敬业调查报告范例

摘要：研究员工敬业的发生机制，对组织全面开展敬业管理、提升组织绩效具有深远意义。本文在回顾员工敬业研究的基础上，对员工敬业的发生机制进行了深入解析，指出员工敬业是包含个体认知、情绪、意志的心理活动状态。为了能促进员工的员工敬业，论文提出了相应的管理对策。本文提出的理论分析框架不仅丰富了敬业领域研究内容，也为组织实践管理提供启示。

关键词：员工敬业;资源保存理论;发生机制

一、引言

根据国际知名的调查组织盖洛普于2013年10月的敬业调查报告，全球只有13%的雇员对工作是敬业投入的。其中，来自中国的被访者中仅有6%表达了对工作的敬业，这一数据的公布引起了社会的广泛关注。中华民族历来以勤劳、勤奋的优秀品质著称，早在我国古代的《礼记•学记》中就提出了“敬业乐群”的概念，敬业者意为“专心致志以事其业也”。如今，“爱岗敬业”更是绝大多数单位组织文化的浓缩、职业素质的集中体现。尤其在中国共产党十八大工作报告中强调指出要积极培育和践行社会主义核心价值观，其中“敬业”是对公民职业行为准则的价值评价，是社会主义职业精神的集中体现。人们不禁要疑惑，在这样的历史与现实背景中，如何解读盖洛普关于中国职业群体的调查结果？随着组织环境和任务的变化，工作场所呈现出“心理化”特征，即要求员工有足够的心理适应能力和投入水平来推进组织的工作，作为积极组织行为的典型特征——员工敬业引起了各方重视。采用“员工敬业”作为标题关键词在WebofScience库中进行检索，共有583篇相关文献，并呈现逐年上升的趋势，国内中国知网检索的结果与国际现状相类似，这些研究集中于探索人们为什么会敬业以及敬业活动带来哪些结果。1990年，Kahn首次在学术期刊AcademyofManagementJournal上发表了有关“员工敬业”的研究，这个在商业领域被质疑为旧瓶装新酒的概念进入了蓬勃的学术研究视野。作为积极心理状态的集中表现，员工敬业与各类理想的组织输出变量间的关系研究尤为受到实践领域的关心，员工敬业与员工忠诚和满意感，与主观职业成功，与工作绩效，以及组织财务绩效之间的正向相关都得到了稳定的验证。为了更恰当地理解敬业调查报告的结果，并能有效地提升员工敬业水平，员工敬业的内涵、评估及发生动因等课题成为当下研究的主要方向。本文将在回溯员工敬业既有研究的基础上，解析员工敬业的具体内涵和发生机制，为员工敬业的培育和践行提供切实可行的操作思路。

二、员工敬业的概念

迄今为止，对员工敬业概念的界定主要建立在以下四个框架上：

1.需求-满足框架

（一）故事渗透式

故事渗透式教学是指教师根据故事本身具有生动性、趣味性、形象性和联想性的特点，联系学生的知识经验，在课堂上设置丰富的故事情境，寓教于乐，使学生心情愉悦、思维活跃，主动参与政治教学，通过讲评故事，启发学生从故事内容中发现问题，突破教学重难点。在德育课教学中渗透故事，能够增强情感色彩和教学的实效性，活跃课堂气氛、融洽师生关系，能够调动学生乐学新课程的热情，激发学生愿意学习政治、经济、哲学等基本常识的积极、主动性，也有利于培养学生想象力、创新精神和实践能力。比如，当学习“职业理想对人生发展的作用”的基本内容时，通过讲述“总理梦想”的故事，推进了课堂和生活的距离，引发了学生深层的思考，从而理解故事的深刻哲理、掌握抽象的理论知识。1.操作过程及具体步骤：分析教材——收集故事——讲评故事——领悟故事。2.基本要求及注意问题:（1）收集和选择故事时，要求生动有趣，与教学内容密切相关，有利于促进学生掌握基本知识和基本技能。（2）组织和讨论故事时，要求教师引导学生把注意力集中在核心问题上，明确学习的任务，强化教学的内容。（3）点评和总结故事时，要求启发学生的思维，领悟故事的深层内涵，提升师生的思想境界。

（二）游戏交流式

游戏交流式教学是教师根据教学目的，围绕要探究的教学中心问题，精心设计各种形式的游戏，让学生参加游戏，在活动、交流中，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，积极地思考和讨论游戏的内容，以此引导学生共同探讨，从中获得相关知识和观念，形成正确的价值取向。通过德育课堂中的游戏活动，让学生在玩中学、乐中学，真正感受到学习政治的乐趣和价值，从而建立浓厚的学习兴趣和强烈的内在学习需要，也有助于促进学生认识能力，情感意志，交往能力的全面发展。比如，在讲到“人生价值的实现”时，借助“人生刻度尺”和“人生八宝箱”两个简单的心理游戏，让学生轻松学到了知识，又培养了正确的价值选择和判断能力。1.操作过程及具体步骤:设计游戏形式——制定游戏规则——参与游戏活动——交流游戏体验。2.基本要求及注意问题:（1）游戏的准备要求结合实际教学内容，客观物质条件，学生认知水平和生活经验实践。（2）游戏的开展要求突出游戏蕴藏的教育内容，使游戏活动便于学生自化、理解，内化知识和观念。（3）要求教师及时指导学生活动和交流，注意创立合作的氛围，增强情感的体验，培养克服困难的意志，使游戏活动升华。

（三）问题探究式

问题探究式教学是指教师根据教材内容，遵循学生的认知规律，在课堂教学过程中，适时、适当营造多种问题情境，引导学生在重点、难点，社会热点和思维盲点处，发现问题、提出问题，启发学生去分析问题、解决问题，使学生在探究中组织自己的学习活动并逐步形成强烈而稳定的问题意识。教师要求学生课前预习，组织学生讨论交流，引导学生探究问题，通过师生双方的共同活动、共同协作，使学生掌握知识和技能，培养独立的思维能力、自主的学习能力，使师生在问题探究中同步发展和提高。比如，在讲授“树立正确的苦乐观和生死观”时，设计一系列易于学生交流思想的问题，并引导学生发现新问题，在问题的探究中，促进知识的有效掌握、理解和技能的形成。1.操作过程及具体步骤:引导、察觉问题——发现、提出问题——辨析、研讨问题——探求新问题——尝试、解决问题。2.基本要求及注意问题:（1）要求教师成为学生发现问题的引导者、探求者、启发者、问题解决的合作者，创造思维的激活者，而不是问题的灌输者。（2）要求学生应具有问题意识，大胆质疑；具有主体意识，自主分析问题，相互补充和发表不同意见。（3）要求师生注意问题的拓展和资源的生成，共同探究重点、难点和热点，形成良性互动。

（四）对话论辩式

摘要：电子商务及法律专业作为交叉型学科，市场对口多样化，但教学培养方案正处于探索阶段，各高校人才培养模式各有优劣、各不相同。通过实地调研方式对全国20余家电商机构、高校和企业的人才需求与培养模式进行深入分析，以重庆理工大学电子商务及法律专业为例，着力于专业课程设置、人才引进、创业团队打造、校企联盟建设等方面进行调整和改善，针对性地提出适合本专业的培养方案新思路，加强电子商务及法律专业的研究与创新，为专业学科发展和复合型应用型人才培养模式提供参考。

关键词：交叉学科；电子商务及法律；人才培养；培养模式

0引言

电子商务及法律作为由互联网技术时展应运而生的新兴专业，集管理学、计算机科学、法学、经济学等多学科培养内容于一体。当前，电子商务的发展成为新常态下国民经济增长的重要支撑之一，这种时代趋势造就的新需求对电子商务及法律专业人才的培养提出了更高要求。从培养实务能力、课程开发能力、综合创新能力和运营管理能力着手，建立以就业为导向，以针对性、实践性和先进性为培养目标的新型课程体系；确立专业建设和发展的方向，实现与用人单位需求对接的技能人才，配合电子商务行业的转型契机；提高学生自身竞争优势，培养适应市场需求的、具备电子商务实操能力与综合素质的复合型人才，为高校的培养模式提供借鉴意义。

1电子商务及法律专业人才培养探究的意义及现状

1．1电子商务及法律专业人才培养意义

随着电子商务行业的深入发展及电子商务法的出台和实施，为了紧密切合社会各界对电子商务及法律专业人才需求的不断变化，进一步推进针对本科专业的教育教学模式的契合性改革，本专业迫切需要在人才培养方案、教学质量标准、课程体系、教学内容与方法、考核形式等方面进行灵活性改革，努力培养拥有坚实基础知识、应变能力强、具有团结创新精神且符合企业、社会所需综合素质的复合型电子商务人才，以促进我国电子商务行业稳定发展。

一、误区一：注重高等性，忽视职业性

高职教育发展之初，无论是从中职学校升格的、还是由成人高校转型的高职院校，其教师都特别注重教学的高等性，但又对高职教育的高等性缺乏全面深刻地理解，片面地认为在课堂上向学生教授高深的理论知识就是高等性的体现。于是，很多教师将普通专科甚至普通本科的教学内容浓缩到高职课堂上。如大学语文教师往往会按自己的喜好，将这门公共基础课教成“压缩饼干式”的中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、基础写作等课程。其教学中的主要表现为：在对象上，错将高职生当作中文专业的专科生、甚至本科生，于是感觉学生的文学基础太差，实在是不好教，导致教师常常为此而抱怨；在内容上，以文学史、文学鉴赏、训诂等为主，过于理论化和学术腔，结果学生是问而不知、启而不发，课堂气氛很沉闷，导致教师比较苦恼；在方法上，以单向灌输为主要教学方式，教师满堂讲解作者生平、作品背景、艺术成就、历史评价等，虽然讲得滔滔不绝，很投入，但学生却充耳不闻，使教师感到很无奈；在考核上，重考试、轻过程，一张期末试卷定终身，评价不全面。像这样重理论、轻实践的高职大学语文课堂较多，而其他高职公共基础课与之类似的教学情况也不在少数。高职教育是高等教育的一种类型，高等性是高职教育的根本属性之一。因此，注重高于中职教育的理论知识的教与学不仅没有错，而且是完全必要的。但不能忽视的是，高职教育的高等性，首先是人才培养规格的高等性，即人才培养规格的定位是高于中等职业教育培养目标的，是培养具有较高综合素质的高技能实用型人才，而职业性更是高等职业技术教育区别于普通高等教育的根本属性。因此，高职公共基础课的教学就必须将高等性与职业性有机统一起来，在对人才培养 规格高定位的同时，针对其职业性的特点，注重知识的实用性和能力的实践性。由于目前高职院校公共基础课选用的多为统编教材，一个教师又要任教好几个专业，这就需要教师尽可能地结合不同专业的人才培养要求来组织和实施教学，将课上“实”，上“活”。具体应做到以下几点。

1.要明确教学对象，制定切合实情的教学目标。

按照现代教育理论，高职教育是高等教育体系中与普通高等教育互为补充的教育，两者只有类型之别，没有高低之分。但就现阶段来看，高职教育还多为专科层级，学生的语文素养普遍比普通高等教育的学生要低。在实际教学中有些学生甚至连一般的通知都不能正确拟写。因此，大学语文教学必须与学生的实际知识和能力相结合，起点要放低。此外，由于各专业的人才培养目标不同、学生就业定位各异，所以课程教学必须与社会对高技能实用型人才的规格要求相结合。例如，教市场营销专业的学生应用文写作，除了要求学生会写通知、请示、函、计划、总结、启事等日常应用文体外，重点要让学生学会市场调查报告、市场预测报告、营销策划书等这类与专业相关的实用文写作，但无须像文秘专业的学生那样具有较高的应用写作理论水平，必须掌握通报、消息、欢迎词、答谢词等实用文体的写法。即便是高职的文秘专业，也切忌将教学目标定在熟练掌握机关公文写作上，因为高职毕业生的就业定位主要是中小型企业，不是机关事业单位，所以，教学目标一定要切合实际。

2.要增删教材，调整内容，突出教学的针对性和实用性。

教学内容是保证人才培养质量的根本因素，高职课程教学内容应服从于人才培养目标，贴近专业实际，避免过于理论化或学科化。因此，教师必须灵活处理教材。例如，学前教育专业的大学语文课，除了对学生已有的语文知识、文学知识进行较系统地梳理和综合，对学生的听说读写等能力作进一步培养和提升外，还可以通过对教材的增删、整合，强化以下教学内容。一是结合先秦诸子经典的教学，选讲仁、义、礼、智、信、孝悌、中庸等传统文化精髓，教授“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”和“己所不欲，勿施于人”等为人处事之道，以提升学前教育专业学生的敬业、诚信、仁爱的职业素养。二是结合《蒹葭》《山鬼》《山居秋暝》《将进酒》《水调歌头•明月几时有》《再别康桥》《雨巷》《致橡树》等古今诗歌教学，开展诵诗、吟诗、画诗、舞诗等活动，以提升学前教育专业学生的朗诵、吟唱、绘画、舞蹈等专业素养；三是结合《中国人失掉自信力了吗》《赠与今年的大学毕业生》《人的高贵在于灵魂》《学会感恩》《我为什么活着》等现代文教学，学习演讲词、辩论词的写作，举办主题演讲赛和辩论赛，以提高学前教育专业学生的说话能力和交际能力。四是结合《空城计》《月光斩》《麦琪的礼物》《马》《窦娥冤》等中外小说、戏剧作品的学习，以寝室为单位举行故事会，模拟给幼儿讲文学作品中的故事，以提高学前教育专业学生改编故事、讲述故事的能力。此外，还要指导学生掌握读书方法，提高其文本多元解读的能力；指导学生学会教学设计、教学反思、教育日记、教育论文等的写作，使其掌握学前教师常用文体的写法。只有在体现高等性的同时强化职业性，突出实用性，高职院校的课程教学才会接地气，才会充满活力和生气。

3.要以学生为主体，以职业为导向，构建实践型的教学模式。

一、校企合作中进行职业道德教育的有利因素

1为学生提供了真实生动的职业环境

在企业的生产过程中，不仅有职业操作技能的训练，更有人与人之间思想观念的碰撞，以及利与弊的冲突、取与舍的衡量等。正是在这种矛盾统一中，学生才能获得最好的和最深刻的道德训练。良好的企业文化、企业风气、企业氛围、企业舆论对学生思想品德的形成具有积极的熏陶和潜移默化的作用。校企合作人才培养模式教学中，老师传授的职业道德理论与企业要求相融合，并迅速转化到现实的职业行为当中，内化为学生的职业信念以养成良好的职业习惯。实习、实训的岗位职责、用人标准、劳动纪律既是对学生的要求和约束，也是检验理论学习和道德认识成果的实践机会，为学生毕业后能较快地适应职业环境奠定基础。

2有利于学生职业道德素质的培养和形成

职业道德素质是从业者在职业活动中表现出的职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业作风等。职业道德素质的形成是一个渐进、复杂的过程，从职业道德认知到情感的培育、意志的锤炼、行为的形成，都统一贯穿于职业道德实践的过程中。学生在校企合作的实践中进行着道德体验，在真实的矛盾与冲突中会直接引起学生原有的道德认知与现实之间的不平衡，促使其能动性的产生，形成自身的道德价值观念和价值取向。职业道德情感是在一定的职业认知的基础上，对现实生活中的道德关系和道德行为所产生的爱憎好恶等心理体验。在校企合作的模式下，学生处于共同的企业文化环境中，企业文化的影响有助于学生在情感上接受自己未来将要从事的职业，产生对职业的认同、欣赏、自豪的态度，树立敬业意识和敬业精神。职业道德意志表现为职业者在追求职业道德理想过程中的心理控制能力。学生在企业工作环境的各种道德情境中，能够广泛深入接触外部事物，感受客观现实对自身的要求，从而产生职业道德需要，自觉实践道德规范，提升精神境界。学生在不断克服心理冲突，战胜、超越自我中，提高解决道德问题的能力，增强克服困难和障碍的毅力，形成良好的职业道德意志品质。职业道德行为是在正确的道德意识支配下，在一定的道德情感激励下，表现出来的一系列有道德意义的具体行动。校企合作能为学生在岗位实践中实现职业道德行为的养成提供条件，学生在企业工作环境中按行业行为规范和职业道德要求制定相关制度并严格执行，形成正确的职业道德行为。

3有利于职业道德理论与实践的统一

以学校和课堂为中心的职业道德教育是一种理论化、知识化的、在虚拟的情境中进行的德育，这种脱离实践在相对封闭的环境中进行的理论灌输很难培养学生良好的职业道德。开展校企合作，实现了从理论灌输到实践参与的转变，学生在实际参与、实践体验中理解和认同道德规范。在岗位实践中，通过学校指导老师和企业管理人员对学生的引导，充分发挥各种教育要素的德育作用，充分挖掘实践参与过程中的德育功能，加强爱岗敬业、吃苦耐劳、勇于创新的劳动态度教育；诚实守信、团结合作、艰苦创业的职业品质教育；遵守劳动纪律、严格执行劳动规范、科学规范操作的行为规范教育；立足基层、在艰苦环境就业创业、建功立业的职业理想教育。通过校内外相结合、理论灌输与实践参与体验相结合的职业素养教育，不断提升学生的职业素养，塑造良好的职业形象，做到德育与技能共同提高，高技能和高素质共同促进，把高职学生培养成先进科学技术的直接转化者、国家财富的直接创造者、物质文明和精神文明建设的推动者。

南京电气(集团)公司始建于1936年，是江苏省及南京市重点企业，南京市高新技术企业，公司生产的产品均为电力工业配套。近年来，随着国家加大对能源建设的投入，许多投资者看中了这块市场，纷纷投资建厂以分享电力配套产品市场的利润。为此，造成电力配套产品的生产厂家竞争愈发激烈，作为一个老企业在与新企业的竞争，有着诸多不利因素。面对激烈的市场竞争中如何健康发展，公司领导层从加强内部管理人手，充分发挥审计部门的作用，尤其审计部门在内部控制、风险管理、经济效益审计及价格审计方面做了大量的工作，并取得了明显成效，对公司经济运营质量的提高，产品市场竞争力提升起到了一定的作用。   一、内审的定位及工作思路   近年来，公司的内部审计工作处于发展阶段，企业要在参与市场竞争中生存、发展，以达到企业价值最大化，内部审计作为公司治理结构中存在与运行的一个重要系统，其目的是增加企业的价值和改善企业风险管理，控制和管理过程的有效性，帮助企业实现经营目标，其工作范围之大，内容之多，内部审计机构如何找准自己工作切人点，确定工作重点，定好自己的位，是审计工作的重要环节，也是确定内部审计在企业中地位的重要因素，我们的做法是:   1.首先找准内部审计工作切人点。内审机构全面分析了企业管理现状，找出对经济价值影响较大的管理薄弱环节即存在的重大管理缺陷，并对影响程度作出初步评价，按可能造成效益流失的大小排出顺序，结合内审机构的人力及人员的知识结构，选出影响最大的一、二个项目，作为内部审计的切人点，通过排序分析，针对采购业务存在的控制缺陷及可能造成效益流失的程度。首先将公司物资采购价格审计作为公司内部审计工作切人点。   2.围绕切人点，全面分析、评价，提出改进管理建议，促进管理程序及内部控制的建立与完善，堵塞控制漏洞，形成经济活动的管理闭环，即:先堵再控。公司内审机构始终将管理评价、风险管理作为工作重点，通过内审机构的分析、评价，并提出管理建议，近几年公司先后制订了《建筑安装、设备大修项目预决算审核管理办法》、《采购比价管理办法》、《规范采购物资定价程序，加强物资采购价格控制制度》、《产品委外运输管理办法》等。   3.内部审计机构对建立与完善后的管理程序、内部控制是否有效运行进行长效监督作为工作重点，并参与其中关键点的控制。几年来，内部审计机构坚持了对内部控制的有效运行的监督，如对物资采购价格的事前申请价审核及事后报帐付款的价格最终审核;产品委外运费费率的事先招标确定及事后付款前的审核;对工程预算的事前审核及事后决算的最终审核等。   4.内部审计机构对内审工作的运行效果定期进行汇总、分析，获取有关增值、效果数据，向公司最高管理层报告，以引起重视，为内部审计工作开展获得支持。多年来，我们坚持日常审核效果按季汇总上报、招标效果按项目上报、临时项目按项目及时上报的汇报制度。   二、确定内审工作重点，采取不同审计程序及方法，确保审计质量和效果对公司确定的经济责任审计重点项目，我们根据不同审计重点及经济业务的特点，采取不同审计程序与方法:   1.通过对公司外购原材料及外协件进行分类、整理(2万多个品种、规格)，根据数量及价值量大小分为A、B、C、D四大类，分别采取不同的定价审计方法和审计程序，审计方法归纳为:市场询价比价法、招(议)标法、专项审核法。依据根据公司规定的A、B、C、D四类采购物资的定价方法和原则，分别采取不同的审计程序。   2.对工程项目(预)决算审计，根据工程造价大小采取不同定价方法及相关审计程序。定价方法:对造价较高的项目采用招(议)标方法确定工程造价;对造价较低项目采用分别由三个以上工程公司报价比价方法确定工程定价。审计程序:招(议)标项目的决算审核程序;零星项目的审计程序。   3.对产品委外运输费，采用每一年年初根据公司产品在国内销售的区域划分，分区域对运输费费率进行招标，内审部门审计人员依据公司招标委员会年初确定的各个销售区域的运输费费率及承运运输公司和相关的资料，对送审的每笔委外产品运输业务的运量、运程、运费进行审计。   4.对子公司及经济实体的负责人，采用任中及离任审计方法，根据具体审计项目的特点，采用观察、询问、分析性复核等必要的审计程序。   三、内审工作的成效与体会   多年来，在公司领导的支持和关心下，内审部门通过不断的探索与尝试，更多的把内部审计的着眼点和切人点放在公司管理和效益上，围绕效益问题，内部审计发挥了重要作用，为提高公司经济效益的作出了贡献。2002年至2008年审计部门连续七年获南京市内部审计工作先进集体称号;2001年至2007年连续七年获江苏省内部审计工作先进集体称号;获2005年至2007年全国机械系统内部审计工作先进集体称号。具体成效与体会如下:   1.内审工作成效   (l)自从公司1999年开展物资采购价格审计以来，通过审计人员审核把关，每年节约采购资金均在600~800万元，如加上一些难以统计的因素，每年均超过roOO万元，其铁帽采购价通过招标及价格动态监控比1999年增加巧%，有效地控制了生产成本，仅此一项，每年节约采购资金近千万兀;   (2)通过对产品委外运费费率的公开招标及运费逐笔审核，使产品委外运费年下降额达到800万元以上;   (3)通过对委外工程预决算审核，近10年来每年的审核核减额均超过200万元，核减率10%以上;   (4)每年组织公司各类设备、拆除工程、仪器仪表招(议)标50项(次)，为公司节约各种费用数百万元;除审计人员直接进行把关审核的项目外，内审人员还凭借其职业敏感，对公司的管理提出帮助和建议，为公司增加效益:①对公司产品包装用托盘建议采取回收再利用办法，每年节约资金80万元以上;②为公司办成技改投资国产设备享受国家企业所得税抵免税额1700余万元;③建议公司建立和完善“三新”管理办法，享受“三新”费用加扣抵免企业所得税优惠政策;④针对公司设备管理中的账实不符情况，分析原因、促使相关管理部门及时办理设备验收，及时提取固定资产折旧;⑤内审部门还针对公司内部控制的薄弱环节，进行专项调查，写出调查报告，并提出改进建议。近几年先后进行了《外购商品管理》、《自制半成品管理》、《开关产品成本专项调查》、《公司三产单位经营管理情况调查》等专项调研，提出改进管理建议，加强了企业管理，有效地降低了管理风险。#p#分页标题#e#   2.对内审工作实践的体会   经过多年的内审实践，使我深深体会到:   (l)内部审计应当结合企业管理目标及经营目标来定位，才能使内部审计在企业发挥着其他部门不可替代的作用，才能使内部审计前途光明，充满活力。   (2)要培养一支素质高、敬业精神强、能吃苦、乐奉献的内部审计队伍，内部审计作用的发挥，其人员素质不可低估，在经济活动中，内审人员要定好自己的岗，守好自己的位，必须有坚强的毅力和很强的敬业精神，否则企业最后一道大门将被打开，效益将会随之流失。   (3)不仅要做好审计工作的带头人，还要指导帮助审计人员不断提高自身素质及知识水平，明确审计的目标及职责范围，获取最大效果和效益。内部审计在企业经营活动中，所涉及的业务知识领域广泛，就需要审计人员不断进行知识更新扩大知识面，从各方面有所提高。因此，自从走上内审工作领导岗位后，我在工作之余刻苦学习审计理论和审计知识，不断充实自己以适应工作的要求，2005年获得了国际注册内部审计师(CIA)资格证书，2008年获得了高级审计师资格证书。同时，搞好新老审计人员传帮带，培养和造就适应内部审计工作的合格人才，每年组织审计人员参加各种业务学习，充分调动审计人员的积极性，为提高企业价值做出贡献。   随着外部环境的改变和内部审计的努力工作，内部审计在企业中的作用将得到充分发挥，内部审计将以自己的独特视角和奉献，促进企业的健康发展，内部审计执行官将在企业运营中扮演更重要的角色!

摘要：

针对广西高师院校的校园环境景观设计中存在的问题，结合高师院校师范生师德培养的特点，归纳出现代景观教育功能的设计手法。以玉林师范学院校园景观设计为改造实例，提出具体的设计理念，即以师德教育为景观设计之核心，承玉师精神，启学之大者；塑爱国启发型、爱岗敬业型、师者大爱型、教书育人型、为人师表型、学无止境型等师德教育景观，以立玉城之新标，师范桂东南之郡，筑德才之良巢。

关键词：

师范生；师德教育；校园景观设计；玉林师范学院

师范教育肩负着“教教书之人，育育才之才”的特殊使命，其中，师德培养乃高等师范类院校(下文简称“高师院校”)培养当代师范大学生的重中之重。师德养成，一方面取决于师范生自身的知识、个性、能力等主观因素，另一方面也与师范生所处的学校环境、气氛、制度等客观因素有关。校园文化属于隐性师德培养课程，让现代景观真正参与教育，一草一木在教育场所中均有特定的含义，从教到化的结合，必能收到“春风化雨，润物无声”之效。

1师德与校园景观环境教育类型

1.1师德教育

一、职业意识的培养

（一）用心发现学生在语文学习中的兴趣点，培养其兴趣里的职业意识

兴趣爱好对职业生涯选择具有导向作用，往往隐藏着高远的职业理想。学生在语文学习过程中往往有很多并不确定的兴趣点，我们要保护好它们，培养兴趣里的职业意识。在语文教学中，我们遇到了这样两个很好的例子。必修五“科学之光”里有一篇《足下的文化和野草之美———一个景观设计师的手记》的文章，完整地介绍了岐江公园的设计理念和设计过程。我们知道，并不是所有学生都对建筑设计感兴趣，但也并不排除个别同学对其情有独钟。学习了该文，有同学上交了一份作业———《半月亭的设计与说明》，是一张为学校西南角空地设计一座亭子的设计图及其说明。我们不清楚他的设计图是否符合建造要求，但我们无疑可以从中看出他对建筑设计的喜爱。这就是兴趣，都说兴趣是最好的老师。这位学生对建筑设计的兴趣，很可能对其未来职业的选择产生重大影响；而设计出最好的、具有民族特色的建筑作品，极有可能成为他的职业理想。《永不消逝的声音》是必修四“走进语言现场”专题的一篇文章，它是中央人民广播电台一个节目的文字稿。班里有个有“才女”之称的瘦小女生读过这篇文字后，就专门从网上找来当年节目的录音，反复听了多遍。她觉得播音主持这个职业有着其他主持比如电视主持等不具备的独特魅力，于是立志要做一名播音节目主持人。经过努力，她成了学校广播站“歌声嘹亮”节目的播音员。

（二）利用课文中人物的性格特点，培养学生性格里的职业意识

性格禀赋对职业生涯教育选择具有限制作用。教科书中的课文尤其是文学作品，所涉及的人物往往性格十分鲜明，这些鲜明的性格特点和他们所从事的职业有着密切的关联。烛之武、蔺相如巧舌如簧、能言善辩，所以他们成了出色的说客；廉颇骁勇善战、知错必改，所以他成了一代名将；史铁生成为著名作家，跟他沉静善感、敏锐执着不无关系；格斯拉兄弟成为最好的鞋匠，和他们朴实憨厚、坚韧善良密切相关。这类资源在教科书里俯拾即是，我们要善于发现，并利用起来培养学生性格里的职业意识：自己属于什么性格，大致适合做哪一类职业。美国霍普金斯大学心理学教授霍兰德通过对自己和他人职业生涯的深入研究，提出了具有广泛社会影响的“人业匹配理论”，把人的性格分为六种：对人敏感的社会型（友好、热情、善解人意、乐于助人），对物敏感的实际型（喜欢工具、机械、动植物），对过程敏感的艺术型（创造性、情绪化、非传统），对结果敏感的企业型（善辩、独断、机警、自信乐观），对信息敏感的探索型（为人好奇、喜欢钻研、独立性强），对规矩敏感的常规型（耐心、踏实、责任心强、有依赖性）。不同类型的性格适合从事的职业（人业匹配）不尽相同，甚至大异其趣。如果以这个理论分析文学作品中的人物性格，很显然，烛之武、蔺相如之类说客属于企业型的人，史铁生则是典型的艺术型的人，而格斯拉兄弟肯定属于常规型和实际型兼具的人。因此，以课文中人物性格为比照，有意识地引导学生总结反思自己的性格类型，对其形成稳定的职业倾向具有十分重要的意义。

二、职业常识的储备

（一）挖掘教材资源，让学生积累一些职业规范的基本常识