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一、探究经济管理管理教学中存在的问题
一方面，这种教学方法不仅不能激发学生的兴趣，还导致教学理论与实际生活不能有效结合，使学生对课程的实用性和有效性产生疑问，降低了对经济管理学科的认同感。另一方面，“填鸭式”、“满堂灌”的单一教学方法，不能积极引导学生主动学习，反而束缚学生的思维，使学生更加依赖教师，跟着老师的脚步走。这样缺乏互动与交流的教学方式，往往造成只有老师在唱独角戏的结果。在竞争如此激烈的社会环境下，如何培养社会需求的高素质应用型人才已成为技工院校的一大难题。而科学合理的教学模式正是经济管理类专业教学改革的重要内容，也是提升课程教学质量的主要途径。因此，作为技工学校经济管理类课程的教师，应当积极转变教学观念，探索新型教学模式，通过优化教学方法，提高课程教学质量。
二、结合信息技术，创新经济管理教学模式
1、建立通用实验教学平台，实现理论知识与实践操作的有效结合
经济管理类课程是较为复杂的基础理论课。学生只有在理解和掌握它们的基础上，才能把理论运用在实际问题中。因此，在教学过程中，教师要重视经济管理理论的系统讲授，并通过一系列手段来改善教学效果。这时，信息技术就发挥了极大的作用。技工院校可以为经济管理类课程建立一些通用实验教学平台，如电子商务应用平台、ERP管理平台等。这些平台可以在教学过程中提供完整的企业管理流程实验和商务应用实验。这样不仅加强了学生对抽象理论知识的理解，又提高了学生应用理论知识解决实际问题的能力。
2、实现网上答疑，推动师生交流互动
启发学生勤于思考，推动师生交流互动是促进经济管理教学的重要因素。然而传统教学模式往往忽略了学生的主体性，在教学过程中一味地灌输知识，使学生和教师之间零交流。因此，在创新经济管理教学模式这项系统而复杂的工程中，实现师生的交流互动显得十分重要。为了解决技工院校教师时间紧、与学生相处机会少的问题，学校可以通过建立网上师生互动交流平台，彻底打破师生交流的时空局限。这个交流平台不仅可以实现师生间的答疑交流，还可以进行资源共享。借助这一平台，学生不仅可以有效地利用教学资源，提高学习效果，还可以拉近与老师之间的距离。
3、加大模拟实验软件的投入，提高信息化教学水平
经济管理教学体系的建立，应从专业学科角度进行规划，力求把知识、技能、素质的培养融为一体。在教学过程中，实践教学是经济管理教学模式的核心内容，本着硬件要做强，软件要做优的创新思路，着眼于培养学生的实践操作能力。学校要加强有职业特色的实验设施建设，扩大投入模拟实验软件，如电子商务模拟系列套件、市场营销模拟系统、ERP沙盘及软件教学实验系统等等，使学生能够在仿真环境中实现专业知识模拟训练，提高了教学效果。
以网络信息技术为基础，以经济管理课程为对象的新型经济管理教学模式，实现了课程教学的网络化、智能化。一方面，它优化了教学资源设备，促进了经济管理课程的实践教学；另一方面，它加强了师生的交流互动，构建了浓厚的学习氛围，促进教学方式由灌入式向探究式的转变，引导学生由专才型向复合型的转变。经济管理课程是技工院校培养应用性技术人才的重要课程之一，为了顺应社会及企业对人才的更高要求，技工院校在传统教学的基础上，结合网络技术，开创出符合学生发展的新型经济管理教学模式。这种教学模式有效结合了先进的信息技术，采用多样化的教学方式，实现了经济管理课程教学的数字化、智能化、网络化，在职业人才培养方面发挥着巨大的作用。
作者：杭冬梅 单位：盐城交通技师学院