前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的经济数学课程改革探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.高职院校的经济数学课程大多是针对大一学生所开设的。
在对所教授班级的学生进行调查，了解他们高考数学成绩及在中学时数学的学习状况，从调查结果可以看出学生的数学平均分数40分左右（满分150分），甚至更低，这充分说明我们所教授的学生数学基础知识很薄弱；在教学过程中，学生面对老师的讲解，存在重重困惑，甚至有学生说“：老师，我从小学就没好好学数学，我怎么能学会这么高深的微积分呢？”“老师，我来这个学校就是拿个毕业证！”“老师，人生多美好，为啥要难为自己？”这些问题的存在充分说明学生对待学习数学的态度不端正。
2.随着实训、实践课的加强。
作为公共基础理论课的经济数学课时在不断减少，在教学内容相差无几的条件下，这无形当中加大了教学难度、影响了教学质量和效果。
3.教材适用性不足，数学知识未能充分地与经济知识有机融合。
目前，我学院所使用的经济数学教材的内容虽然比以前所用教材简单化、系统化，但大多数内容还是以计算为主，仅少部分内容与经济应用问题相结合，考虑到高职院校教育的培养目标和学生的接受能力，应该充分将数学知识与经济应用问题有机融合。
4.教师教学理念更新速度慢。
高职院校的数学教师多是数学专业毕业，对所教经管专业的专业核心课程了解有限，部分教师在教学中存在偏爱数学理论、冷落经济应用的现象，使经济数学课程内容与专业需求脱节。
二、经济数学课程教学改革措施
（一）更新教学理念
高职教育属于职业技术教育，以培养技能型、应用型人才为主要目标，经济数学课程也必须为这一总的培养目标服务。因此，要加强经济数学课程与专业课程的融合，充分发挥经济数学基础课的作用，以学生专业课程需要的数学内容为起点，以学生能够运用学到的知识解决经济与管理中的数学问题为中心，将经济案例教学揉入到教学环节，充分将数学知识与专业课相融合。
（二）调整、优化教学内容，强化教学设计
经济数学主要在经济管理类专业中开设，具体有会计、审计、市场营销、物流管理、旅游、酒店管理等专业。不同专业对经济数学的深度和广度的要求也不完全相同，所以要根据不同的专业设计教学大纲，结合专业特色选取数学知识内容，培养学生利用学到的知识解决实践中经济与管理方面的相关问题。在教学设计过程中，既要对抽象的基本概念、定理等进行介绍其背景、含义，遵循简化理论内容的要求，又得让学生理解其实质，同时要突出数学知识的实际应用，多举一些和学生专业相关的教学实例，尽可能多地将经济数学的教学内容与各个专业领域联系起来，这需要在教学设计合理化、最优化，更要突出基本思想、方法；比如以追求利润最大或成本最小问题引出函数最值的概念等。
（三）优化教学方法、教学手段
在教学过程中，要根据学生基本情况，合理设计教学内容，重点、难点合理恰当，比如引进数学概念时，可借助于几何直观图形、物理实验和现实例子，力求使抽象的数学概念形象化、直观化，切实符合学生理解接受水平，从而激发学生学习数学的兴趣；与此同时，利用计算机等教育技术手段，可非常形象直观地展现数学中量与量的关系，将静态事物变为动的，有助于学生理解抽象的数学概念，降低学习难度，突破学习难点，使得数学教学更为直观、生动、清晰，增大信息量，提高课堂效率，这样能够将传统的教学手段充分与现代教育技术有机结合。
三、结语
综上，根据对目前高职院校学生现状和存在的问题的分析，对《经济数学》课程进行必要的改革与优化是很有必要的。
作者：王玉红 李海燕 单位：内蒙古化工职业学院
