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【内容摘要】随着我国改革开放的不断发展和深入，我国的社会主义经济也得到了很好的发展，为了顺应经济全球化的理念，我国近年来的对外资金交流、国际汇兑业务也在不断的扩大，整个金融行业都在不断地进行改革和优化。为了更好地促进对外经济的健康发展，金融行业对行业内工作人员的对外交流水平的要求也有了较大的提高，就此，为促进对外经济交流，提升金融行业从业人员的对外交流水平，成为越来越受关注的问题。其行业内的英语交流水平，某种程度上直接影响着我国对外金融业务的可持续发展。所以，金融行业人员的英语学习水平，以及相关院校的英语教学水平都面临着较大的提升空间，其改革也是顺势而为。本文首先对中等职业教育金融专业的英语教学现状进行调查分析，然后针对中等职业教育英语教学的现存问题进行策略思考。
【关键词】中职教育;英语课程;金融专业;课程改革
金融专业的英语作为我国对外金融业务的重要语言工具，对提升我国对外经济发展有着重要的作用。因此，中等职业院校的金融专业英语课程的教学效率，成为影响对外金融业务的重要因素之一。高等院校和中等职业教育都是为我国市场经济发展提供人才的重要教学机构，在这两者其中，中等职业教育的相关教学也许在某种程度上达不到高等院校的教育要求，但作为为社会发展提供技能人才的重要机构，中等职业教育的地位也尤为重要。而中等职业教育的金融专业，也是整个金融行业不可或缺的一部分。这种情况下，金融专业的英语教学也与对外经济交流有着密不可分的联系;因此，保障中等职业教育金融专业英语课程的学习效率，是促进我国对外金融业务、国际汇兑等业务进一步发展的重要因素。
一、中等职业教育金融专业英语课程教学的现状
(一)中等职业院校的学生英语基础较薄弱。专业英语是融合专业知识和语言学的综合性学科，是将英语语言的实际应用与专业知识紧密结合的一门专业性语言课程。而对于中等职业院校的学生来说，目前普遍存在英语基础知识较薄弱的现象，学生自主学习能力较差，英语基础不扎实;在整个中等职业教学内容中，英语学科尚属于较弱势科目。在实际中等职业教育的英语教学中不难发现，有部分的学生对英语知识的应用还停留在最基础的阶段，其对专业性较强的金融专业相关的英语学习是短板。这种情况的存在，于金融专业的学生来说，对以后的对外交流会造成非常不利的、且弥补性效果差的影响;因此，提升中等职业教育金融专业的英语课程的教学效率，应引起我们的足够重视。
(二)中等职业院校的英语教学模式较落后。相比于高等院校，中等职业院校的教育会比较弱化，这一点在金融专业的英语教学中也表现的较为突出;教学效率的优劣不仅与院校管理、教师有直接的关系，与学生的自身素质也有着密不可分的联系。由于受到生源环境的影响，中等职业院校的学生普遍自身综合素质较差，学生上课效率不高，注意力不集中，不会有效地控制自我学习等;这些都对中等职业教育的英语教学效果不佳有一定的影响。除此之外，目前中等职业教育的金融专业英语的教学模式，部分院校还是采用较传统的教学模式，这种模式多是以教师为指导，学生则被动地接受说教式的授课方式进行英语学习，且课堂内容多以英汉翻译为主，教学方式较单一、古板，不灵活，教师与学生之间缺少有效的课堂互动，而教师在教学中虽然处在主导地位，却不能将学生的学习积极性有效的调动起来，使得学生丧失在课堂教学中，进行良好学习的大好时机，大大地降低了金融专业英语课程的学习效率。
二、提升中等职业教育金融专业英语课程教学的策略思考
(一)融合金融行业的发展要求，确定日常教学目标。虽然目前我国在改革开放的深入下，整体国力及社会各方面都得到了很好的发展，但万丈高楼平地起，任何行业的效率提升及进步发展，都离不开坚实的基础支撑。而社会各行各业的技术型人才，无论其自身有多大的成就，都与在校期间的技能学习有着很强大的、且较直接的联系。所以，中等职业教育在金融专业的英语教学开展中，应根据自身院校学生的实际水平，制定合理的英语教学方案和教学目标，并对金融行业的发展前景进行严密的调查和评估，明确金融行业的发展方向，以及对从业人员的职业要求，并以此为依据，建立适合自己院校，且又能保障学生能达到金融行业的职业素养的教学计划和具体部署，将教学任务细节化，使教学目标落实化，有效促进中等职业教育金融行业英语教学效率的大幅度提升，为金融专业的学生在使用英语进行对外交流和相关业务处理能力的提高奠定坚实的基础。对于当前的金融行业而言，因为中等职业教育所教授的对象是即将走向社会，走向职业的特殊阶段的学生，因此，金融专业的英语教学内容应有一定的实用性，避免课程设置中出现重理论轻实践的情况发生。中等职业教育是职业性较强的专业教育机构，其教学课程的安排部署，不仅要考虑到专业知识的理论和实践，还应侧重学生英语能力的学习和实践应用。因此，对于金融专业的院校来讲，其培养目标和教学宗旨应有明确的内容，一是让学生将掌握的金融理论知识用于解决金融行业实际存在的问题为宗旨，二是专业英语能力，致力于在对外业务交流中能够恰当运用;将学习到的英语知识，用来促进我国的对外经济交流的健康长效发展。这种融合行业发展，将职业要求与实际教学内容相结合的改革性教学目标，将是促进中等职业教育金融专业英语能力提升的有效措施。
(二)提升中等职业院校的教学模式。中等职业教育的教学是改革的重中之重，新模式下的金融专业英语课程，能够促进学生金融专业与英语能力的双双提升，这也将是中等职业教育金融专业教学改革的重要目标。因此，在传统的教学模式中注入新的理念和教学方式，将是实现中等职业教育金融专业英语改革的重要方式。为避免出现传统教学中的不灵活、气氛不活跃的课堂教学氛围，将多元化教育引入金融专业英语课程的教学中，是促进学生学习效率的有效途径。在这一过程中，教师在进行英语课堂教学中，可以在教学内容中倡导教学合作探究，通过激发学生的好奇心理来提升学生对金融英语的学习兴趣，并可以通过现实生活的例子为依托进行事实论证，例如，以发问的形式去倡导学生对蚂蚁金融、京东金融等进行研究讨论，然后再引导学生将我们所学习的金融专业与英语有效的结合起来，利用这种比较容易接受的事实存在的实例，进行研究分析和学习，提升学生探索研究的自主能力。当前社会是信息化快速发展的新时代，网络信息化已经深入到社会的多个领域，而在中等职业教育的金融英语课程改革中，也应利用其强大的、独特的时代优势，来帮助金融专业英语教学的有效改革。在英语改革教学中，应利用现代的信息化手段，来丰富英语课堂的学习氛围，应通过播放全球金融化的相关学习视频，使学生在愉快、轻松的氛围中去了解和学习金融专业的发展大背景，以及拓展金融英语的重要性，使学生从内心喜欢并接受金融行业的发展和自己肩负的使命，为学生的自主学习兴趣打下良好的基础。也可利用业余时间开展信息化的学习平台，使学生在不受时间限制、地点限制的情况下，合理利用碎片时间，将金融英语的知识进行学习、巩固和运用，大力提升中等职业教育的金融专业英语课程改革的实效性。
(三)创造实践环境，提升学生实际运用能力。实践出真知，一切理论知识都需要在相关的实践活动中去得到应用和落实，而中等职业教育金融专业的英语课程不仅是培养金融行业技能型人才，还应加强学生英语能力的实践化应用。没有合理的实践数据及实践经验为依托，学生在实际应用其自身的理论知识时，会遭受许多没有办法应对的问题，只有在有利的实践锻炼中，才能促进学生对理论知识的灵活运用，和触类旁通的学习技能，做到面对实际问题时能结合理论、有效处理;去利用自己的专业所学，为社会创造有利的价值。中等职业教育的学生是即将步入社会的一个适龄学生群体，其面临着即将到来的求职、就业等现实性的问题，在英语课程的改革中，加强学生即将实际应用的英语教学内容的开展以及相关实践活动，是实现学生学习英语积极性的有利措施。沈阳现代制造服务学校金融专业的毕业生，每年都有进三分之二选择步入社会就职，其他学生选择升入高等院校继续学习;由此看来，在中等职业教育金融专业的英语课程改革中，将学生求职过程中、和就职当中需要用到的英语知识融合到现行的教学中，是很有必要的。金融专业英语改革的教学中，教师可以通过在课程中利用假设的方式进行教学指导，例如，课堂上教师假设某外贸企业因国际汇兑业务需招聘工作人员，鼓励学生去为该岗位写英文简历;与此同时，为将假设效应最大化，引导学生对面试内容的学习和探讨，并搜集与其相关的资料，为岗位应聘做准备。之后，再将学生分成岗位应聘者和企业面试官的对立面形式，最大程度地对面试环境进行模拟，进而大大提升金融专业学生的英语应变表达能力和金融专业知识的灵活运用，提高学生用英语进行相关金融业务的交际能力。另外，中等职业教育院校还可以根据自身的有利优势，开展适宜的课外英语实践活动，可在课间或周末信息时间，播放一些与金融、英语相关的时事新闻，促使学生在潜移默化中紧跟金融专业对外交流的最新局势。
三、结语
自改革开放以来，我国的经济发展经历了40年的高增长;而2001年我国进入WTO之后，国内金融行业才渐渐地实现与国际接轨。而社会主义市场经济的快速发展和金融行业的不断创新，使得金融行业对其专业领域的相关专业人才的具体要求越来越高，这种情况下，无疑给各类院校的金融专业提出了课题，必须加大对金融专业学生的培育力度，致力于提升金融行业的整体职业素养。而在经济全球化、信息化的理念影响下，我国的对外贸易、对外金融业务都在持不断增长的趋势;就此，中等职业教育的相关院校，对金融专业的英语课程进行有效改革就显得尤为重要;这不仅能优化当前金融行业的整体素养，还能在最基础的层面为我国的对外经济交流奠定良好的基础。
作者：满卓维 单位：沈阳现代制造服务学校
