前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络营销课程理实一体化教学探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1．1网络营销理实一体化教学的认识
1．1．1任务驱动，项目导向
可以采用任务驱动、项目导向的方式，把网络营销课程分成许可Email营销、搜索引擎营销、网络广告设计与、网络市场调研、移动互联网营销、病毒性网络营销实施、网络营销策划等项目，项目覆盖不同知识点，项目中每个任务就是一个个需要解决的问题，当问题一一解决了，项目就做完了，课程也就学完了，然后再回顾整个实践中应用到的理论知识，真正做到学中练、练中学。选择这种教学方式，需要教师投入相当大的精力去设计项目和编排任务，可以与相关企业合作，把一些较易实施的企业项目纳入到正在执行的教学计划中来，让学生通过真实的项目完成课程的学习。
1．1．2学练结合，工作中学
将企业实践内容引入课堂，将学生教师送进企业，打造更加真实的实践环境。引入企业真实案例，让学生参与企业网络营销策划与实施，通过企业获取实际营销效果进行评价。或者与企业合作，让学生进入企业参观学习，了解工作人员的实际操作过程，有权限的进行实际操作，达到学练结合、工作中学的目标。
1．2网络营销理实一体化课程开发
1．2．1校企合作开发网络营销课程
校企合作是高职类院校提升学生动手能力的必要环节，工程技术类的学生通常会通过下企业一线进行实际手工操作来获取实践经验，但这种模式并不完全适合网络营销的教学，所以我们应积极探索适应网络营销课程的理实一体化教学模式，把网络营销教学与企业实际需求有机的结合起来，开发更加贴合实际的网络营销课程，有效弥补传统课堂教学的不足。
1．2．2选择教学项目和平台
一是筛选出适合作为教学实践的企业真实项目，如适合开展网络营销但又缺乏理论指导的一些小微企业，为其进行网络营销策划的制定等，利用真实的企业营销效果来评价教学与实践效果。二是整合校内外资源。校内实验室的网络营销模拟软件以及企业经营实战演练的沙盘，用于初期对理论知识认知的辅助;而校外实战模拟平台，如网络营销能力秀网站、电子商务三创赛等，可以提供更加真实的训练与对战，提升学生学习兴趣的主动性，真正意义实现理实一体课程开发。
1．3网络营销理实一体化教学改革保障条件
1．3．1课程建设
通过职业岗位分析确定教学目标，基于工作系统化，构建学习任务，按职业能力的培养目标设计教学内容，设计以项目任务为载体，以学生为主体，“教、学、练”融合、理实一体化的教学模式。课程内容突出对学生职业能力的训练，以“网络营销市场调研”“网络营销推广”“网络营销策划”等工作项目为主线，创设工作情景，围绕工作任务选取理论知识，结合助理电子商务师考试等相关职业资格证书对知识、技能的要求，重点培养学生的实践动手能力。
1．3．2实训平台
学生可以通过自己开设网店进行网络营销的实际操作，也可以自己联系或者由学校牵头联系有网络营销需求或者正在进行网络营销活动的企业，为其进行推广与策划。
1．3．3师资队伍
既能胜任理论教学，又能指导实习操作的“一体化教师”队伍是实施一体化教学的关键。理实一体化教学要求教师不仅要有丰富的专业知识讲授理论，而且要有熟练的操作技能．
2校企合作实现网络营销课程理实一体化教学
2．1共建教学资源
合作开发教材、项目案例库。编写理实一体化教材是实施一体化教学的基础。采用校企合作的方式来开发教材，以案例为导向，由企业提供案例素材，专业课老师结合企业的实际工作任务(案例)，将新方法、新内容、新规范、新标准等编入教材，开发出有特色的校企合作实训教材。教材应围绕技能训练，注重实用性和可操作性，强调学生的实践技能、技巧的培训，理论浅显易懂，理论知识服从实践教学。
2．2合作实施教学
专兼职教师实施教学。在网络营销课程中，除了原有校内教师的任课外，还可以引入合作企业专业技术人员和往届从事网络营销的毕业生，让这些企业专业人员成为学生的导师，指导学生学习和进行工作任务的完成。
作者：徐可塑 单位：陕西职业技术学院