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摘要：当前全国高校都在进行“课程思政”的教学改革。我校“网络营销”课程根据课程特点，加强《网络营销》课程思政教学的师资队伍建设，积极构建蕴含思政内容的课程体系，精心设计彰显本门课程特色的课程思政教学内容，有效运用“榜样示范+网络平台”的教学方法开展课程思政。
关键词：立德树人；课程思政；教学改革
一、《网络营销》课程思政的改革意义
课程思政的本质是“育人”。对大学生进行思想政治教育不仅仅是思政课教师的责任，专业课的教师也应在专业课程的教学中，把思政元素融入专业课程的讲授中，对专业课程的教学设计、教学方法等进行改革，整合与思政教育相结合的教学资源。课程思政的教学改革需要挖掘本门课程所蕴含的社会主义核心价值观，四个自信等思政元素，将实现民族复兴的理想和责任融入课程教学中，科学合理设计思想政治教育内容，实现思想价值教育与知识体系教育的有机统一，在潜移默化的教学和实践中塑造学生的社会主义核心价值观。发挥好课堂教学的主渠道作用。《网络营销》是我校电子商务专业的主干课程。本课程在教学大纲中需要突出社会主义核心价值观对本门课程的引领，让学生在完成专业的知识目标和能力目标的同时，还必须树立专业素质培育目标，帮助和引导学生树立正确的价值观。
二、《网络营销》课程特点
1.授课内容丰富。《网络营销》课讲授经典的市场营销理论和现代网络营销理论，有利于渗透有中国特色的社会主义核心价值观，丰富授课内容，培养学生的社会责任感和职业道德。例如，在授课中，有机融入新时代中国特色社会主义思想，帮助学生掌握和理解电子商务与网络营销的概念及区分，了解网络营销的特征，结合我国社会主要矛盾的变化，帮助学生理解并掌握影响网络消费行为的主要因素；此外将“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展的矛盾”有效融入网络消费的基本决策，理解并掌握网络消费的基本决策过程。
2.精选育人案例。网络营销课程属于实践性较强的课程，授课教师可以利用课程的这一特点，通过对最新的案例进行挑选，选取对学生的人生观和价值观塑造起到到积极作用的网络营销类思政案例，有助于学生职业道德培养、价值观塑造。比如，TCL提出“向伟大时代致敬”的价值观营销主题。展现了TCL与时代同频共振的发展历程，是企业价值观与国家价值观同频的体现。
三、注重《网络营销》思政教学的建设
目前，高校教学中依然存在专业课教师只需要专注教好自己的专业课，不必在专业教学中增加思政内容的现象。但是大学思政课程的开展，只靠思政课教师和辅导员，难以完成教育部提出的课程思政建设目标的实现。《网络营销》课程思政的教学改革和实践必须从以下几个方面加强本课程师资队伍建设。
1.应摒弃专业课教师不参与思政建设的错误观念。讲授《网络营销》专业课程的教师在思想上确立将思政理念融入教学，才有可能在行动上予以重视，并采取切实有效的措施加以保障落实专业课程思政建设。专业课教师要探寻专业知识与立德育人元素相融合途径，构建“融知识传授与价值塑造于一体”的课程思政体系。
2.通过建立网络营销思政教学团队的方式，在教学团队中增加至少一名专职思政教师，融入专业课程所在教学团队，通过共同参与教研活动、思政教改，提高《网络营销》课程授课教师团队整体的思政素质。在思政课专职教师的带领下，使专业课和思政课教师的知识资源优势共享，将思政教育内容与专业知识内容巧妙融于专业知识内容之中，引导学生体会和思考，认识和认同社会主义核心价值观。
四、重新构建蕴含思政内容的课程体系
构建《网络营销》课程思政体系从以下两个模块着手：
1.发挥本门课程的思政功能。指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，要抓好马克思主义理论教育。课程思政要将社会主义核心价值观，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等内容有效融入本门课程，通过融入“全面建成小康社会”“自由、平等、公正、法治”等对美好社会的生动表述，融入网络营销的基本决策，基本战略，以此使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.突出本门课程的育人重点。在课程思政实施过程中以专业素养和就业方向为着眼点，在提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力的同时，强化职业理想、职业道德以及职业素养等教育，在这也是培养出中国特色社会主义人才的重要保障。例如，在介绍学生了解网络营销的工具搜索引擎时，通过近年发生的“魏则西的事件”与百搜索引擎风波的热搜事件，引导学生在了解营销工具，掌握营销方法和技巧的同时，需要遵守《互联网信息搜索服务管理规定》，在进行营销推广同时，必须遵守相关法律规范，遵守职业规范，职业操守，让学生明白营销推广中必须具备的职业素养。
五、有效运用“榜样示范+网络平台”的教学方法
1.通过学生感兴趣的流行元素的引入，激发学生的学习积极性。在课程授课过程中，教师选择学生感兴趣的典型榜样人物，如阿里巴巴集团的马云，美国亚马逊集团的杰夫贝佐斯，传播中国传统文化和美食的网红李子柒，网络直播的网红薇娅、李佳琦等，在课堂上对其经历和行为，成就的事业，营销案例进行讲授和分析，帮助学生深化对其的了解。学生在了解电子商务、网络营销领军人物的过程中深化对网络营销职业素养的认识。
2.依托网络教学平台，构建师生线上线下的沟通渠道。在《网络营销》课程思政建设过程中，可以通过QQ、微信、网络教学平台等将网络营销教学为立足点，将思政教育资源放置网络教学平台，在师生授课、布置作业完成实践任务的过程中，潜移默化将思政内容的通过线上线下的沟通渠道，融入学生的教学和指导过程，不仅帮助学生巩固所学知识，同时对学生树立正确的价值观，网络营销职业素养的提升起到促进作用。
六、《网络营销》课程思政教学的具体实施过程
1.准备阶段：以课程思政为导向做好前期备课工作首先，把提升学生的职业素质目标写入课程教学大纲，使思政内容在课程教学大纲起到导向性指引的地位，课程设计及教学内容应该围绕课学生的素质目标的建立展开教学。其次，寻找专业知识的切入点。将网络营销专业知识和课程思政有机结合，将思政内容融入专业知识时，让学生自然而然的接受思政教育。最后，精心准备案例，网络营销内容需要不断更新最新案例，需要贴近时代的翔实案例。因此在授课过程中，可以更新大量带有思政内容，学生又感兴趣的案例，并通过案例分析和实操练习，使学生在思考操作和练习中案例潜移默化地接受社会主义核心价值观。
2.内容设计阶段：以课程思政为内涵精心设计授课环节在教案编写和课程讲授过程中，教师要用心引导学生树立社会主义核心价值观，将当前网络的热搜热点事件与专业知识结合进行分析和宣传，对于某些热点的社会问题善于利用社会主义价值结合起来剖析，引导学生学会用正确眼光去看待和辨析，比如最近的。此外，课堂上要合理分配好专业知识讲授与思政内容的时间。教师需要把控思政环节的授课时间，专业授课还是必须以专业知识和专业技能的讲授为主，切不可强行植入思政内容，让思政内容干扰专业内容的讲授。教师在讲授过程中可让学生在学习到相关营销理论和营销方法时，也要意识到必须遵守行业规则和相关法律法规。在营销推广中必须具备的职业素养，必须遵守的职业规范等这些都是思政内容的一部分。
3.教学方法创新阶段。在《网络营销》课程思政建设过程中，可以通过QQ、微信、网络教学平台等将网络营销教学为立足点，将思政教育资源放置网络教学平台，在师生授课、布置作业完成实践任务的过程中，与学生进行沟通与交流中融入思政内容，通过线上教学和沟通，帮助学生巩固所学知识，同时对学生树立职业素养起到促进作用。在教学中，要引导学生了解和掌握最新的网络营销理论、网络营销市场现状、网络营销工具和相关技能，同时要在讲授专业知识的过程中，不失时机地加入课程思政内容，帮助学生塑造良好的职业道德素养。
4.课程思政纳入课程考核。让师生都能认真对待课程思政内容，把课程思政内容纳入课程考核，着重考核学生在掌握专业知识和技能的同时，是否正确看待社会主义核心价值观，具备了良好的职业道德。课程思政内容比例控制在10~15%左右，将课程思政考核题目融入日常的专业测试题目中，不需要刻意单列考核，而是让学生自然而然地对思政内容重视和认真对待。
七、总结
《网络营销》课程思政要树立“立德树人，以人为本”的教育理念，加强教学体系的优化设计，构建融入社会主义核心价值观的网络营销实践性课程体系，加强教学模式与教学评价机制的创新探索。当然，思政内容的融入是建立在专业课程讲授的基础之上的，在不干扰网络营销专业知识传授的同时，让学生掌握本专业的相应知识和技能，帮助学生树立社会主义核心价值观，使其能成为本专业领域高素质的创新型人才。
作者:姜漓 单位:桂林旅游学院