待解决的重大问题。从教学方面讲，造成学生编程能力不高的原因是教师的教学方法存在问题，因而，必须改善教学方法。

2在计算机教学中提高学生的编程能力

摘要：实训教学是高职教育体系的重要构成部分，如何在计算机软件编程中应用实践教学是当下高职院校面临的主要问题。文章以Web应用软件编程课程的实训为例，对高职院校的实训模式进行了探讨。

关键词：高职院校；计算机软件编程；实训教学

1计算机软件编程岗位的需求

随着计算机技术的快速发展，计算机软件也得到了相应的发展，从岗位人员的需求量而言，社会对人才的需求不断增加，从社会对这方面的人才需求来看，未来社会需求最大的三种岗位分别是软件测试工程师、软件编程人员以及项目经理，而且随着社会的快速发展以及软件企业的规模不断扩大，对不同层次、不同专业的人才需求也将不断增加，对高技术人才的需求将不断加大。从整体的数据调查结果来看，计算机软件专业需求量最大的三个层次分别是，既懂技术又懂管理的综合型人才，比如之前所说的项目经理，其次就是类似于JAVA工程师和·NET设计师的软件工程师，最后就是熟悉编程和编程软件的程序员。从之前的数据分析来看，国内软件和服务市场将会再度扩大，这也就意味着对软件方面的人才需求量也在不断增加，这些数据和社会调研都在充分表明，计算机的软件编程行业正在面临着一个巨大的机遇，需要高职院校等教育机构抓住机遇，获得更好的发展。从企业对软件专业人才的专业水平和一些关键能力的需求而言，IT行业人才需求最大的特点就是对不同岗位的人员提出了更加明确但又存在差异的要求，这就意味着如果按照传统的模式进行人才的培养根本无法满足当下社会对计算机编程人才的需求。当前的企业用人单位不仅要求编程人员具备较强的专业水平，如数据机构知识、算法知识和操作系统方面的知识，还要要求从业人员具备良好的适应能力、学习能力、团队合作意识等，当下的高职院校计算机软件编程的实训模式就可以从以上两个方面，注重学生的实践，根据社会的需求进行人才的培养。

2计算机软件编程实训的总体思路和规划

软件开发设计的专业领域主要包括前端页面设计、后端逻辑代码编程以及数据库设计，与之对应的社会需求岗位分别是前端业面设计师、软件设计员以及数据库设计人员，在编程实训课程设计中，要注重学生的项目开发能力、项目分析能力以及相应的枝叶素质的培养，要让学生的实行内容和实际工作内容相符合。在编程实训的设计中，应该要以坚持职业岗位能力作为本位的主要原则，让学生作为教学主体，并在此基础上改进教学手段和教育方法，从根本上保证实训的有用和有效，在提升学生专业知识能力的同时，提升学生的团队合作能力。实训的总体设计思路应该是“学习、分析、实践、评价、创新、构建”为主线，做到理论和实践的完美结合，全面提升学生的实际应用能力[1]。

3计算机软件编程实训教学的实施

摘要：基于Java编程语言应用到计算机软件编程中，能够有效保证计算机软件的稳定性和安全性，阐述计算机软件Java编程的优势，并根据实际情况提出计算机软件Java编程的应用途径。

关键词：计算机工程，软件系统，Java编程。

0引言

随着计算机应用范围不断扩大，给人们的生产生活提供了重要的便利条件。通常计算机软件的性能直接关系到计算机的应用效果，所以将Java语言合理的应用到计算机软件的编程过程中，能够切实增强软件的安全性和稳定性，为充分凸显出计算机软件的功能奠定坚实的基础。

1计算机软件Java编程语言的特点

1.1具有足够独立的平台

计算机软件Java编程语言具备足够独立的平台优势具体表现在Java虚拟机上。通常在计算机软件编程的过程中进行有效编写，并将编写的内容翻译为中间码之后，再采取合理的措施来保证安装、校对、检验工作顺利开展，并采取转型机器码来完成操作过程。这样通过将Java语言应用到计算机软件的编程过程中，能够有效避免特殊性平台的不合理标准，从而有效保证系统中的Java虚拟机能够正常运转[1]。

1大学计算机编程课程存在的问题

1.1程序语言主要是英语，不容易理解

几乎所以的计算机语言都是英语，大部分英语单词不是常用的词语，造成学生在学习计算机程序的过程中，必须先查字典翻译程序中的词语，才能理解程序中命令和语句的意思。有的就是查找字典了，也翻译不准词语的意思，因为大部分计算机语言中的词语意思是专业英语，只在计算机中代表特定的意思，而在其他语境中却代表另外的意思。

1.2计算机程序语法和结构严格，不容易掌握

计算机语法和结构比较严格，所有的变量必须先声明，语句结构有严格的顺序和组成部分，缺少任何一个标点就可能会造成错误或者程序执行不了。所以学生要记住大量的语法结构和特殊符号，要不然根本理解不了程序，更不可能写出程序。

1.3计算机程序逻辑性强，程序不容易设计

在编程过程中，往往为了解决一个问题要运用很多语句和命令来解决问题。但计算机语言是逻辑性很强的语言，在程设计的过程中学生往往不知如何下手，不知道用什么方法来解决问题。就算知道用什么方法解决问题，但在解决问题的过程中，往往缺少相关命令或者考虑不够全，造成程序编写错误，或者根本到不到预期效果。

中专学校适应科学技术发展的需要，在计算机教学中使学生获得更多的计算机基础知识，为学习其它计算机技术打下知识和技能墓础是十分必要的。但是，对于非计算机专业如何利用有限的课时数，在学习计算机基础知识内容上，使学生掌握一定的计算机技术在所学专业上的应用能力，并通过专业课的讲授过程中紧密结合得以提商，为将来工作上成为计算机应用方面的人才莫定坚实的基础，这是计算机课与专业课在教学中值得探讨的问题。   我认为，在教学中计算机课与专业课在教学内容上互相渗透互为补充，既能达到上述目的，又可提高教学质t。   在计算机课程的讲授过程中渗透专业课的内容，其做法是在讲授每一条语句的编程举例时，要尽可能地引人所教专业课有关课程中的实际问题进行编程所讲解。在单元课程结束后进行综合编程练习时，更多注愈选取有关专业课中较复杂的实际问题编程序讲解，这样做不仅能达到例举所学专业问题编程讲解的目的，而且又把计算机应用知识和技能引人所学专业，从而培养学生在专业上应用计算机的基本知识和技能的能力。   以我们给农艺专业上课为例，在教学中随着教学内容的由浅人深，由简到繁地引人了《田间实验分析与生物统计》课程中一些问题，进行编程训练与讲解，收到了很好的效果，使学生不仅很好地掌握了计算机课本身要求掌握的内容，而且学会了应用计算机进行田间试验结果分析与统计的墓本方法。同时由于同学们尝到了在专业应用计算机的甜头，更激发了学习计算机的浓厚兴趣，在计算机课结束以后的专业课教学中，每当遇到适合用计算机编程序解决问题时，就积极思考主动编写程序，利用课余时间上机调试，解决了一些课堂上和专业上的实际问题，这意味着虽然计算机课程结束了，但教学效果在延续，同时随着计算机知识来解决问题越来越普通，越来越向纵深发展，这样使学生对所学专业课也产生非常浓厚的兴趣，并有一种契而不舍的探索精神，达到了专业课与计算机课相互渗透的效果。   在计算机课程中渗透专业课的内容，在一定程度上对专业课的教学效果还起到了复习、巩固、提高和补充的作用。   完成上述做法，达到上述效果满要具备以下条件:   第一，要求任计算机课的教师应掌握所教专业的知识，否则就无法联系专业进行讲授。   第二，计算机课所用的普通教材要有较大篇幅的增删，增加关于专业问题的编程实例，最好对不同专业应编写不同的补充教材。   第三，计算机实验室要在业余时间向学生开放。   在计算机课程结束后的各门专业课教学中，有许多适合编程序求解的问题，单凭学生的兴趣利用业余时间编写程序是远远不够的。如果各专业课教师在讲授各门专业课的过程中将编程内容适当渗透到教学内容之中，对学生在专业上应用计算机知识在专业上的应用技能远远超过计算机本身所达到的水准，这是对计算机课的教学效果的再补充，使学生毕业后在短时间内就能解决一些生产中的实际问题，成为行业上的计算机应用人才山同样，完成上述做法，达到上述效果，首先要对专业课教师进行计算机应用技术培训，使其掌握计算机技术和计算机在专业上的应用知识和技能，否则在专业课中渗透编写程序内容是办不到的。   总之，计算机课与专业课教学内容相互诊透，无论对计算机课还是对专业裸教学都起到了相互促进的作用，尤其对提高学生计算机应用技术水平是大有益处的。

摘要：计算思维在多个学科和领域中都有应用，其培养方式也是多样的，而在初中计算机教学中培养学生的计算思维是个全新的教学方案。本文通过计算机的工作原理、编程特点，并结合初中学生的学习习惯探究初中计算机教学中学生计算思维的培养策略，进而提升学生的综合能力，促进学生学习发展。

关键词：初中计算机；教学；计算思维

“计算思维是一种运用计算机科学基本概念解决问题、设计系统和理解人类行为方式，涵盖计算机科学领域广度的一系列思维工具。”这种理论的提出成为众多学者的研究热点，现阶段很多国家已经完善了计算机和计算思维的融合。所以在初中计算机教学中培养计算思维是可行的，其对学生整体能力的提升是巨大的。

一、调研基本学情，结合计算机特点强化学生思维培养

中国的学情正由传统的刻板教学模式逐步向新时代新形式的现代教学模式前进，原本的教师讲、学生听的模式在逐步被更新取代。取而代之的是让学生成为课程课堂的中心，教师引导他们的思维模式，进而自主地得到教学成果。目前素质教育的推进存在地区性的不平衡，所以教师在利用计算机教学培养学生计算思维需要结合实际情况，根据自身的情况去设计学生思维的培养计划。小学阶段课程目标还处于引导学生学习，知识内容浅，那是因为小学生思维处于发展中，还不是很完善。而对于初中阶段的学生，他们即将思维完备，能接受较为复杂的逻辑思维，动手能力、创新意识都很强，正是开始计算思维培养的最佳时期。因此，教师要结合初中各年级学生思维的特点，合理地进行思维培养。比如七年级的学生虽然还不能接受编程这种较为复杂的内容，但是一些简单命令的运用已经很成熟，教师可以设计Scratch图形化编程，以命令积木拼搭的模式来对学生进行计算思维的培养。学生学会了拖拽指令的这种积木拼搭模式，可以自主的创作出故事、动画、游戏、音乐，进而实现学习发展。

二、展示教学案例，引导学生计算思维形成

现阶段计算机教学中思维的培养很是成熟，有很多经典案例可以找到，教师可以在教学课堂上展现不同类型的案例帮助学生去了解计算机课程，从而建立计算思维。教师可以在课堂上展示一个动画小程序，比如《飘落起舞的雪花》，在观看之后先让学生构思大致的要怎么样完成这个项目。一般情况下分这样几个步骤：第一步，组织学生分析雪花是怎么形成的？要怎么实现它飘落的效果？构思书写语句尝试实现。第二步，在完成一个雪花条件下，用复制的模式复制出多个雪花，再通过数轴的减少移动，来形成雪花飘落的动态效果，在其中增加旋转角度，让成果更加生动、自然。第三步，分析完操作步骤和要添加的注意事项，学生可以尝试自己编程，将之前的示范步骤，独立地去完成。第四步，教师检查学生所做出的教学成果，并对教学成果进行评价，鼓励引导学生开发改进方案，让学生在改进中，进一步熟悉整个编程的计算思维。在独立完成和调试程序过程中，学生完全依靠自己独立的计算思维。在整个编程的完成过程中，学生需要经历纠错、调试、改进等多个步骤。在这个复杂的过程中，学生形成了独立思考的计算思维，自主的动脑去解决遇见的困难。每个学生都是经过“分析—设计—编程—测试—调试”等一系列的步骤独立地完成自己的作品。计算机编程是非常严密的逻辑思维，在这个过程中出现一点的错误也会对最后的成果有较大的影响，对学生的整体能力和意志力有很大的锻炼。同时教师要鼓励学生自主地略微改变程序，可以把雪花变花瓣，也可以根据自己的喜好改变颜色，或者飘落速度。

摘要：结合在并行编程实践和《并行计算》课程教学经验，分析了面向非计算机专业学生的《并行计算》课程的设计原则和目标，探索了《并行计算》课程的教学内容设计。通过基础知识与并行编程知识讲授并重、讲授与实做并重的授课方式，重点培养学生应用并行计算解决实际应用问题的能力。

关键词：并行计算；教学方法；探讨

一课程设计原则和目标

（一）设计原则

《并行计算》课程的学习内容主要包括：并行算法设计、并行计算机体系结构和并行编程三部分[1]。该课程面向的学员大部分为船舶与海洋工程专业，具有明显的跨学科的特点，课程教学的最终目的是培养学生用并行计算的思想解决相关领域内具体应用问题的并行求解的能力，因此，课程应在围绕基本理论开展的同时，针对学生的具体情况，结合船舶与海洋工程专业各领域对并行计算应用的具体需求开展设计，避免出现重理论、轻实践的情况。

（二）设计目标

根据《并行计算》课程的特点和授课对象的特点，课程设计目标如下： （1）在教学内容上，讲授必要的计算机结构、编程的基础知识，弥补非计算机专业学生计算机基础知识的不足；（2）为了达到与各专业实际应用相结合的目的，根据不同专业应用背景设置具体的实做内容；同时，课程进行中引导不同专业学生之间对各自的并行计算问题进行交流与总结，达到相互学习，共同进步的目的。

摘要:伴随着网络以及信息等技术的发展与推广，使得人们的生活方式发生相应的改变。在时展背景下，学习计算机信息技术是我们高中生重要的学习任务，并能够提高自身学习能力以及计算机操作水平。文章将先分析高中生需要学习的计算机技术，然后探究计算机信息技术在高中生学习中的应用策略。

关键词:计算机信息技术;编程;高中生;信息检索;应用

现今，在计算机信息技术的推广下，已经深入到社会生活的各个领域。基于当前发展形势下，我们需要及时接收先进的计算机信息技术与理念，才能更好地迎合时展趋势，增强学习的能力。同时可以实现理论与实践的结合，有助于培养我们的创新思维。因此，我们需要提高对计算机信息技术的重视，并在实际学习过程中进行合理的运用。

1高中生需要学习的计算机技术

1.1培养计算机信息意识

对于不同学科的学习其最关键的就是兴趣，只有足够的兴趣以及对知识的渴望，这样形成学习的动力。我们在计算机学习环节也需要培养这样学习意识，也指的是计算机信息意识。在此基础上，实现自我的不断突破与创新。所谓的信息意识其实就是我们独立面对复杂的社会环境时候，要提高积极主动性，具有自身的看法以及采用合理的方法来应对计算机学习中遇到的困难。信息技术包含社会的多个方面，并影响了各个领域的发展。我们需要在学习环节中不断培养自身的信息意识，以及正确面对复杂的社会环境，增强辨别意识。当前很多的新产业都与信息技术有着密不可分的联系，并在信息技术的运用下实现了更好的发展，以及彰显出其中的特色。我们处于高中关键学习时期，需要积极形成计算机信息意识，积极主动地学习，以及促进我们全面发展。

1.2具备计算机信息检索的能力