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摘要:金融学课程实践教学模式问题比较突出，表现为大班授课、理论为主，教师缺乏实践经验、学生参与度低，课程设置滞后，考核方式有待改善，教学手段单一。基于金融职能范式的转变和信息技术的迅猛发展，阐述了金融学课程实践教学改革的紧迫性。应探索金融学课程实践教学新模式，加强与高校周边金融企业的合作，开展实验室教学模式，重视学生组织的作用，进而强化学生的专业技能。
1金融学课程实践教学模式存在的问题
1.1大班授课、理论为主
近年来，各大高校都在不断扩大招生，学生数量连年增加，但是教师数量并没有随之增多，致使现有教师难以满足学生的实际教学需求。很多高校在金融学课程实践教学中，通常以大班授课，且理论为主，即教师一味地向学生讲授各种金融理论知识，很少开展金融学课程实践教学。
1.2教师缺乏实践经验
很多高校都不够重视金融学课程实践教学，金融教师大多是兼职教师。很多金融教师自毕业后就直接从事教学工作，没有任何企业工作的经验，致使这些金融教师虽然具备丰富的金融理论知识，但却缺乏相关的实践经验，这不利于有效开展金融学课程实践教学。
1.3学生参与度低
一是学生不来上课。二是学生不主动回答问题。三是学生不及时完成课下作业。究其原因，主要是教师一般采用传统的金融学课程实践教学模式进行教学，导致教学内容枯燥乏味，难以调动学生的学习热情与积极性，不利于学生的后续发展和就业。
1.4课程设置滞后
在理论发展方面，教师很少关注金融学的最新动态，没有做到与时俱进。在实践操作方面，教师很少提供机会让学生接触金融业务实际操作，这在一定程度上阻碍了金融学课程实践教学的有效开展。
1.5考核方式有待改善
目前，期末考试是教师考核学生的主要方式，出勤率、课堂参与率、作业完成率都属于期末考试成绩范畴，但这种考核方式既不合理也不科学。首先，学生数量多，教师难以全面考察学生的出勤率。其次，教师缺乏助教协助，难以随时记录学生的课堂表现。最后，学生作业存在抄袭现象。
1.6教学手段单一
在理论讲授方面，主要以板书为主，教师与学生之间未形成良好的互动关系，缺少交流。在实践参与方面，教师只是不定期组织学生去相关企业实习，缺少操作实训模拟训练。
2金融学课程实践教学改革的紧迫性
第一，金融职能范式的转变，对金融学课程实践教学产生了重大影响。为了适应现代金融经济发展的需要，各大高校必须不断调整金融学课程实践教学内容。此外，新的金融学课程实践教学内容，必须加强以金融功能为基本范式的最新研究成果。第二，信息技术的迅猛发展，对金融学课程实践教学模式提出了新的挑战。一方面，网络的建立和发展，使传统的金融学课程实践教学模式，发生了根本性的变革。另一方面，信息的迅速传递，使我国社会具有高度开放性和国际化特征，金融学课程教学改革势在必行。
3金融学课程实践教学模式探索
3.1加强与高校周边金融企业的合作
一方面，高校应为学生提供更多的实习机会。在高校周边，各种金融企业不断增加，例如证券公司、保险公司、商业银行等，这方便了学生开展实习。高校应充分利用这些优势资源，不断强化与周边金融企业的合作，选派优秀学生到这些金融企业参观、实习，每半个月一次，这样既保证了学生参加社会实践的机会，又降低了相关金融企业的工作强度。另一方面，促进双方的人才互动与交流。高校可以对金融企业员工实行一年聘任制，在这些金融企业中，选出最符合兼职教师要求的员工，让其定期到本校演讲，教授最实际的操作经验。以一年为期，期满后，这些员工可以继续回到原企业工作，这样既保留了其在原企业的工作职位，又在一定程度上强化了学生的实践能力。
3.2开展实验室教学模式
目前，很多高校都过于注重金融学课程理论教学，而忽视实践教学，这不利于为社会培养健全的金融人才。为此，高校应强化实验室教学:第一，模拟银行等金融机构开展教学。模拟银行主要是指在高校内部构建相关平台，并在相关平台模拟真实银行的管理与业务设置，应用于教学及实践过程中。要想顺利开展模拟银行课程，高校应将校级领导确认为主要负责人，通过操作，学生可以强化自身实践能力，教师也可以高效完成相关教学任务。第二，注重开展操作实训。要想使学生更好地掌握具体操作知识，仅靠理论解释是远远不够的，还需要加强相关的操作实训。
3.3重视学生组织的作用
在传统实践教学过程中，教师往往忽视学生组织的作用。学生组织大量存在于各大高校中，例如学生会、学生社团、共青团新媒体中心，等等。有些学生不经常参与高校教学活动，这不利于提高教学质量。为此，高校应重视学生组织的作用:第一，模拟股票投资。众多具有相同兴趣的学生汇集在一起，便有了各种学生组织，这些学生兴趣相投，沟通起来更加方便，所以，相关实践教学内容由学生组织开展，可以起到事半功倍的作用。例如，在教师的召集下，由学生会组织学生进行模拟股票投资活动。每个学生借助互联网注册专属自己的ID，并给其分配20万元的虚拟初始资本，让其自主投资。在模拟股票投资活动结束后，高校评选出表现优异的投资者，这种活动不仅能激发学生的兴趣与积极性，还能促进教学任务的有效开展。第二，金融知识与技能比赛。开展金融知识与技能比赛，能够充分发挥学生组织的作用。例如，在教师牵头下，由学生会组织本年级相关专业学生，开展金融知识与技能比赛，其中购买器材、配备工作人员、安排场地都属于学生会组织的内容。通过这种比赛，不仅提高了学生的学习兴趣，还在一定程度上强化了专业技能。
4结语
金融职能范式的转变，对金融学课程实践教学产生了重大影响，信息技术的迅猛发展对金融学课程实践教学模式提出了挑战。因此，应不断探索金融学课程实践教学新模式，加强与校内、校周边金融企业的合作，开展实验室教学模式，重视学生组织的作用。这样，才能有效解决当前金融学课程实践教学模式存在的诸多问题，从而为学生就业积累实践经验。
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作者:王球琳 付磊 王镜然 单位:哈尔滨学院 黑龙江生态工程职业学院
