前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校政治经济学改革思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
对于高职院校的教学来将，《政治经济学》是一门经济学领域的基础学科。正因为有了《政治经济学》教学的应用，为高职院校内的其他学科提供可靠的教学依据。在素质教育的新形势下,面对高职院校教学中频频出现的教学问题，实行教学改革已经是高职院校教学发展的必然趋势。基于此，本文结合当前形势对政治经济学的学科体系，对高职院校《政治经济学》教学改革现状进行深入化的分析和探索。
关键词：
高职院校；《政治经济学》；教学改革现状
随着素质教育的不断深入和国内、国际经济形势的发展。为了让高职院校的学生与当前的社会更加的融合，高职特意开展了《政治经济学》教学。虽然《政治经济学》这门学科的开展给学生补充了当前社会经济发展的大量知识，让学生对当前的经济形势有了一个更加细致化的了解。即便如此，在高职院校的《政治经济学》仍然存在一些问题，需要进行教学改革以此适应新形势的需要。
一、对高职院校《政治经济学》教学效果的分析
为了适应新时期素质教学背景下的教学发展，高职院校积极开设了一些文体类型的娱乐课程，让学生能够有足够的时间发展自己的课余爱好，并且增强学生的身体素质。正因如此，高校不得不在课程的设置上，压缩原有的文化课程，致使《政治经济学》这样的课程次数越来也少，但是教师的教学内容并没有得到缩减。因而，教师在教学的过程中不得不对《政治经济学》课程的教学内容，进行快速的讲述，一些知识点的讲述上也就粗略而过[2]。这种方式，虽然帮助教师完成了《政治经济学》的“教学目标”，但是却给高职院校的学生留下了无限的疑惑，长此以往，根本不利于学生对《政治经济学》知识的了解和吸收。此外，高职院校《政治经济学》的教学改革应该给学生一个适应阶段，因此，《政治经济学》的教学改革应该保留一个过渡期，然而，在实际的《政治经济学》教学中，高职教师忽略了过渡阶段的重要性，使得学生在迷茫当中步入了《政治经济学》的教学改革，必然会影响最终的教学效果[1]。
二、高职院校《政治经济学》教学改革分析
针对当前高职院校《政治经济学》的改革，之所以会出现教学效果比较问题，体现在题材上的多样化、教学体系的复杂化等方面。例如高职院校《政治经济学》的教学改革版本多达上百种[3]。其教学模式有改良模式、嫁接模式、混合模式。虽然目前的《政治经济学》已经经过修改，但是在内容和体系的衔接上仍然存在一些问题。具体如下：
（一）高职《政治经济学》教科书问题
首先从高职院校《政治经济学》教材的内容来看（以21世纪政治经济学教材（第四版）为例），该教材的教学内容一共有21章。《政治经济学》内容涉及马克思、恩格斯哲学、列宁的理论、现代西方经济学以及社会主义经济理论，但是内容的介绍上只是对这些内容的浅显概述，粗略估计教材字数均在50多万字。然而，《政治经济学》的内容报表与当下2015年的政治经济发展严重脱轨，且时下政治经济学的理念素材涉及篇幅相当匮乏。
（二）《政治经济学》教材体系结构不科学
《政治经济学》的第一篇内容是“政治经济学一般理论”有七章，第二篇是：“资本主义经济”有6章，由此可见，《政治经济学》的教学题材中设计的理论知识过多，于课程次数根本无法实现有效的协调。而且章节直接的内容多有重复且关联性不强。例如，“信用制度与虚拟资本”与“竞争与垄断”的关联程度不紧密。此外，第二篇“资本主义经济”中的“国家垄断资本主义及其对经济的干预”与第一篇“政治经济学一般理论”中“竟争与垄断”这段内容具有重复性。针对于上述的《政治经济学》教材中的不合理现象，在教学改革中仍然存在，因此严重阻碍了《政治经济学》的教学步伐。以上表述说明，《政治经济学》在体系架构上的承上启下理论内在逻辑关系存在不紧密、关联度不高等问题，因此，高职院校在《政治经济学》的应用中，教师无法对整个教学内容进行有效的编排和衔接，从高职院校的教学视角看，一定程度上影响了《政治经济学》的教学效果
三、高职院校《政治经济学》教学改革的建议
从高职院校《政治经济学》教学改革总体角度来看，其改革的整体方向还是不错的，但是在高职院校《政治经济学》的实质教学中存在一定程度的偏差，例如教材的编制不合理[4]。基于此，编写一本体系合理内容精炼的政治经济学教材依然是改善《政治经济学》教学现状的必然途径。只有解决《政治经济学》教材体系架构中的内容不衔接、逻辑不紧密问题，才能进一步提升高职院校《政治经济学》的教学成果。另外，针对《政治经济学》的体系问题还需要高职院校的教师积极参与到体系框架的调整中。从高职院校《政治经济学》教学改革的长远角度看，《政治经济学》教材的重新编写。还需注重以下三个部分的调整：一是为马克思主义政治经济学原理，二是当代资本主义经济概论，三是社会主义经济理论。将以上三个部分结合当下的政治经济现实进行重新的编订，即涉及到重要的理论知识又有实践素材的概括，进而加深高职院校的学生对《政治经济学》的理解。最后，还需要有效的控制整个《政治经济学》的内容篇幅，结合教课次数进行整改。
结语
综上所述，《政治经济学》是一门经济学领域的基础学科。然而，在实际的《政治经济学》教学改革中，因为各种教学题材和课程设置的问题，致使《政治经济学》教学改革达不到预期效果。所以，针对当下的《政治经济学》还需要采取一些科学化的措施进行整改。
作者：卢德炳 单位：广安职业技术学院
参考文献：
[1]周娟.新时期下高职《政治经济学》教学的新思路[J].网友世界•云教育,2013,(24):101-101.
[2]徐济民,张时(王卢).关于搞好高职学生政治经济学教学的思考[J].陕西青年管理干部学院学报,2004,17(1):37-38.
[3]赵水根.高职高专院校"经济学"课程教学改革研究[J].教育与职业,2010,(15):135-136.
[4]郭立伟.基于创新创业教育的高职《实用经济学》课程教改的思考[J].南京广播电视大学学报,2011,(1):46-48.
