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摘要：本篇文章以岗位需求为切入点，结合高职院校市场营销专业的教学现状与笔者自身经验提出了几点教学改革建议，其中包括：(1)改进原有的教学方法，重视案例教学；(2)改进以往教学观念，引进新的教学材料；(3)基于岗位需求，完善实践体系设计以及调整原有的教师考核标准等，以供参考。为了尽快解决这一问题，高职院校必须要从现在做起，为学生创造出更多表现自我的机会，让他们可以在学习期间得到更多锻炼，为其日后顺利就业夯实基础。
关键词：岗位需求;高职院校;市场营销
1高职院校市场营销专业的教学现状
1.1教育者缺少工作经验
总体来说，我国高职院校市场营销专业的教育者缺少工作经验，教学水平也尚未达到应有标准。首先，绝大多数高职院校市场营销专业的教育者都是毕业于师范院校，本身并没有参与市场营销活动的工作经验，虽然对于理论知识的掌握比较到位，但是在具体的教学实践中却存在着重理论、轻实践的情况，不能够向学生介绍一些宝贵经验、引用一些真实案例，教学内容过于单一；其次，高职市场营销专业的教育者过于墨守陈规，在教学中也非常依赖教学大纲，导致与学生之间的交流互动比较匮乏，很难将学生的学习积极性充分调动起来。
1.2高职院校缺少实践场所
相较于其他专业来看，市场营销专业的实践性更强，因此仅凭常规化的课堂教育模式是很难帮助学生顺利消化理论概念的，长此以往就会严重影响到学生实际操作能力的提高。归根结底来看，高职院校的市场营销专业之所以会缺少实践场所，原因有二：首先，高职院校市场营销专业的学生数量过多，导致学生参与实践训练的机会和次数就会减少。再加上大多高职院校在最近几年来都参与了扩建项目，因此能够被应用到市场营销专业实践场所的构建经费就被一再压缩。其次，高职院校虽然在最近几年来都在积极响应国家号召，与企业建立合作机制，但是却没有较好地缓解市场营销专业教学实践场地少的问题，一方面是因为企业无法为没有社会经验的学生提供足够多的岗位实践机会，另一方面是学校没有与企业达成共识，制定科学系统化的学生培训计划，这就大大削弱了校企合作的实际意义。
1.3教材没有及时更新
在当前的信息时代背景下，人们获取信息的渠道越来越多，但高职院校市场营销专业的教材更新速度却相对缓慢，无法做到紧跟时代的发展脚步。市场营销的取胜要点不外乎“快”与“新”，因此如果本专业的教材内容都做不到与时俱进，那么将会导致学生与当前的市场环境严重脱轨，整个学习过程也就变成了浪费时间。基于此，高职院校与教育者必须要正视这一问题，加快对营销专业教材的更新速度，在必要时还应运用互联网等先进的信息技术来充实课堂教学内容。
2结合岗位需求改革高职院校市场营销专业的积极作用
相较于普通高校，高职院校更加强调对学生专业能力与实践能力的培养，因此需要与企业之间建立起密切的合作关系。如今，随着我国生产力的不断提高，现代企业对于高水平的应用型人才也有着更高的需求。为了能够进一步扩大我国职业教育的整体规模、提高职业教育的整体水平，高职院校就必须要从教学理念、教学内容以及教学方法等多个角度同时入手，对市场营销专业进行改革。基于此，高职院校需要充分考虑到工作岗位的要求，加强自身与企业之间的合作，为学生创造出更多参与实践活动的机会，同时密切观察学生在岗位实习过程中的动态化表现，以此来提高学习效率。经过一段时间的教学实践，结合岗位需求来开展高职市场营销专业教学的改革工作，可以更加有效地提高高职学生的学习质量，让他们可以将学校中所学习到的知识更好地应用到工作岗位中，将学习与工作进行无缝切换，有针对性地强化学生的知识技能，从而为其日后的顺利就业夯实基础。
3结合岗位需求改革高职院校市场营销专业的措施建议
3.1改进原有的教学方法，重视案例教学
通过上文中的介绍可知，我国高职院校市场营销专业仍然以理论教授为主，教育者在课堂中占据了主导角色，学生很少会有独立思考和表达意见的机会。在日后的教学改革中，首先要做的即为打破传统的教学模式，凸显出学生在课堂中的主体地位，根据学生的学习需求个体差异来灵活选择教学方法，着重培养学生的学习积极性，让他们的应变能力、创新能力均得到不同程度上的提高。相较于传统的教学模式，合理运用案例学习法是非常有必要的，教育者应当在课堂中多多引用案例，以此为切入点来帮助学生理解理论知识，让他们的思考能力、拓展能力有所强化。需要注意的是，教育者在选择教学案例时应当从教材出发，一定要保证案例的时效性与真实性，在必要时应当在课堂中创设真实的案例情景，让学生可以全程加入其中，从而更加客观地认识到自身的优缺点。
3.2改进以往教学观念，引进新的教学材料
鉴于高职学生的特殊性，高职院校市场营销专业的教育者需要重新调整教学观念，将更多的教学重心放到培养学生的实践能力上，同时对现有的教学材料做出适当调整。市场营销专业的教学内容需要求实、求新，教育者需要从岗位需求的角度出发，寻找一些实践特色较强的教学材料，而高职院校也要连同地方上的教育部门，尽快将岗位需求的相关内容融入到教学材料当中，深入到一线教育工作当中积累宝贵经验，多多吸取教育者与学生的意见。为了能够将教育者的工作积极性充分调动起来，高职院校应当给予在教材改革工作中表现突出的教育者提供一定的精神和物质奖励，同时为教育者提供培训机会，将企业中的优秀工作者请到学校中来，与教育者展开深入的交流与研究。
3.3基于岗位需求，完善实践体系设计
目前，高职院校市场营销专业的教学改革工作大致可被分为两个方面，其一是校内实训改革；其二是企业顶岗实习。在以往的教学实践中，教育者大多采用的教学模式为：在课堂中进行理论学习，辅以案例来加以诠释，而后将学生分派到具体的工作岗位中，自行理解并实践所学内容。这种教学模式虽然看似比较完整，但在衔接的过程中却存在着协调性不高的问题。基于此，在日后的教学设计中应当将岗位需求渗透其中，尽快落实理论教学、实践训练、模拟训练、定岗实训之间的无缝衔接，在潜移默化的过程中提高学生的竞争能力。针对实践训练的教学环节设计，教育者一定要坚持岗位需求原则，着重培养学生的能力素质，同时也可以考虑应用项目训练软件，以此来帮助高职院校缓解由专业改革所带来的压力。
3.4调整原有的教师考核标准
目前，高职院校所采用的教师考核体系不够完善，评价标准也过于单一，仍然只是局限于最基本的理论考核与文章发表上。在日后，高职院校同样需要结合岗位需求来对教师考核标准进行改革，将教育者的实践能力与教学能力设为重点的考核对象，同时还要针对不同类型的能力考核来制定出不同的激励方案。此外，高职院校还要经常性地组织市场营销专业教育者来到企业中进行经验交流，帮助他们积累更多的实战经验，并且在这一过程中让教育者的沟通能力得到进一步强化。
参考文献
[1]刘平.结合岗位需求的高职院校市场营销专业教学改革[J].中国管理信息化,2015(10):256-257.
[2]王玲芬.用营销理念创新营销专业人才培养模式[J].教育与职业,2014(3):129-131.
[3]梁栋.高职院校市场营销专业实践教学体系存在的问题及对策[J].职业圈,2015(6):147-148.
作者:包月姣 单位:湖南环境生物职业技术学院
