竞聘书范例

一、学生兼职班主任的特点

1.相互补充，形成合力

学生兼职班主任的加入，在很大程度上让辅导员从繁杂的学生事务性工作中解脱出来，有更多的时间在学生思想政治教育上进行研究和工作，真正成为大学生的人生导师和知心朋友。学生兼职班主任和所管理的学生之间在专业、年龄、经历甚至兴趣爱好等方面有相当多的共同体会，他们更容易与学生交流，学生更愿意把心里话讲给他们听。而班主任自身的成长也是其他学生学习的现实榜样，对他们起着潜移默化的作用，同时由辅导员的说教加上学生兼职班主任的双向渗透、相互补充，可增强学生思想教育的针对性、时效性和有效性。

2.岗位育人，共同成长

优秀学生担任学生兼职班主任工作，有利于他们自身的成长成才。他们在组织能力、沟通能力、表达能力、协调能力、团队精神等方面都有大幅提高。据统计，担任过学生兼职班主任的毕业生，综合素质明显提高，就业率明显高于普通学生，多数被大火箭、空客320总装线、博世力士乐等多家知名企业录用。

3.以身作则，示范引领

学生兼职班主任的实施，把“自我教育、自我管理、自我服务”的育人理念与个人成长工作实践相结合，是对教书育人、管理育人、服务育人的具体化和实践化。学生兼职班主任的表率作用发挥明显，以身作则，率先垂范，成为四项制度的引领者、组织者和督促者；迎新服务、军训组织中成为班主任工作的第一站，在服务中传递着爱的力量，成为新同学的信赖者和依靠者；在班集体建设中，发扬民主，凝聚力量，成为学生们的指导者和实践者；在各层面的经验交流和日常事务的协调中，他们又是学习者和组织者。学生工作的正常运转及各项学生活动顺利开展，都见证了这支队伍的成长。

摘要：德育教育是学校教育的重要环节，需要各个学科共同参与。计算机应用基础是中职教育中一门公共基础课，在教学过程中，教师可以将课程学习内容与德育教育内容融合贯穿到课堂教学的各个环节中，以其独特的方式进行德育教育，并将德育本身的因素与本课程所具有的德育因素有机结合起来，在潜移默化中形成学生自己的思想品德。

关键词：中职教育;计算机教学;德育;教书育人

国无德不兴，人无德不立。德育教育不是单纯的一门学科，全员育人就是要求每位教师都参与到学生德育工作中，将自己的课程内容与德育内容融会贯通，体现到课堂教学的各个环节中，“课课有德育”让教师完成自己教书育人的光荣使命。计算机应用基础是中职教育中一门公共基础课，在教学过程中，可以以其独特的方式，将德育教育内容进行渗透，将德育本身的因素与本课程所具有的德育因素有机结合，在潜移默化中形成学生自己的思想品德。

一、计算机教学中的德育重要性

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。计算机基础教学的德育工作，要坚持与时俱进，贴近学生生活和实际应用，将爱国情感、传承中国传统文化、理想信念等内容，经过精心设计和安排，贯穿于教学案例、教学方法、教学素材、教学情境甚至是整个教学全过程，加强针对性和实效性，是培养符合时展的高素质应用人才的有效途径。随着计算机技术和网络技术的发展，其改变了人们的生活方式，提升了人们的工作效率，对发展社会经济和文化都起到了促进作用。网络上的信息资源丰富多彩，但是也良莠不齐。目前由于中职学校招生门槛较低，使得学生生源质量普遍下降，中职学生存在缺乏学习兴趣、学习积极主动性差的现象。但是中职学生本身正处于思想活跃、好奇心强的年龄阶段，接受新鲜事物速度快并且盲目从众，这就要求教师在计算机教学中对学生进行引导，不要沉迷于游戏、小视频中不能自拔，正确看待网络世界，了解计算机应用的优势，让计算机成为学习、生活和工作的得力助手。

二、课堂教学中渗透德育

（一）精心设计教学任务

一、语文基本素质的培养

2009年中等职业学校语文教学大纲明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为突出中职教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的特色，少数民族中职语文教育必须在重视学生职业教育为特色的基础上，形成以“全面素质、综合职业能力和适应职业变化能力”为目标的现有中职教育理念，努力培养学生多方面的综合素养。综合素质不仅包括审美、创新素质培养，针对少数民族中职学生来说，还包括许多更重要的如重拾信心、积极的心态、自我制约能力、健康的个性等德育方面的内容。

（一）让学生重拾成功的信心，拥有积极的人生态度

由于少数民族中职学生大多数来自农村家庭，经济状况普遍不好，加之学生本身成绩不理想，经过中考的打击或者根本没有经过中考而被直接分流到中职学校，自身的价值长期以来得不到社会的承认，所以这些学生普遍缺乏自信心，与人沟通能力也较差，不爱学习，出现破罐子破摔混日子的情况。因而帮助这些学生们在新的学习环境中重拾成功的信心，树立成功的信念，以便充分挖掘出他们的潜能，学会良好的生存技能，成为语文教学义不容辞的责任。在教学内容的选择上，应该充分考虑到学生的特点，选择一些与他们有相似家庭出身或有相似学历背景的成功人士的事迹，作为学生励志的榜样。还可以多安排学生动手写作、动口讲述的环节，鼓励学生在课堂上勇敢地发言，讲述自己喜欢的人、事、物等等，对学生的发言与写作采取多鼓励多赞扬的方式，让学生感受到成功的希望，被认可的态度，这样便于他们更快更好地找回信心，树立乐观积极的人生态度。

（二）培养较强的自我制约能力与健康合群的自我个性

很多少数民族中职生因为父母长期外出务工等特殊原因，父母长期无暇管教或疏于管理子女，使他们养成贪玩、自控能力差等不良习惯，有的学生甚至自我封闭，性格孤独怪僻。而自我约束力欠缺，生活散漫，意志力比较薄弱，学业上不思进取，责任心不强正是影响其无法学会职业技能，形成良好生存能力的致命因素。因此良好的学习习惯培养、健全的人格教育应该成为我们语文教学的内容，可以多选取古今中外杰出人物通过对自身长期以来要求严格，不懈地努力不断追求才获得成功的例子来感染学生，同时，在教学环节中多设计学生之间协作完成的任务，培养学生沟通交际的能力，还应对学生的课堂考勤、作业、纪律做严格的要求与记载，以督促学生形成严谨的学习与工作态度，团结合作的集体观念，锐意进取的生命活力和坚强的意志力，吃苦耐劳踏实肯干的敬业精神，永不停息的拼搏精神和跳出现状的批判创造精神，为其将来职业生涯的发展奠定坚实的基础。

二、职业语文能力的培养