前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的市场营销实验教学模式构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、ERP概述
ERP（EnterpriseResourcesPlanning）即企业资源计划，代表先进的现代企业经营与管理技术，把企业运营所处的环境抽象为一系列规则，为企业管理决策层及员工设计角色体验的实验平台。ERP构建了一个仿真的企业环境，模拟企业生产经营活动，并将实物沙盘和ERP管理软件全面结合。在实验中，学生分组进行参与模拟的企业运作并完成角色任务。ERP沙盘模拟实验将复杂、抽象的经营管理理论进行了直观地体现。
二、ERP实验教学的重要性
通过ERP实践教学环节，使学生的人际沟通、团结合作、意志品质等得到锻炼，在知识上，利于丰富知识、提升能力和创新思维，更理解信息系统与企业管理间的关系；在能力上，通过模拟企业经营过程的实战演练，使学生将所学知识融会贯通，提高学生分析问题和解决问题的能力；在综合素质上，加强学生实践能力，提高学生的综合素质，以满足社会需要。ERP实践教学是市场营销专业应用型人才综合素质与实践能力培养的重要体现。
1.ERP构建方式
ERP实践教学应遵循由浅入深、循序渐进的原则，可采用渐进式和阶段式两种模式分别进行构建。所谓渐进式教学模式，即根据学生的课程安排逐步设置ERP模块、ERP操作、ERP应用、ERP模拟四个教学内容。结合市场营销专业教学特点，第一学年设置ERP功能模块课程，为以后ERP操作及知识运用奠定理论基础；第二学年学习ERP软件基本操作，逐步将企业经营管理的理论与信息系统软件相结合；第三学年可进行ERP应用，主要包括ERP电子沙盘和手工沙盘；第四学年设置ERP仿真模拟课程，以模拟现实中企业日常的经营为环境，设置企业经营内外环境及遇到的问题，要求学生提出有效的解决方案。所谓阶段式教学模式，即把该教学模式共分为ERP理论认知、ERP模拟实训、ERP实战创新三个阶段。ERP理论认知阶段，使学生掌握相关的前期专业基础理论知识并加以融会贯通，掌握ERP管理思想、基本原理、实施过程和ERP软件体系架构及模块数据传递关系；ERP模拟实训阶段，应建立能够模拟企业运作流程的ERP软件及有关硬件设施等，通过ERP沙盘模拟不同岗位和角色间的合作关系及业务关系，充分了解企业实际日常运营的流程；ERP实战创新阶段，要求学生深入到企业当中去接触真实业务操作，并根据企业真实所处的环境和问题设计解决方案，通过实战让企业来检验学生的理论应用的成果。
2.ERP教学方法
在实具体实施过程中，可采用不同的教学方法以达到最佳的实践教学效果。
（1）竞赛式教学。
即学生采用分组形式共同处理一个实验项目，由学生通过共同协作来完成特定项目，由专业教师进行各组成绩的展示和评价。这个过程中，教师可以作为某个小组的指导，进行过程监督，帮助其掌握进度，也可以分配到各组配合完成角色任务，进而提高了学生学习的积极性。
（2）情景式教学。
预先设置好企业模拟环境，把企业所处的内外环境和日常运营所涉及到的组织营销等活动抽象成一组组规则，并请学生分饰不同企业角色，以让学生更真实的体验并参与到企业的经营。从而培养学生沟通和团队合作的意识；提高他们分析解决问题的能力。
（3）互助式教学。
是让学生分组讨论在企业运营中遇到的困难和问题，是以学生为主体的教学模式，学生可以自己查阅资料、交流经验并在互动过程中达成共识。这种教学方法打破传统的灌输式教学模式，使学生能够真正发挥其主观能动性。教学过程中，学生既是“教”的客体，又是“学”的主体，形成了“学生问学生，学生帮学生”的课堂氛围。除此以外，还有校企合作的合作式教学模式，将学校教学空间、办学资源拓展到企业，并为学生提供坚实可靠的实践平台，在实战中检验学生的专业素养和技能。同时合作双方也可共享彼此的前沿技术和先进指导，在长期合作中获得“双赢”
四、ERP实验教学效果
首先，ERP沙盘模拟实验具有互动性、竞争性和实战性的特点，通过直观的企业沙盘，模拟企业运营情况，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，增强学生的独立思考能力、管理能力、战略规划能力。其次，专业教师队伍整体素质有所提高。无论是渐进式教学还是阶段式教学，无论是采用何种教学方法都对营销专业指导教师提出更高的要求。因为老师不仅要熟悉实验规则，监控试验进度，为学生解决各类问题，还要将企业管理的理论知识融入实验教学中去，这样才能发挥ERP实验教学的最大作用。最后，促进了对外交流。校外竞赛和校企合作能够使学生开拓视野、锻炼能力、增强自信。这对今后教学工作的拓展和学生实践能力的培养都起到了很好的促进作用。
作者：范超 任丽平 王柳行 单位：吉林医药学院公共卫生学院
