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[摘要]
知识经济是计划经济体系未来的转型结果，在这种时代背景下，高校辅导员与学生之间必定会有多个方面的隔阂，如文化、认知、情感等。导致隔阂问题的出现既有辅导员个人知识更新速度慢和偏好问题，也有师生之间价值观取向差异的因素。从知识经济时代背景下出发，阐述该时代背景下高校辅导员与学生之间的人际隔阂问题，同时根据隔阂问题的特点提出相应的优化措施。
[关键词]
知识经济；高校辅导员；学生人际隔阂问题
目前，由于社会形势和经济体系变化速度的加快，高校的思想政治教育工作面临巨大的压力，高校辅导员将受到社会和学生双方的信任冲击。在这种教育局面下，有着社会的客观评定和校内教育环境的两方衡量，因此，高校辅导员和学生之间的人际关系隔阂问题应该被大家所重视。随着知识经济时代的到来，这种隔阂距离将随之被拉大。
1高校辅导员与学生之间产生人际隔阂的主要表现
从宏观的角度来看，高校辅导员与学生之间有着年龄、文化、理念、身份、情感和价值观等多方面的差异因素。也正是这些差异因素的存在，让辅导员与学生之间的思想交流受到阻碍。师生之间关系紧张只是师生关系隔阂的显性表现，而更加深入的隔阂则是师生关系冷漠，是情感方面的隔阂，出了课堂谁也不认识谁。
1.1多方价值观的冲突，学生认为辅导员太烦，辅导员认为学生不好管
在活跃知识背景之下成长起来的新世纪大学生，他们的思维通常较为活跃，都具有不一样的人格特点，做任何事情通常都是从自我的角度出发，其自身的观念替换让很多辅导员都不能跟上节奏。例如，现在大多数的“95后”大学生，大多数都只是关注自身的需求，对于集体荣誉和需求则比较淡漠，通常都是“事不关己高高挂起”态度。以前多数大学生都比较注重集体荣誉和精神层面上的需求，而现在的大学生更加注重物质上的需求。现在的大学生具有敢于挑战权威、挑战教师的理念。他们反对自我的压抑发展，敢于表达自身的情感。这些新时代的大学生特点让高校辅导员难以快速适应。
1.2两方之间兴趣与爱好的鸿沟
兴趣和爱好可以说是师生之间产生隔阂的主要因素。生于不同时代的师生导致他们都有不同的兴趣爱好。目前，大学生的性格多数偏静，喜欢沉迷在网络世界当中，爱好新的潮流知识，崇拜明星偶像，喜欢探险和追求刺激，此外他们还喜欢标新立异，追求事物的结果对过程往往比较忽视。他们多数不喜欢与教师面对面交流，认为这样很土，教师也看不惯他们常用的语言或一些稀奇古怪的文字，认为他们这是在扭曲我国的传统文化知识。
1.3双方信仰的冲突
当代大学生都是生于“95后”，他们的成长伴随着中国经济的快速增长，他们信仰的不再是雷锋、焦裕禄而是超人、蜘蛛侠，他们信仰的是网络里面的英雄，这与辅导员所信仰的对象差距较大，辅导员难于理解大学生的信仰和追求，因此常常引发一些不必要的冲突。
2高校师生之间产生隔阂的原因分析
2.1科学技术的高速发展，让长期从事教育工作的教师与时代脱节
高新的科学技术是知识型经济不断发展的基础条件，也只有科学技术的发展才能够促进知识型经济的进一步发展。21世纪，计算机网络技术和通信技术无疑是发展最快的两大技术之一，但是由于辅导员长期倾力于辅导事业当中，对于这些技术难以快速掌握，甚至是根本不去了解这方面的内容。2.2社会环境的变化从改革开放至今，人们的思想观念都产生了巨大的变化，辅导员长期受到传统观念的影响，因此，思想观念都比较传统，看待事物的方式也比较保守。而出生于新时代的大学生们，长时间受到先进思维和西方文化的影响，再加上现在都是独生子女，学生在家里大都比较娇惯，一些年龄较大的辅导员就与之有了代沟。
2.3教育环境的变化
辅导员成长的年代对教师有发自内心的尊敬，他们视教师如父母，当他们成长为辅导员时也希望在学生中的地位就如当时教师在他们心中一样，然而，现代大学生由于中国教育环境的改变，教育体系内某些不利因素通过网络的无限扩大，降低了教师在现在大学生中的地位，因而在处理某些问题的时候，会由于预想的差异而引发冲突。
3拉近师生距离，创建和谐师生关系的措施
3.1开展以“思想自由”和“和谐”为主的师生交流会
以心相交是拉近师生距离的最佳方式。如果辅导员能够放下辅导员的身份，积极主动地与学生开展思想交流，畅谈人生和理想，甚至是向学生表达出羡慕和欣赏之意，学生自然就会感到教师容易亲近，随之化解师生之间的隔阂问题。这种交流必须是合理适当的，不能过度亲和也会让辅导员在学生中失去威望。
3.2积极更新自身的知识面，尽快适应当前的社会形势
尽快适应当前的社会形势就必须要求教师掌握一两门现代的通信方式。高校辅导员都具有消费计算机和手机的能力，因此辅导员应该快速学会使用这两种现代交流工具，并通过这两种交流方式加大与学生之间交流力度，在吸收现代化知识的同时让学生分享一些自身的理念。另外，教师还应该注册自己的QQ、微信和微博账号，进而让学生感到教师是一名能够紧跟时代的教师。
3.3注重高校学生的心理教学
“智商过高、情商不足”是当代大学生普遍的心理特征，高度的智慧能够帮助快速的前进和让其具有一定的闯劲，而对于那些他们信服的人又可以表现出足够的信任。对于班级中一些难以教育的学生，只需因材施教，加以适当的引导，创建和谐的师生关系，既可以形成良好的教育环境，让其能够成人成才。
3.4调整心态，应对新一代的大学生
时代在变，作为辅导员的教师也应该改变，特别是心态方面，在学生面前要改变教师的优越感和地位感，多从学生角度考虑问题，分析问题，通过角色的转变进而改变学生对辅导员的态度。
4结束语
在知识经济的新时代背景下，师生隔阂问题将严重影响到教学工作的开展，学生的学习水平提升也会受到制约。因此，高校辅导员应该努力完善师生之间的关系，走入学生群体当中与他们做朋友。
作者：杨阳 单位：重庆人文科技学院
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