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【摘要】现在的互联网时代给了当代学生更大的机遇，创业也成为学生走向成功的一条重要之路，因此，创业能力的培养对学生具有重要意义，尤其是新时期国家政策对市场营销专业学生创业鼓励政策的出台，提供了创业所需的资金和机遇，高校教育教学也已经将培养学生的创业能力作为教学内容的重要组成部分。市场营销专业学生是当今社会所需人才的重要后续储备，是社会和国家未来的栋梁，培养学生创业能力是社会发展对人才的需求，是社会主义现代化建设的主要动力，在当今互联网时代的大背景下，将创业的观念融入大学教学中，显得尤其重要。
【关键词】互联网；创业；市场营销；措施
一、前言
随着社会经济的不断发展，”互联网”是时下最新的经济背景，公司和企业在互联网技术的扶持下，可以更好地完成产业升级和转型，提升效益，实现社会经济的增长。在这个大背景下，导致市场营销专业学生的就业的方向有了更多的选择，但是随之伴随着的是”就业难”问题也容易严重，开始凸显出来。下面我们将以高校市场营销专业培养学生的创业能力为例，来分析探讨互联网背景下创业的意义和措施。
二、高校市场营销专业创业能力培养的意义
由此来看，高校对于创业的指导十分必要。在高校教学过程中，首先要提升教学能力和教学水平，教学作为引导学生创业意识得第一步，十分关键，学生能否进行创业主要得原因之一就是由学生的意识决定的，先有想法才能付诸实际，而想法得确立与使之坚定则需要老师教学得引导，因此，市场营销专业教学过程中必须要将培养学生的创业能力作为教学重点，这对高校得教学质量和学生未来得发展道路，乃至社会都具有非常重要的意义，当前社会建设需要创业型的人才，创新早已成为社会发展的主要动力，创业即是创新在就业方面的重要体现，他们而创新型人才为国家发展提供后续力量，创业为社会注入新的活力，能够为社会发展创造巨大的价值。
（一）提高就业率
随着高校扩招，源源不断的市场营销专业学生涌入社会，就业难越来越成为市场营销专业学生毕业面临的首要难题。而解决这个难题的主要途径之一就是市场营销专业学生自主创业，学生将自己在学校教育教学中学习到的理论知识融入社会实践中，可以增加创业的机会，以自主创业的形式解决就业问题，更具现实意义，不仅解决了自身就业问题，还为市场注入新鲜力量，对我国社会经济的发展也具有重要作用。
（二）创新教育
创业推动了当代社会经济的发展，而社会经济的发展又带动了学校教学体制改革工作的发展，使得学校教育不再仅仅知填鸭式教育，它创新了新的教育理念，培养学生的创新精神和创新能力，成为新课程改革下创新教育的要求。创新冲破传统落后老旧的理念的束缚，使人们接收新的理念，并把接收到的新理念在实践中应用，最终促进社会的进步，自主创业是充分发挥学生实践能力的重要方式，也是创新教育的具体实践。
三、目前创业能力培养存在的问题
培养学生创业能力成为我国教学的重点和难点，创业能力的培养不像简单的传统教学，只是把相对固定的知识传授给学生，创业能力更抽象，旨在培养学生的创新能力，，老师通过引导挖掘学生的创新能力，养成创新思维，然后学生在未来应用到社会自主创业。目前，学生缺乏对创业的正确认识，对创业了解比较浅薄，即使拥有创业想法和创业意识，但总是被缺少创业资金，创业方向，创业项目等因素制约，或被其他的内部和外部因素所影响，最终放弃自主创业。这些问题都是影响学生创业能力的培养的需要面对和解决的点。
（一）缺乏创业相关的课程基础
学校教学中，涉及创业的知识只有一小部分，没有系统的相关课程开指导学生，对创业全来源与道听途说，一知半解，学生没有创业的想法，更不具有创业的能力。教师对于创业课程的教学只是应付了事，缺乏对创业能力培养的正确理解，没有真正做到引导和挖掘创业精神和能力的职责。教师在教学过程中过于强调”就业”，只是单纯的让学生能够有个工作，却没有真正交给学生发挥出发的价值潜力，却忽视了学生的另一条看起来更具有挑战，也更具有发展前景的道路——自主创业，严重忽视了学生创业能力的引导和培养。
（二）缺乏专业的老师
创业相关课程的教学，需要老师的参与，并在其中起着巨大的作用，老师水平的高低，直接影响学生学习能力的好坏，但目前面对的一个情况就是，学校缺乏专业的有创业实践经验的老师，很多教受创业这门课的老师，实际上并没有相关创业的经验，他们的教学的内容也仅仅是纸上谈兵，仅仅从相关书籍上看到的一些理论上的知识，然后传授给学生，这种情况下，首先老师本身就没有创业精神，也没有完全领会创业的真谛。培养学生的创业能力，是一个比较抽象的教学难题，人们无法用课堂上的考试来衡量创业能力的大小，只有在真正的社会中通过考验，才能真正说明其具有创业能力，才能交出一份满意的答卷，所以需要更加注重创业实践，而指导学生创业课程的教师绝大多数就没有过创业经验，本身就缺乏创业实践，对创业没有深刻的认识，无法提高学生自主创业的积极性，老师教的无用，既浪费了学校资源，学生也学不到真正有用的知识，教学的目的更是完全达不到。除此之外，高校教授的很多创业的理论也早已落伍，不能很好的跟随当今社会的发展趋势，导致创业能力的教学常常事倍功半，耽误师资力量和个人发展，且与创业相关教学内容比较落后，早已不适用现在的互联网时代，还有，教学时常常过于重视创业理论，学生似懂非懂，但没有实践机会，无法为培养学生创业能力提供有效的保障，无法真正让学生从中掌握创业能力。
（三）大环境制约
创业不能仅仅是纸上谈兵，它需要掌握一定的创业理论知识的基础上，正确认识自主创业的重要性和创业问题，必须将理论知识融入到社会真正创业的实践中，才算真正得称得上创业。学生在有创业想法的开始，由于难以找到资金支持等一些困难，创业者没有能力处理，则创业以失败告终，创业的支持少，创业风险高，这也是导致大部分市场营销专业学生不愿意创业的原因。学校、教师没有给学生提供自主创业的机会与选择，很多学生前辈盲目创业的失败案例，使得很多学生望而却步，这也是高校市场营销专业培养学生创业能力发展存在的突出问题。
四、学生创业能力提高措施
（一）完善市场教学课程
在新的互联网时代的大背景下，学校课程要把握好重点，不能总是按照传统理念教学，教学过程中，不能过于死板，要通过成功的案例，激发学生的创业意识，通过失败案例，让学生反思，引以为戒。在课堂中以讲解剖析创业实例为主，多采用一些教学案例，使学生通过对实例的分析探讨和老师的引导下充分认识自主创业。在课堂教学中及时解决学生的疑问，并鼓励学生进行尝试。
（二）提高老师的专业水平
教师专业水平和教学能力，在创业教育教工作中是非常重要的，直接关系着创业教育的质量得优劣。通过专业知识培训或者实践活动等加强对于老师得培训，从而提高教师的教学专业职业能力。再者，聘请相关有创业经验的老师来进行教学，另外，鼓励老师能够带领学生一起创业，增加老师的实践经验的同时，更起到了以身作则的作用，学生身边自己老师创业比起遥远的名人，更能鼓励学生进行自主创业。而且老师再创业过程中的一些心得体会，包括创业过程中将会遇到的问题、创业过程中的心态应对等进行探讨分析，使得将来在学生自己创业的同时可以少走弯路，因此提高老师的的专业水平和教学能力意义重大。
五、结语
在互联网的大数据的背景下，给了我们更多的机会和选择来进行创业，关于如何培养挖掘学生创业能力，需要学生，学校和政府的共同的努力，学生加强创业意识，学校提高创业能力的培养，国家和社会提供一个更好的创业环境，这样对实现人生价值，和社会经济建设都有积极的作用。可以充分发挥学生在社会发展中的创造性价值，满足社会发展对人才的需求。
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作者:丁蕾 单位:白城师范学院
