前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的经济管理实验教学质量提升，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
提高教学质量特别是提高实验教学质量是培养应用型、创新型人才的重要手段。本文主要结合目前经管类实验教学的实际情况，分析普遍存在的问题，然后就如何深化实验教学及管理改革、提升实验教学内核和质量提出了具体对策。
关键词：
实验教学；教学管理；教学目标
0引言
经管类实验室是进行实验与实践教学、进行科学研究的重要基地。实验教学是高校培养经管类创新型人才的一个重要平台。实验教学质量的好与坏直接影响着经管类创新型人才的培养，所以如何有效提高实验教学质量是迫切需要解决的问题。近年来，经管类创新性实验教学开始得到各院校重视，加强了资金投入，改善了实验教学的环境条件，改善了实验课程的教学要求。总体来说，目前的经管类实验教学不管是从教学环境还是教学内容方面都比以前有了较大的改善，但仍有不足之处：部分高校改进力度不大，对经管类学科实验教学重视不足，导致实验教学发展停滞不前。本文主要结合目前经管类实验教学的实际情况，分析普遍存在的问题，就如何深化实验教学及管理改革、提升实验教学内核和质量提出了具体对策。
1经管类实验教学存在问题
1.1对经管专业实验教学重视不够，重科研轻教学
科研、教学在本科院校中的地位是同等重要，但教师的职称评定中涉及教学工作的考核指标比例小，所以导致教师更加重视科研工作。我国高校经管类专业较普遍地存在只注重专业知识的传授，而对学生综合素质和实践能力的培养相对不足，所以实验教学在经管类专业课程教学设计中，没能引起足够的重视。相对于理工科类的实验课程，经管类的实验课程的设置更加的随意化，有的教师甚至在设定的时候迫于学校的要求，不得已才加了一定的实验教学内容，没能很好的把实验教学和理论教学融合到一起。
1.2实验教学评教评学体系不完善
教学评价体系对于高校的教学质量的提升方面起着很大的作用。通过评价体系，师生之间可以相互进行评价，从而可以督促教师教学质量的提高，调动学生的主观能动性。但是目前部分高校已有的教学评价体系来看，评价内容还不够详细，特别对于实验教学而言，没有专门的针对实验教学制定评价平台，往往都是和理论教学的评价统一到一起，这样学生在评教的时候只是对教师整体的教学给予评价，没有专门对实验教学进行评价，教师评学也是缺乏这样的模块。
1.3实验管理执行力度不够，机制不合理
实验规章制度可以规范实验教学，约束实验操作行为，提高教学质量。但事实上有些经管类实验中心虽然按照要求制定了相对较为全面和严格的规章制度，但是规章制度是个摆设，主要应付各种评估检查，没有严格的按照要求去执行它。还有些实验中心虽然依照执行，但制度比较陈旧，没有及时更新与现实不符。所以导致经管类实验中心的管理较为混乱，实验管理人员工作不够严谨，学生课堂操作不够规范，严重影响教学进度和教学质量。
1.4专业技术人员缺乏，教学辅助定位不清晰
随着师资力量的不断加强，经管类实验中心专业技术人员的条件也在不断提高，具备了独立讲授课程的能力，但很多经管类实验中心对实验技术人员的要求仍然是仅仅完成实验中心的管理工作，然后配合主讲教师，完成课前的准备工作，没有教学要求。岗位设置人数少，没有发挥实验技术人员更多的作用，这就违背了教学辅助的定位。
1.5实验资源条件的制约
随着科学技术和信息技术的发展，实验的硬件资源、软件资源、实验教材资源等都需要及时更新和完善，但由于管理条件有限、资金不足等问题，制约着实验条件的发展，所以很多设备陈旧，满足不了实验要求，实验教材缺乏，没有统一规范的教学大纲。
2提升实验教学质量的策略
2.1重视本科实验教学，提高教学质量
要提高经管类专业的综合实力，教学是重中之重。其中教学是教学中必不可少的一个环节，所以也应该重视实验教学的发展，转变重科研轻教学的观念，切实把提高实验教学质量放在一个重要的位置。及时更新维护硬件，保证仪器设备的能达到基本的实验要求。实验课程的形式要创新，要开设综合性及创新性实验项目，提高学生学习的兴趣。改理论主讲教师上实验课为实验专职教师负责实验课的准备和传授工作，这样一方面减轻理论主讲教师的负担，另一方面也能调动实验专职教师的工作积极性和责任心，做到了教师资源的合理利用和配置。构建实验课学习平台，利用实验中心网络对实验教学录像，另外对于具体的实验操作和学生操作常常出现的错误可以通过图片的形式挂在中心网站上供学生随时随地学习。
2.2建立评教评学双向质量评价体系
建立经管类实验课程评教评学质量评价体系是提高实验教学质量的最基本保障，不仅可以提高教师的教学水平，也可以提高学生学习的效率、培养学生的创新能力。建设评价体系要从重形式向重内容方向转换，真正意义的起到一定的督促和激励作用。对教师的评价要从实验教学态度、实验教学准备、实验教学过程、实验教学效果几个方面去考虑，以人为本，促进实验教学的不断优化，实验教学质量的不断提升，创新型人才的培养。对学生的评价体系不仅要从知识与技能的角度去考察，而且也要从促进学生的创新过程、创新思维、实际运用能力等全面发展的视角来考察。只有这样才能促进教、学互动，提高教学质量，全面客观评价学生成绩，也为实验教学管理提供准确信息。
2.3建立健全的实验规章制度
经管类实验室应按照学校的要求建立健全规章制度，同时结合自身特点适当补充相关规章制度，这是实验室安全高效运行的重要保障。首先从实验教师的角度，应制定实验教学的组织与管理，实验教学资料的要求，实验教学工作核算，实验教学改革及科研工作对实验教学质量提高等方面相应的规范及制度，进一步规范实验教学。然后从学生的角度，应制定实验中心的行为要求，实验课内容的考核要求，实验中心开放时间等方面制定出相应的规范和制度。只有制度健全才能为实验教学工作的高效开展打下坚实的基础。同时各项监督力度也应该同时进行，经管类实验中心可依托本科教学评估、专业评估及绩效考核等多种形式加强监督机制，使各项规章制度落到实处。
2.4改善实验资源条件
改善经管类实验资源条件是教学实验建设中非常重要的方面，经管类实验教学设备的主体支撑主要是各类教学软件，比如ERP、国际结算教学软件、电子商务教学软件、CRM、货代软件、财务软件等，然后配以电脑、服务器和其他多媒体设备，这些软件硬件更新速度较快，所以要及时更新各种软硬件。同时也要扩充实验中心的教学场所，提供多种形式的教学软件，比如沙盘实验室，可以让学生身临其境模拟现实场景，提高学习兴趣。经管类实验课程材料应该规范要求，按照实验课程的要求丰富补充实验教材，规范实验教学大纲，让每个学生都能按照实验教材的要求去进行操作。将实验资源条件改善放在首要位置是实验室教学质量提高的重要保障。
2.5充分发挥实验技术人员的作用，明确教学辅助的定位
应完善职称评定标准，并与考评绩效挂钩提高工作积极性。实验技术人员不但要注重自身仪器维护和操作能力的提高，也要注重相关学科的理论学习，积极参与经管类实验课的授课。要引进高学历的实验技术人员，建立起以实验技术人员为主导的实验教学组，定期集体备课，与教师沟通实验课中容易存在的问题。建立教学实验中心的实验教学交流互动平台，给教师、实验技术人员和学生三方提供一个共同交流的环境，以发现实验准备及课程中的不足，方便改进，方便教师带好实验课，实验技术人员及学生配合上好实验课，共同提高实验课质量。
2.6以实验教学中心为依托，举办形式多样的实验竞赛
为了充分调动学生的积极性，培养学生的动手能力和创新能力，应该依托实验教学中心的资源举办经管类专业实验竞赛，比如国贸实务操作能力大赛，ERP沙盘操作大赛，网络营销大赛等。通过实验老师的辅导和校内校外的各种竞赛可以使得学生更深入更主动的去学习专业知识。
3结束语
经管类实验教学是经管类本科专业培养的一个重要环节，提高实验教学质量是每个经管学院必须完成的一项任务。重视实验教学，建立合理评价体系，建立健全规章制度，改善实验资源条件，充分发挥实验人员的教学辅助作用，调动积极性。只有这样才能提高实验教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力，满足新世界对创新应用型人才的需要。
作者：朱泉同 单位：南京中医药大学卫生经济管理学院
