技术创新方法范例

摘要：

创新是一个民族的灵魂，岩土工程技术也需要创新，阐述了岩土工程技术的特点，根据其特点分析了岩土工程技术的现状，最后从创新技术的角度进行归纳总结，力求在技术创新的同时进行岩土工程的相关实践。

关键词：

岩土工程；技术创新；实践方法

我国岩土工程技术发展经历了70余年，近些年来，城市化步伐加快，高铁项目如火如荼，海底隧道终于实现，跨海大桥越来越多，这些都促使了岩土工程技术的迅速发展，使其逐渐发展成人类开天辟地、征服自然的不可或缺的技术手段。岩土工程的实践方法主要有理论分析和大量实验及实践，先进的现代化科学与技术为岩土工程创新提供了新的技术手段，但是无论如何发展，岩土工程技术与环境之间的矛盾永远存在，这一矛盾也是岩土技术的发展瓶颈，岩土技术的实施能够对环境造成影响；除此之外，自然环境、资源短缺等也会严重影响岩土工程技术的创新，如何解决这一矛盾，积极寻求可持续发展的岩土工程技术创新之路，寻求岩土工程技术与自然环境的平衡，值得我们深深的思考。

1岩土工程技术的特点

1.1施工地点和环节隐蔽。

摘要：

创新是一个民族的灵魂，岩土工程技术也需要创新，阐述了岩土工程技术的特点，根据其特点分析了岩土工程技术的现状，最后从创新技术的角度进行归纳总结，力求在技术创新的同时进行岩土工程的相关实践。

关键词：

岩土工程；技术创新；实践方法

我国岩土工程技术发展经历了70余年，近些年来，城市化步伐加快，高铁项目如火如荼，海底隧道终于实现，跨海大桥越来越多，这些都促使了岩土工程技术的迅速发展，使其逐渐发展成人类开天辟地、征服自然的不可或缺的技术手段。岩土工程的实践方法主要有理论分析和大量实验及实践，先进的现代化科学与技术为岩土工程创新提供了新的技术手段，但是无论如何发展，岩土工程技术与环境之间的矛盾永远存在，这一矛盾也是岩土技术的发展瓶颈，岩土技术的实施能够对环境造成影响；除此之外，自然环境、资源短缺等也会严重影响岩土工程技术的创新，如何解决这一矛盾，积极寻求可持续发展的岩土工程技术创新之路，寻求岩土工程技术与自然环境的平衡，值得我们深深的思考。

1岩土工程技术的特点

1.1施工地点和环节隐蔽。

摘　要：想要顺利开展岩土工程，岩土工程技术的支持是不可缺少的。在掌握岩土工程技术的同时，工程人员还要不断创新技术，并在应用实践中深入研究并详细分析施工技术。基于此，本论文研究了岩土工程技术创新方法与实践。

关键词：岩土工程；工程技术创新；应用实践

中国的岩土工程技术已经发展了几十年。近年来，城市化速度不断加快，各种工程项目越来越多，例如，地铁工程、海底隧道工程以及跨海桥梁工程等，对岩土工程技术的快速发展起到了一定的推动作用。应用岩土工程技术，往往会对环境造成不同程度的破坏。两者之间的矛盾长期存在，导致岩土工程技术的发展进入瓶颈期。另外，自然环境与资源的短缺，导致技术难以创新，这已经成为当前需要重点解决的问题。

1  岩土工程技术

1.1  勘察技术

在岩土工程施工之前，相关部门要做好勘察工作，获得详细的建筑物资料，并且做好收集整理工作。收集整理的内容包括建筑结构功能的特点、建筑的荷载情况、地基埋置的深度等。相关人员要根据资料的分析结果分阶段勘察，勘察工作的主要内容包括岩土工程可行性勘察、岩土工程初步勘察、岩土工程施工阶段的勘察。相关人员要从施工的实际情况出发，根据建筑物的特点，适当扩展或者合并勘察环节。另外，当需要增加建筑物层数或需要实施保护措施的时候，相关人员想要做好岩土工程勘察工作，就必须熟悉建筑物的结构以及所具备的功能，掌握建筑的形式，还要认识到增加层数所带来的影响。从物理应力层面而言，由于上部建筑物负载发生改变，地下应力的应变状态也会发生改变，因此，相关人员需要详细分析地下应力情况并做好评估工作。

1.2  地基处理技术

摘要:高职教育是国家培养技术创新型人才的重要途径，如何提高高职学生的创新能力至关重要。基于TRIZ理论科学地将企业真实案例引入到课堂教学当中，开展基于TRIZ理论的校企联动创新能力培养模式构建。从教师的角度将课堂教学作为创新研究的对象，从学生的角度以企业真实案例作为解决技术问题的研究对象，创新性地提出了基于TRIZ理论的校企联动创新能力培养教学法的设计思路和步骤。在分析高职学生创新能力现状的基础上，进一步构建基于TRIZ理论的校企联动高职院校创新能力培养模式。

关键词:TRIZ创新方法;校企联动;专业课程设计思路与步骤

创新型人才是建设创新型国家的基础，创新型人才的培养是职业教育的一项基本任务。将TRIZ创新方法引入到高职院校教师和学生的校企联动双向培养中，让教师将企业工程技术问题带回课堂，将实际生产经验与专业理论课程进行互补，从而实现学生创新思维与创新实践的优质培养。例如《数控加工工艺设计》课程中介绍的理论知识点，是针对常见零件的分析来制定工艺卡片的。然而在生产一线作业的技术人员为了实现高质、高效的生产，所面对的往往是这些被课本所忽略的因素，如果仍按书本的解决办法，不但降低了企业的生产效率，同时也为生产带来诸多难题。可以尝试运用TRIZ创新方法，学生需要对企业真实生产案例进行调研和可行性分析，将所学分散的知识点进行功能模型和因果链绘制，重新梳理知识点，将TRIZ创新方法与专业知识相结合，使用TRIZ创新方法工具来分析企业产生技术难题的根本原因，从而能够更深入了解企业的生产流程和生产要求。

1TRIZ理论及创新教育中的应用

TRIZ(又称“萃智”理论)创新方法，是近年来企业普及率较高的一种创新方法。它通过分析专利、生产中已有的技术创新成果，总结出技术系统发展进化的客观规律，并形成指导人们进行技术创新、发明创新、解决工程问题的系统化的创新方法。以TRIZ创新设计理论为指导，开展工科高职院校学生创新能力培养具有的重要作用，通过TRIZ创新方法的引导，组织学生下企业做调研并布置大作业，增加机械产品的零件加工、机械设计、弹性有限元、自动化控制等相关知识的运用能力，并要求学生根据自己的思维，运用TRIZ创新方法去进创新产品设计和解决企业技术难题，真正的将企业案例与教学内容有机融合，做到将创新教育融入到专业课程中。2TRIZ创新方法引入校企联动课堂要实现技术创新型人才培养，首先就得从高职院校人才培养新模式入手，实现课堂教学与企业项目分析联动需要解决的一个重要矛盾，就是既要满足专业课教学又要融合TRIZ创新方法的企业案例来进行项目驱动式教学。理论教学与企业案例分析都期望占有更多的学时，这就对融合TRIZ理论的高职院校校企联动项目驱动式教学设计有了很高的要求。从TRIZ的角度来看，理论课堂与企业项目分析形成了一对技术矛盾;而若从高职院校技术技能型人才培养着眼，两者各自又是物理矛盾。因此，打造“设计驱动、专创融合”的校企联动创新型教学模式的构建。应用TRIZ创新理论创新教学模式，改善高职院校传统考核方法，是基于TRIZ理论的校企联动创新能力培养模式构建的关键所在。下面就以有效解决铝合金轮毂车削加工划伤表面问题的企业案例为例说明TRIZ理论是如何实现教学设计的。

2．1项目来源及背景。人们对汽车外形美观时尚的追求，造就了铝合金轮毂外形的美观化和时尚化。虽然汽车铝合金轮毂有种种好处，可以减轻重量、提高散热性、减少耗油量、外观赏心悦目。但铝合金轮毂强度、硬度低，易划伤和损坏，在数控车削加工过程中多种因素都有可能造成铝合金轮毂表面划伤的情况出现。可是很多操作者思维定势的加工习惯，让操作过程中划伤情况并未明显改善，是否有哪些参数或工艺安排不合理造成此问题的产生?那又应该怎样改进呢?

2．2初始问题描述。汽车铝合金轮毂的产生与发展过程，也是遵循TRIZ理论中关于解决技术难题的一般流程和技术系统进化的微观级进化法则。首先让我们先了解一下铝合金轮毂端面车削加工时的结构组成。铝合金轮毂端面车削系统是由主轴定位夹具、精车刀杆、精车车片、切削液、液压系统、车轮、铝屑等几部分组成，数控车床铝合金轮毂端面车削系统是将汽车铝合金车轮毂装卡在数控车床专用夹具上，当主轴高速旋转时，带动车轮转动，精车刀车削铝合金轮毂来提高轮毂的端面的表面质量，将车轮正面原铝合金本色呈现出来。在加工过程中，造成铝合金轮毂表面出现划伤的因素主要有主轴定位夹具、精车刀片、切削液、铝屑、加工参数等方面的问题引起的。下面我们就一起先来认识一下造成铝合金轮毂出现划伤问题的各因素。

【内容摘要】通过对中国制造业典型企业的调研、走访与分析发现：众多企业导入精益管理创新方法时往往照猫画虎，整体效果不佳。本文通过分析企业导入精益生产效果不佳的原因，提出精益管理创新方法具有系统性、累积性、创新性与不可复制性及满意性等哲学特征。

【关键词】精益生产;管理创新方法;本土化;精益哲学

日本精益专家田中正知指出“社会上对丰田生产方式的认识存在很多误区，也很少听说哪家企业导入精益生产后业绩大增”。天津大学齐二石教授在大野耐一所著《丰田生产方式》一书序言中写到：“中国许多制造企业一直在学习TPS，但大多照猫画虎，效果不佳。”导致这些现象的原因是什么？问题到底出在哪里？本研究通过对114位精益咨询师及1000家企业进行调研，发现企业更多关注精益技术和工具，难以形成精益文化、提升企业软实力。究其主要原因是缺乏对精益管理的哲学思考。精益管理创新方法的哲学思考即如何才能科学、有效地导入精益生产的理念与方法，实现企业硬约束条件下软实力的提升。企业软实力是企业基础资源的配置方式，是企业对外具有感召力、对内具有凝聚力、整体具有创新力的不断演化过程；是固化企业文化、企业制度、生产方式及商业模式的过程，最终形成不会被轻易模仿和超越的品牌力。本文提出了精益管理创新方法具有系统性、累积性、创新性与不可复制性及满意性的四个哲学特征。

一、精益管理创新方法的系统性

精益管理创新方法是精益理念、方法、技术及其保障体系（精益推进组织、精益保障机制、精益企业文化）组成的系统，各要素交织在一起，通过在企业的应用与实践，对存在的问题逐步改善，实现企业软实力的提升。精益理念（如问题意识、效率意识、质量理念、三现意识等）是精益生产的源泉，企业导入精益生产的过程即在精益理念的指导下，集精益管理系列方法（PDCA/5W1H/ECRS等）的创新应用于生产实践中，转化成一系列具体、可行、高效、可操控的精益技术体系（5S/JIT/KANBAN/SMED/TPM/QC等）与标准。在这个从理念到方法再到技术转化的过程中，必需有精益生产推进平台（精益推进组织、精益生产保障机制及精益企业文化等要素组成）的保障，从而形成一个能够自我完善的精益管理系统——理念+方法+技术工具+保障体系，其系统逻辑关系如上页图1所示。精益理念与精益方法集成形成精益管理体系；精益方法与精益技术集成形成精益技术体系。精益管理体系是精益技术体系的前提与保障，精益管理又依靠精益技术在企业实践。而实现过程中需要有一个精益平台，精益平台是精益理念、方法、技术在企业实现的催化剂。精益平台是在推进精益生产过程中实现的，又反馈给精益理念、方法、技术，形成一个闭环系统。国内外大量企业的精益生产实践表明，精益平台是精益生产能否在企业顺利推进的基础。企业大都没有按照精益生产的本质构建精益平台，仅仅是学会了一些改善技术和方法，所以，精益实践“形似”而非“神似”。以精益管理创新方法中的“标准作业”来说明精益生产在实践中由于忽视其系统性哲学特征，导致企业无法取得应有成效。在标准作业系统中，创新改善是标准作业的理念，促进节拍时间、作业顺序、标准手持的标准化是标准作业的方法，时间测定、具体试验及实验设计等将标准作业理念与方法转化成标准化作业的系列技术是标准作业的技术体系。在标准作业的执行与完善过程中，有两个重要的平台即标准化平台和创新改善平台。标准化平台主要是确保科学的作业流程顺利执行，创新改善平台是确保充分发挥全体员工的积极性和创造性，对已经制定的作业标准不断更新升级。平台运作过程中，在激励机制的推动下标准作业不断升级（见图2）。

二、精益管理创新方法的累积性

累积性是指累积到一定程度后，产生价值享受回报的一个过程。管理投入与效益是指数分布关系，没有管理过程的累积（即对工作本身的研究）是不可能产生预期效果的。运用精益生产提高制造企业效率和效益，是一个持续改进的过程，需要不断累积。例如，企业在应用ERP的过程中，会形成管理创新而持续改进的ERP-1,ERP-2,ERP-3……在充分累积的过程中找到适合企业发展所需的ERP系统。这是基本积累的过程,需要大量的研究和实践。大野耐一通过对生产现场的观察和思考，提出了一系列革新，例如：三分钟换模法、现场改善、自働化、五问法、供应商队伍重组及伙伴合作关系、拉动式生产等。这些方法是在不断地完善中，才最终建立起一套适合丰田的生产方式，精益生产累积过程如图3所示。完成精益生产的累积，应从以下三个方面着手：（1）问题意识，首先承认目前的状态一定是有问题的，发动全体员工，尤其是有经验的一线员工去发现问题；从某种程度上讲，发现问题的程度和水平决定了精益能力的累积程度和效果。（2）要有一种总有更好的办法能解决现在的问题的信念。这种信念能够帮助员工克服重重困难，养成一种亲力亲为的良好习惯。（3）累积的基础是工业工程管理创新方法及其创造性的应用。

一、教育培训在推动科普工作中的重要作用

1.是贯彻落实科普政策法规的重要举措。

国家和浙江省先后出台了《中华人民共和国科学普及法》《浙江省科学技术普及办法》《浙江省科普事业发展“十二五”规划》等政策法规，尤其是《科普法》是提高科学技术普及能力和水平，提高公众的科学技术素质的重要法制保障，从思想上、制度上、保障措施、队伍建设等方面作了有关规定，保证了全省公民科学素质建设工作有序进行。不断加强科普政策法规的教育培训力度，使科普工作的重要性得到党政部门的进一步重视，得到社会各界的认同。如2015年浙江省《科学素质纲要》实施工作会议工作报告为科普教育培训做出明确部署：省教育厅、团省委、省气象局、省科协等举办全省青少年科学嘉年华、第28届青少年科技创新大赛、高校科学营浙江分营、第五届中学生科普征文大赛等，超过4000所学校近20万名师生参加。省农办、省农业厅、省妇联等以“浙江农民大学”为依托，大力推进农民专业技能、基层农技人员知识更新培训等，开展送科技下乡、博士生科技服务，举办林业科技周、农村妇女科学素质知识竞赛等。省财政厅、省科协等实施“基层科普行动计划”，对农村科普带头人、科普教育基地、农技协等给予奖补。省人力社保厅新建国家级、省级高技能人才实训基地12家，国家级、省级技能大师工作室40余家，职工高技能人才创新工作室47家，开展职业技能大赛。省总工会完成首批20家省级培训基地挂牌，开展职工技术服务月、职工合理化建议活动月等。

2.是加强科普人才队伍建设的重要途径。

加强科普人才队伍建设，大力培养优秀科普人才，尤其是动员科学家，为他们搭建平台、拓展渠道、提供服务，参与到科学普及的队伍中来。2015年1月28日，中央政治局委员、国务院副总理刘延东在听取《全民科学素质行动计划纲要》实施情况汇报时发表讲话，提出了明确的要求，要求院士们做科普，这是院士义不容辞的责任，各个科技规划中也都要有科普的内容。开展高层次科普人才交流，建立由科技工作者、科协工作者、科学家和科普志愿者等组成的专兼职结合的科普人才队伍，推动科普事业持续发展。扎实推进科普人才队伍建设，需要扎实有效地培训工作予以保障。

3.是抓好重点科普人群的科普工作关键手段。

《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》提出，要面向全体公民，但就公民科学素质现状、国家及社会的主观能力、条件出发，也要突出重点，把公职人员、城镇劳动人口、农民及未成年人作为公民科学素质建设的重点人群，以点带面促进全民科学素质的整体提高。要使未成年人参与科学活动的积极性明显提高，创新意识和实践能力显著增强；城镇劳动人口和农民的科学素养有进一步增强，城乡居民科学素养水平差距逐渐缩小；公职人员的科学素养水平在整体中位居前列。抓好上述重点人群的科普工作，离不开教育培训工作。

摘要：时间的不断流逝伴随着科技的不断发展。，近代以来各种科技不断发展。其中岩土工程技术的不断发展主要立足于现代化的城市建设，社会的不断发展对于岩土工程技术的要求的不断的提高和变化。这需要我们针对于其要求不断的提高技术创新跟随时代的步伐。于是我们将针对岩土工程中技术工艺进行创新研究并注重其实际的运用。在提高岩土工程研究创新的基础上对于相关工程建设的发展进行支持，也对我国现代化城市建设和其他工作做出贡献。

关键词：岩土工程；技术工艺；创新

1岩土工程学简介

1.1岩土工程的基本介绍

岩土工程发源于上世纪60年代，是欧美国家在土木工程发展实践中创建的一种新的技术体制。其研究的目标主要有岩体与土体工程问题、地基与基础、边坡和地下工程等问题。自建立以来岩土工程已有65年左右的历史了。

1.2岩土工程与土木工程的区分

岩土工程来源于对于土木工程的实践但是两者的基本概念有所不同，土木工程是地上，地下水中各类工程的统称；岩土工程是对于土木工程中涉及岩石、土、地下、水中的工程的称呼。可以认为岩土工程是对于土木工程中某些部分的细化称呼。

1电力自动化工程管理特征

管理精细化。电力自动化工程中要接触多种多样的元器件，对这些元器件的质量管理需要进行大量细节性的工作，这就要求工程管理具备精细化特征。例如施工中的校验记录、调试记录、系统程序及施工资料等都包含了大量有用的技术细节，应该完善包括安装、调试和培训等程序，汇集整理后交付用户，以方便用户运行、维护与检修。这样做不仅利于提高施工人员的技术水平，而且也让用户更加满意。

2电力自动化工程管理创新方法与应用

2.1管理观念创新

观念创新是管理创新的基础，只有采用先进的管理观念，抛弃陈旧落后的观念，才能突破旧的思想格局，以创造性的思维正视和研究工程管理中现实问题，进而找到解决问题的突破口和新的路径，产生新的管理成果。

（1）创新管理模式。管理模式是管理的组织框架和管理方式。我国电力自动化工程传统管理模式是一种按部就班的、相对缺乏灵活性和柔性的模式，而信息时代的一个显著特点就是以市场为导向、以人为核心的价值观和企业文化。因此，管理模式创新就应吸收国际上先进的管理模式并加以创新，如精细化施工模式、标准化作业模式、刚柔相济模式、团队建设模式、企业文化与企业再造模式等。针对电力自动化工程中技术复杂、工艺环节多、安装调试繁琐等特点，设计适用的管理模式。

（2）完善项目管理。项目管理的核心是发挥技术优势，整合企业内外资源，以降低建设成本。自动化工程对资源需求更高，涉及信息、技术、人才多方面需求，因此完善项目管理非常必要。