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【摘要】社会经济的快速发展，给高校教学工作的开展带来一定的影响，特别是市场营销专业方面。在此形势下，高校需对此专业教学模式进行有效调整和转变，通过创新性的教学方法来培养信息化时代下所需要的人才。基于此，本文主要就针对高校市场营销教学创新进行重点探讨和分析。
【关键词】市场营销；教学创新；探讨
市场营销属于一门实践性较强的课程，而教师在课程教学中还在使用传统方法。这种教学形式，不仅不利于对学生在创新思维能力方面的培养，同时还会在一定程度上影响学生的学习效果。针对这种情况，高校需要对这门学科的教学工作进行积极改革和创新。
一、市场营销课程的教学现状
（一）培养模式需要改革
信息化时代的到来，使得其对人才要求越来越高，这就需要高校加强对各专业人才的培养。在传统市场营销人才培养中，多数高校在教育模式上过于专业化。结合对现代社会发展的要求可知，专业性较强的传统培养模式进行人才培育工作，会使得学生所具有的知识面较为狭窄，且文化素养有待提升。这样的人才完全不符合市场经济发展的需求。
（二）理论与实践明显脱节
实际调查发现，近几年高校的不断扩招，造成高等教育师资处于缺乏状态。而大多数高校在进行营销教学中，缺少经验丰富的教师。此外，还缺少学生进行实习的基地和场所。长期下去，使得教师在课程教学过程中主要以理论知识为主，无法将相关理论知识与实际进行有效结合。
（三）教学方式过于单一且传统
部分高校在教学工作中还在使用传统的班级授课制。这种模式就是以教师为主导地位，学生进行辅助练习的一种教学模式。这种方式应用在教学中，需要在多方面制定较为严格的制度，即教学内容、上课时间以及学年编制等。从整体来看，这种教学方式能够让学生在学习过程中相互帮助，提高自身学习效果和学习质量，但是其所存在的弊端也比较多，具体有两点：一是班级与教师处于固定关系的状态，因而学生没有选择教师的权利，即使教师教学方法不合适，学生也只能够处于被动接受和学习状态。长时间下去，势必会影响学习这门学科的积极性；二是对于这种以教师作为主导的教学模式，会使得学生在学习上处于被动状态，不能够主动参与课堂活动，进而影响教学效果。
二、对高校市场营销教学创新的探索和实践
（一）设计适合培养创业型、实战型营销人才的培养方案和课程体系
具体来说就是将创业型、实战型人才培养目标作为基准，来对当前高校所制定出的市场营销专业培养方案以及相关课程体系进行针对性的调整。在此过程中必须要能够重点突出能力的培养以及教学体系。为此，教师的教学计划需根据相关的原则进行，即灵活性和多样性原则。这样能够对现有课程结构和教学内容进行有效更新。由于市场营销专业教学计划具有一定的多样性，因而学生在学习中可根据实际需求，选择适合自己的課程。
（二）注重对体验式实践教学模式的应用
所谓的体验式教学，主要就是指教师组织学生在实践中对场景进行体验和感受，并以学生为主体的一种教学模式。这种教学模式的应用，能够充分体现出素质教育所提出的教学思想。而在具体教学中所进行的体验式实践教学，就是将营销实战作为背景，且以营销职场为舞台以及相关营销事件作为道具来开展的教学活动。此活动的开展，有助于学生在活动中将相关理论与实践进行预习有效结合，进而更好地掌握相关知识。
（三）合理利用多媒体技术，以此提高课堂教学效果
在高校市场营销教学中应用多媒体，需要将计算机作为核心，合理利用其所具有的功能。而在实际中，这种教学模式得到广泛应用，并取得较好的效果。经过实践证明，将多媒体与学科教育进行适当的结合，不仅有效提高高校教育质量以及优化教学效果，同时还更好地培养学生的综合能力。另外，多媒体在应用中集声音、动画以及色彩一体化的特点，在调动学生学习积极性和主动性上起到重要的作用。由此可见，在高校市场营销教学中，通过对多媒体教学手段的合理应用，在帮助教师完善教学内容上具有重要价值。
三、结语
综上所述，在当前高校市场营销教学中所使用的教学方式过于传统，这已经完全不适应素质教育所提出的要求。在这种环境下，作为高校则需要针对课程教学实际情况，对教学方法进行有效创新，以此能够不断丰富市场营销教学内容。为了能够对市场营销教学进行创新，高校可从多个方面进行，即设计适合培养创业型、实战型营销人才的培养方案和课程体系，合理利用多媒体技术，以此提高课堂教学效果，注重对体验式实践教学模式的应用等。
参考文献：
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[2]汤杰.民办普通高校市场营销专业实训教学创新研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2015(10):29~30.
[3]张蕾,肖志雄.高校市场营销学课程模块化教学模式探讨———基于创新能力培养为视角[J].学理论,2015(17):169~170.
作者:王映川 单位:沈阳大学工商管理学院
