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摘要:
探讨如何将微课与案例相结合运用于高职院校金融学的教学中，科学合理设计教学方法，充分调动学生的潜能，系统完整介绍金融学的基本理论和实务知识，体现高职教育的实用、技能原则。
关键词:
高职教育旨在培养高技能人才，在教学体系的设计上注重提高学生的职业素质，提升继续发展能力。微时代给高职教育发展带来了新的技术手段，本文探索在高职金融学的教学实践中，如何通过设计和教学内容紧密联系的微课案例资源，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣和职业能力，达到提高教学质量的目标。
一、金融学案例教学应用
(一)金融学传统教学手段
金融学是高等院校经济类专业普遍开设的一门专业基础类课程。目前我院经济系开设金融学这一课程为学生普及金融知识，其在教学设计上以掌握基本金融常识为主，重点在于培养学生的金融业务能力和创新意识，使学生掌握基本的金融常识。通过对近几年的教学实践总结，我们发现金融学作为一门专业基础课，对于我系会计电算化、物流管理等非金融专业的同学来说普遍重视程度不高，认为其专业相关性较弱，对考取相关职业证书作用不大。传统的课程教学中，由于课堂时间既定，教学手段受限，能给学生提供的信息量较少，一只粉笔走天下，缺少课堂交流，学生被动接受，忽视学生的能动性，不利于教学相长和学生自主观察、解决分析问题能力的锻炼。随着教学手段的不断丰富，通过多媒体教学，增加案例分析则是解决这一问题的有效手段。
(二)案例教学
案例教学是指课堂教学过程中，在向学生介绍了基本的理论知识之后，依据课程教学目的，教师向学生客观描述某一相关的具体事例、情景，将学生带入特定事件，引导及启发学生对上述特殊情境进行思考分析，进一步通过学生的独立思考或集体合作、现场讨论、撰写报告及教师归纳总结等方式来实现设定的教学目标。长期、大量实践教学经验表明:案例教学法可以有效激发学生的学习热情，提高学习效率、培养锻炼学生的动手创造能力和实际解决问题的能力，有助于学生以自己特有的逻辑思维方式及个性语言结构概括和表达自己观点，真正接受和领会基础知识，缩减理论教学与实际经验的差距，最终帮助学生在案例经验和活动中获取专业知识，增强职业能力。金融被认为是现代经济的核心，金融学是与普通百姓生活紧密联系的一门课程，在教学中如果适时采用案例教学，结合社会经济实际，精心安排案例，组织学生参与讨论，师生互动分析，可以深入浅出地将枯燥的金融理论变得简单生动，符合高职学生的认知能力，易于理解及启发，提升学生的分析问题和解决问题的职业能力。结合具体课程及教学对象和教学条件，教学案例可采取不同的演示方法，诸如:口述、角色扮演、印制材料等，其中利用多媒体技术录制微课是近年来应用较广的、更能引发学生学习兴趣的一种很好的案例展示方式。
二、微课案例
信息技术及互联网技术的快速速发展，给我们的学习和生活带来巨大的变化，其中微课的出现给传统教学模式注入了新的血液，带来了新的活力。其以一段短小的视频为主要载体呈现，主题突出、形式多样、情境真实再现，是在传统教学方式基础之上发展起来的一种新型教学资源手段，具有十分广阔的教育应用前景。教学过程中引入微课设计，打破了固有的教学方式，变革从前主要由教师讲授灌输方式，活跃课堂气氛。通过观看微课视频中的图像、音乐、动画等媒体内容，吸引学生眼球，提高他们的能动性，从而切实有效地提高学习效率，取得更好的教学效果，学生也可依据自身实际需求选择性学习，是对传统课堂教学的一种重要补充。微课与案例教学相结合辅助课堂授课是近年来颇受一些教师的关注，将微课作为案例教学的载体，借助于多媒体手段给学生展示教师设计的短小精致的“微课”内容。在恰当的时间融入某一相关的教学项目环节，可以迅速引起学生关注，提高学生对课程学习的兴趣，可以使学生既能学习基本理论，又可以通过对案例的思考分析及有针对性的课堂讨论来提升实践能力。这样的微课案例可以重复播放，随机控制，提高学生自主学习能力，拓宽学生思维空间，扩大学生交流机会，丰富课堂的教学内容。通过控制视频的播放次数和速度，认知相对较慢的学生可以反复观看，理解更加重点化、清晰化，可以反复练习从而训练学生的职业思维，培养学生的创新能力。
三、微课案例教学的具体实施
根据金融学授课的需要，经过仔细研究，我们针对金融学的十一章内容分别设计了十一个微课案例，一个微课只讲一个案例，这些案例时间控制在4～7分钟，录制采用录制视频和PPT演示录屏软件结合的形式，通过视频、图片、声音等多媒体形式向学生展示这些案例。字幕尽量简洁，拒绝冗长，图片专业、清晰，背景音乐插入恰当，不喧宾夺主分散学生的注意力。每一案例结尾之处，教师有一概括性的总结，抛砖引玉启发学生思考，帮助学生梳理思路并归纳总结，以期达到教学目标。以下仅介绍三个微课案例的设计。第一章，金融概述，介绍金融的基本含义及作用。这一章在介绍金融的基本分类时设计微课案例:民间金融风险。首先，(PPT演示文稿)情景导入，民间金融是对官方金融的重要补充，对一国经济发展起着重要的促进作用，但民间金融蕴藏一定风险，必须合理引导、加强监管。案例内容:(新闻视频)2008年发生在美国的麦道夫欺诈案，70岁的华尔街金融家麦道夫利用投资者的信任，承诺高投资回报率，虚假投资，金融危机爆发后资金断掉，导致投资人共计500亿美元的损失，最终被美国联邦法院判刑150年;(新闻视频)介绍发生在中国的浙江女商人吴英，吴英共集资近9亿元，承诺投资者三个月100%利率回报，2007年案发时约有3．89亿元未归还，2012年5浙江省高级人民法院终审以集资诈骗罪判处吴英死刑缓期二年执行。(PPT演示文稿)案例总结:启发学生思考两个案件的异同之处，然后讨论如何规避风险，从上述案例中可以得到哪些启示。第二章，货币与货币制度，介绍货币的产生、发展及货币制度概况。这一章设计微课案例:世界上最早的纸币———交子。(PPT演示文稿)情景导入，金属货币交易很麻烦，携带不方便，中国古代经常闹钱慌，如何来解决这样的矛盾呢?案例内容:(新闻视频)北宋初期，在商业发达的四川成都，16户商家联合印制一种用楮树皮造的纸券———交子。人们携带代表一定信用的纸币交子，而不用携带沉重的铁钱进行交易。交子的出现弥补了铜铁钱的不足，方便了商业贸易，是人类货币史上的一大创新。但后来交子过度印刷，信用下降，逐渐衰落。(PPT演示文稿)案例总结:启发学生思考为什么会在成都产生交子，最后为什么会消失，从交子的成败可以得出什么样的结论，对现代社会有什么借鉴的意义。第十一章，外汇与汇率，介绍外汇、汇率的基本含义及汇率变动的经济影响。这一章设计微课案例:中国的汇率改革之路。(PPT演示文稿)情景导入:1994年，中国开始“实行以市场供求为基础的有管理的浮动汇率制度”，开启汇率改革，下一步我们要如何改革汇率形成机制?案例内容:(新闻视频)2005年至今，人民币兑美元汇率和一篮子货币总体升值，一方面对于国际收支的平衡以及国内经济结构调整发挥了积极的促进作用，但另一方面人民币不能无限制升值，必须对当前的汇率形成机制进行下一步改革，其中增大人民币汇率的波动幅度区间，被认为是中国目前进一步改革人民币汇率形成机制的可行出路，人民银行的作用在于防止汇率过度异常波动，要逐步减少对外汇市场的干预，由市场力量主导汇率应成为一种常态。(PPT演示文稿)案例总结:启发学生思考人民币升值、贬值对经济发展的现实影响，人民币的汇率改革还有哪些方案可供选择。
作者：薛艳 李媛 单位：营口职业技术学院
参考文献
〔1〕杨芳．微课引入中央银行学教学的探讨〔J〕．九江职业技术学院学报，2014(04):25－26．
〔2〕陈迎．高职院校经济类专业经济法案例教学探析．北京经济管理干部学院学报，2012(06):66－67．
