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一、经济管理专业人才培养错位的具体表现
1、人才培养目标定位偏高
我国经济管理专业人才培养目标的大致表述培养社会适应社会主义市场经济建设所需要的掌握现代经济管理基本理、具有从事经济管理实际工作基本技能和较高素养的高级经济管理专门人才。但是随着我国社会主义市场经济的飞速发展，以及社会竞争的日益激烈，尤其是对人才要求越来越高，对人才的需求已从过去的量转向质的要求。使得当前我国经济管理专业的人才培养模式与社会实际发展需求存在较大的差距，这样的偏高定位所带来的一个突出问题就是很多高职院校经济管理专业毕业的学生自视甚高，以高级专门人才自居，不愿意到一些中小企业从事相关的工作，面对求贤若渴的中小企业他们不为所动，又不能胜任大企业的工作需要，给经济管理专业学生就业带来了极大的难度。
2、人才培养目标共性趋同
随着我国高职院校的不断扩大规模，大众化教育不断推进，高校不断扩招，很多院校都增设了经济管理专业。尽管他们在人才培养定位方面一再强调能够结合学校的历史和现状，围绕当前社会发展的实际，针对学生的基础，办出自己的特色教育。而实际上，各个院校所开设的经济管理专业的教学计划、教育课程设置不能够真正深入研究学习的基础，实际尤其是不能够研究市场经济对人才发展的需求，使得全国上下的经济管理专业在人才培养方式、课程设置、教学计划等方面明显地存在着共性趋同现象，缺少各个学校的特色个性，更不能够显示出人才培养的层次。
二、经济管理专业人才人才培养改进策略
1、校正人才培养目标，紧跟市场发展实际
经济管理类专业对人才培养不能够很好的定位，造成了当前经济管理专业教学缺乏个性，直接影影响了相关的课程设置和教学计划的修订，更不利于培养人才的创新能力和应用能力，无法造就社会发展所需要的复合型人才。因此，必须矫正当前经济管理专业的人才培养目标，从市场需求出发，结合当前现代经济管理专业教育的基本特征，对人才目标进行准确的定位，经济管理类专业面向社会发展实际、围绕企业需求的基层工作管理者、决策者。随着我国高校招生规模的不断扩大，大众化教育已经普及，国民的整体素质越来越高，对人才的定位应该有更高的要求。过去所表述的高级专门人才应该上升到更高层次的研究生层面上来，而一般的经济管理专业所培养的人才更多的是面向基层一线管理决策。因此对人才的定位应该结合社会发展实际，培养目标应为掌握较为基本的理论素养，具有相关专业知识基础，具备相应的实践应用技能、管理决策能力与较强的发展潜力。针对市场经济对人才的需求来确定人才的培养目标，使人才培养符合社会实际，更好地服务于当前经济发展，满足企业发展对人才的需求。同时，从学生的角度来讲，也能够让他们对自己所学的专业有一个较为全面的认识，给自己有一个较为准确的定位，更好地从事相关的工作，提高他们的就业率，不断挖掘他们的发展潜力。
2、注重人才目标培养层次性，实现人才培养的多样化
随着社会经济的飞速发展，社会对人才的需要也体现出不同的层次性，既需要更高级的管理职业人才，也需要更多的重视基层管理的决策者和管理者。经济管理专业书培养的人才既要面向国际性大型跨国企业所需要的高级管理者，也应该面向更多的中小企业所需要的基层管理者。因此，经济管理专业的人才培养一定要体现层次性、多样化。结合学生的基础，围绕学校的办学实力，注重层次化。有的高经济管理专业院校的办学基础较为薄弱，办学时间较短，经验不够丰富，人才培养就应该准确的定位，面向企业基层管理者面向中小企业来培养相关的决策者领导者管理者。对于同属一个院校专业的学生，由于他们的个人基础和发展潜力各不相同，对于他们的人才培养定位也应该结合学生实际，实现人才培养的层次性和多样化。我国社会经济飞速发展企业类型各不相同，企业的经营规模和发展等级也各不相同，对人才的要求也各不相同，应该从企业发展实际培养不同的经济管理专业人才，更好地满足其企业对人才的需求，也能够让更好的就业。实现人才培养目标的层次化也能让每一个经济管理类的人才有更高的发展目标，他们准确把握自身实际，不断学习进步，向更高的层次迈进，实现经济管理专业的目标多样化，人才结构的多元化。
3、优化课程设置，合理安排教学计划
结合办学实力，围绕市场经济发展需求，立足学生的学习基础和发展潜力，各个高校制定适合自己的人才培养目标，在此基础上依据自己的办学优势和学科特色，设置课程，制定教学计划，改变千校一面的办学状况，真正实施因材施教，为学生提供更多的学习和实践机会，也给学生提供更高层次的发展目标，挖掘自身潜力，促进个性化发展。把高级专门人才让位那些具备研究生培养实力的院校，减少较难较偏的理论，注重学生的基础，培养基本理论素养和基本实践应用能力，引导学生掌握最基本的生存能力和做人准则。
作者：陶群 单位：九江职业大学
