前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微课对技工院校市场营销教学的意义，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着近年来数字多媒体传播载具的增加，越来越多的信息传递都可以通过更好的形式为民众展示。而这些年较为出色的一个特点就是“微式展现”，通过这种方式进行展示的内容往往具有了精小、浓缩程度高、相对专业知识较为具有突出特点等特性。所以在现代教育方面，引入微课是一种新颖而又富有创新的模式，通过微课所具备的性质和特点，本文展开了一些具有相关性的研究。
市场营销这门学科相对其他的课堂往往更加的需要注重把握重点并多加练习，在众多学科中，市场营销往往需要极强的操作才能够有效的对所学知识得以运用，而微课往往其通过浓缩课堂知识，将整节课中需要灌输给学生的专业性知识缩短为一小段时间，这样就能为课堂流出来更多的时间让学生进行所学专业知识的实际操作。所以微课的质量问题就需要授课教师合理的进行编排，将重点知识进行挖掘，并通过合理的方式通过为可进行展现。
1.通过微课能够提升学生的学习效率。微课的展现形式往往是通过使用数字多媒体来进行视频的展示，其在整节课堂中所占用的时间一般为10-15分钟，在这过程中，授课教师需要通过自身对于专业知识的掌握程度进行重点知识的提取，并最终进行展现。通过这样的方式往往相对于传统的授课方式而言，其更容易被学生所接受，因为传统的教学模式教师往往只是对照着课本进行知识的讲解，而市场营销作为一门实际操作性较高的学科，学生往往面对干燥乏味的专业知识灌输并不能产生足够的兴趣，所以往往会造成学生在学习过程中积极性不高，这样就导致了学习效率会降低，学生难以真正的掌握专业知识。通过微课的短时间和视频播放，往往能够让学生的实际知识掌握过程缩短，降低其课堂上乏味的知识听取，在节约了时间的同时，也能够提升学习效率。2.提升学生在学习市场营销过程中的实际操作。正如上述所提到的，如果将微课应用到技工院校的教学上，因为其特性中包括了降低课堂理论知识灌输的时间，所以可以将专业课堂中剩余大量的时间用来让学生参与到实际的市场营销操作上，而且因为很多的技术类院校不注重学生的实际操作环节，往往在经费、精力上投入的资源较少，所以很多学生都需要在一些企业中实习才能够将所学知识进行应用，而针对于学生在课堂之外因为不使用专业知识而造成的知识遗忘，往往可以依据其下载后随时查看这一特性，帮助学生进行复习的任务。
二、微课堂在展开过程中的问题
1.课堂内容存在问题。因为微课其中所需要包含的内容需要进行对传统的整节课堂式教学内容进行全面的覆盖，所以技工院校进行课程编制的老师就需要对微课内容进行仔细的安排和筛选，但是就目前而言，很多技工院校的教师因为学生相对而言其基础并不好，所以选择的相关知识点并不是十分的准确，而且受到中国传统教育模式的影响，很多的老师无法从主动式授课转化为被动式授课，在教师授课完之后，并没有再接收教育的学生中进行知识掌握情况的调查，一般的检测方式都是通过最终的考试来进行评判，往往这样的方式，学生在这很长的一段时间内存在的知识漏洞就不容易被授课教师所了解，所以这也就对教师在编写微课内容时造成了很难准确的对重点知识进行宝物的问题出现。最后就是，市场营销其所面对的方向主要是当今社会的市场情况，而很多的高校教材其所选取的教学内容和举例往往都较目前的市场存在着很大的偏差，所以在微课内容的编写过程中，教师需要通过对现如今的市场情况进行分析，并加以举例，同时将课本上针对于某一个案例所讲述的专业性知识和微课中使用的案例进行很好的融合，最终向学生进行展示。2.课堂环境和课堂内容太过陈旧。传统的课堂环境往往过分的注重教师的讲课内容和学生们的听讲来展开，在技工院校中得学生其基础本身就存在一定的缺陷，而且一部分学生的学习习惯并不是很好，所以传统的教育方式很难郑铮对学生得到帮助。所以教师在开展微课时，不能仅仅是播放视频和讲课，更多的应该是调动起学生的学习积极性，而教材中的知识往往学术性较高，所以让学生一旦觉得不感兴趣，学生就会各忙各的，不专心听老师的讲课，所以在进行微课的内容编写上，授课教师可以适当的添加一些活跃课堂气氛的还能够对课堂内容进行展开的话题进行适当地插入，只有让学生能够对所讲内容产生积极性护，才能够促进其在课堂上的听讲效率，而且通过这种侧面激励式的教学进行内容开展，往往能够提升学生在课后之余对所学内容因为产生了足够的兴趣而进行深入的学习。在教学开展的过程中，教师也应该采取诙谐、幽默的讲述方式，来降低学生因为学习而产生的抵抗心理。
三、有效的对微课质量进行提升
1.选取最新的市场案例进行课堂内容编写。在市场营销这门学科中，其导论内容的讲解让教课的老师和学生都较为头疼，所以采用了微克的方式后，一方面可以减少讲解所花费的时间，同时也可以通过剩余的时间让学生结合当今市场中主播行业之所以能够在市场市场中能够迅速发展为例进行自我陈述。最后教师应该进行课堂总结，将学生分析的结果进行评价，对出现错误的地方及时的进行修正。2.微课授课的技巧运用。在使用微课进行授课时，譬如说《市场营销学》课本中所提到的市场细分定位、促销模式、引擎优化等操作性较高的学科，授课教师可以通过以微课为核心创建一种活动式的课堂授课模式，其主要是让学生多展开模拟、活动为主题，进行相关专业知识的实际操作。
四、总结
技术院校的市场营销教学模式是需要进行改变的，而微课其所具备的优良特性势必会成为改变过程中广泛运用的一种授课方式，所以相关授课教师需要不断的进行改变，切实的保证再次教育下能够更高效的向社会输送更多优质的人才。
参考文献：
[1]田芳.高职院校市场营销专业创新性教学模式的思考和构建[J].财经界(学术版),2015.
[2]刘平.结合岗位需求的高职院校市场营销专业教学改革[J].中国管理信息化,2015.
作者:陈一冰 单位:广东省城市建设高级技工学校
