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【摘要】
从目前看来，对于高校市场营销专业教学来说，校企合作模式是十分关键的手段。值得肯定的是，校企合作取得了较为显著的成效。事实表明，通过运用校企合作模式，实践与高校教学理论获得了有效的融合，协调。与此同时，绝大多数高校培养出来的人才能够越来越满足社会的变化发展。对于一些高校来说，市场营销专业是较为关键的构成部分。为此，对高校的市场营销专业教学进一步深化改革，有利于促使培养的市场营销人才能够顺应市场的需求变化。
【关键词】
校企合作;市场营销;教学改革
一、引言
在实践中，本科院校应该制定较为合理的发展目标，并且进一步了解企业对人才的真实需求，将两者联系起来。不容置疑，本科院校通过培养的综合型人才，能够一定程度上满足市场需求。本文结合具体的实践状况，针对校企合作办学模式下市场营销教学中存在的问题，包括:教学质量不高，难以适应企业发展需求;校企合作互利不强，难以发挥校企合作的优势等等，提出较为有效的对策及方法，希望能够对实践工作发挥一定的指导作用。
二、校企合作办学模式下市场营销教学中存在的问题
在实践中，我们不难发现，校企合作办学模式下市场营销教学存在着一定的不足之处，有待进一步研究。
1、管理机制不足，市场营销教学方法改革亟待深化。
当前，我们应该清楚地看到，校企双方尚未构建起完善的运行管理机制。更确切地说，极少有学校能够与知名社会企业签订全面的合作规范书，从而进行有序合作。一般来说，由于这些学校与社会企业之间没有建立长效的运行管理机制，所以需要合作就针对个别的内容以及事项进行商讨。即便相当一部分本科院校拥有校企合作负责机构，但是一些工作细节尚未得以落实。更详细地说，尚未科学合理地设置相应的工作岗位，没有分清楚工作权限和职责。正因为如此，绝大多数校企合作负责机构无法发挥实质功能，仅仅流于形式。另外，不少本科院校即便已经签订了合作协议，基于尚未构建起科学的评价机制，无法考虑到校企合作的运行实效。无论企业还是本科院校，碍于管理机制不足，校企合作的主动性大大降低了。在各种现实条件的束缚之下，校企双方无法实现预期的效果。毫无疑义，结合实践情况，构建起校企合作长效运行管理机制具有一定的必要性。更进一步说，构建长效的校企合作运行管理机制能够更好地融合各方的关系，推动各方进行有效合作。
2、校企合作互利不强，难以发挥校企合作的优势。
从某种意义上说，企业和学校一致认为，校企合作具有一定的重要性和必要性。研究表明，绝大多数企业不会积极主动去联系学校，更谈不上长期的校企合作。更深层次的说，在校企合作的过程中，两方都没有获得较为显著的成绩。换句话说，相当一部分企业没有在与学校合作的过程中获得令人满意的收益。从另一种角度来看，学生真正在企业中进行实践的时间短，无法给企业提供相应的经济效益。这也就是说，企业的投入与企业的产出无法达到一致，这一定程度上让企业丧失了信心。正因为如此，对于本科院校市场营销人才培养的计划，相当一部分企业缺乏参与制定计划工作的意向。这也就意味着，校企合作无法真正实现共赢的目标。事实上，校企合作要取得长久的发展，两方达到利益平衡是至关重要的。这里需要指出的是，教学质量不高，难以适应企业发展需求，不容忽视。
三、校企合作办学模式下推动市场营销教学改革的对策及方法
在了解校企合作办学模式下市场营销教学中存在的问题之后，接下来，围绕校企合作办学模式下推动市场营销教学改革的对策及方法，谈谈自己的看法和体会。
1、加强“双师型”队伍建设，提升市场营销教学水平。
通常来说，绝大部分企业工作人员拥有较强的市场营销经验以及相关方面的社会经验。为此，我们应该结合自身的实际情况，邀请相关方面的企业工作人员来学校在课堂上传授市场营销有效的实践技能。与此同时，我们可以让这些经验丰富的企业工作人员担任学生的校外辅导教师，努力帮助学生增强解决实际问题的能力。除此之外，本科院校的市场营销专业教师应该强调理论与实践相结合，不拘泥于封闭的校园。在实践中，相关方面的市场营销专业教师应该合理安排自己的工作时间，定期去企业参与市场营销的活动。更确切的说，绝大多数本科院校市场营销专业教师具备的市场营销教学理论知识具有较强的系统性。正因为如此，这些教师能够对相关方面的企业工作人员进行专业培训，提升企业的经济效益。毫无疑义，企业工作人员经过专业的市场营销教学培训之后，既能够增强企业工作人员的业务能力，又能够完善教师的理论知识。从某种程度上说，学校与企业达到双赢目标的有效方式是:构建有效的合作关系。同样的道理，本科院校市场营销专业的教师通过参与企业实践活动，有助于在今后的教学工作中将市场营销教学理论与企业实践联系起来，充分调动学生学习的积极性和主动性。值得肯定的说，市场营销专业教师只有不断提升自己的实践技能，才能成为一名全面发展的优秀的教师。更进一步说，教师通过不断提升自身综合素质，能够对学生参与的社会实践活动进行有效指导，能够增强学生对市场营销教学理论知识的灵活应用能力。有鉴于此，加强“双师型”队伍建设，提高本科院校教师市场营销教学水平势在必行。
2、实现合作模式升级，创新市场营销教学方法。
当前，相当一部分本科院校的市场营销专业注重实践性。一般来说，传统的市场营销教学方式并不注重实践学习。更明确的说，传统的市场营销教学方式强调的是理论学习。在此，我们应该清醒地意识到，传统的市场营销教学方式培养的人才，根本跟不上时代的步伐，无法企业达到的要求。有鉴于此，实现合作模式升级，创新市场营销教学方法，强化本科院校的学生的实践学习。在教学过程中，教师应该努力将实践与市场营销教学理论紧密地联系起来。只有这样，在日常生活中，本科院校的学生能够有效地将市场营销教学的理论充分应用于实践工作。与此同时，教师应该考虑到学生的实际情况，为他们安排的任务具有一定的实践性。换句话说，为了能够最大限度地增强本科院校学生的实践能力，在课余时间教师应该注重锻炼学生自己去思考如何解决实际问题，促使他们更好完成相应的任务。另外，本科院校的教师应该为学生提供相应的机会，让他们去企业进行实践训练。毫无疑义，学生只有真正融入企业，才能在良好的环境中将市场营销的理论知识转化为自己的实践能力。我们了解到，相当一部分学生在企业进行实训的过程中，能够有较为深入的感受和体会。为此，这样能够让学生对市场营销教学相关方面的理论知识有更好的把握，准确进行理解和记忆。值得肯定的是，实现合作模式升级，创新市场营销教学方法能够为学生提供宝贵的实地经验，这也为学生将来的进入企业工作奠定良好的基石。
3、健全管理制度，建立市场营销教学模式动态评价机制。
值得一提的是，在校企合作的过程中，本科院校通过增强相应的管理能力，构建科学的管理制度，能够较为有效的维护学校、企业和学生的应有利益。这就意味着，针对校企合作，我们应该结合实际状况，进一步明确相应的考核内容，构建完善的考评制度。打个比方，按照学校的相应要求，合理安排一门市场营销实践课，通过让企业具有丰富市场营销经验的工作人员来学校为学生讲授市场营销方面的专业知识，并且定期对学生进行相应的考核。更详细地说，学校应该依据相应的标准，全面考核每一位学生在市场营销实践课上的具体表现。在了解学生的学习情况的基础上，教师对学生进行科学公正地打分，并且将相应的成绩算入期末考试的总分。更进一步说，学生期末考试的总分是学校评选优秀应届毕业生的一种重要参考依据。除此之外，高校构建较为完善的管理制度，能够确保顺利开展高校市场营销教学评价工作。例如:针对相关方面的市场营销实践课，合理安排相应的学习任务，科学制定学习计划，建立市场营销教学模式动态评价机制。值得肯定的是，相当一部分高校通过不断完善市场营销专业教学管理制度，能够为高校创新市场营销教学方式提供有益的帮助。
四、结束语
综上所述，试析校企合作模式下的市场营销教学改革具有一定的现实意义。事实上，本科院校培养的人才素质高低，很大程度上取决于本科院校市场营销教学质量的高低。从某种意义上说，校企合作模式下的市场教学改革与本科院校学生综合素质的提升存在着紧密地联系。调查表明，校企合作模式是本科院校较为成功的办学模式之一。更确切的说，校企合作模式受到了广大师生的喜爱。正因为如此，校企合作能够推动本科院校市场营销教学的良好发展。
作者：姜新 金广顺 单位：大连财经学院
【参考文献】
［1］门海艳．市场营销人才培养模式与深度工学结合研究［J］．合作经济与科技，2016(8)
［2］杨俐．基于校企合作的高校市场营销专业教学改革［J］．科教导刊，2015(7)
［3］陈声廉．校企合作模式下高职营销课程教学改革探索［J］．教育教学研究，2015(11)
