前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的互联网时代经济法教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
互联网的诞生改变了人们的生活、生产、学习、工作形式，随着社会经济的不断发展，经济法在实际生活中的作用越来越大，我们的法制教育课程也在不断的完善中，怎样提高经济法课程的教学质量，是当前学校教育的重要任务。在互联网时代，运用案例教学在经济法教学中是一种较新颖的教学方式。
关键词：
互联网；案例教学；经济法教学
经济法在高等教育中经济管理类专业学生的必修课程。通过怎样的有效手段，提高学生学习的激情是当前我们教学中需要解决的问题。互联网时代的到来给我们的经济学教学带来了新的教学形式，注入了新的活力，能够将案例教学更好的应用到经济法教学中，提高我们的教学效果，激发学生学习的热情，增强学生的自主分析能力。
一、互联网时代影响传统经济法教学观念
科技的不断进步，互联网时代的到来，改变了传统的教学观念。在经济法教学中使用的案例教学也随着发生了变化，社会的不断发展，经济活动的不断活跃，经济生活越来越丰富，经济活动的不断变化给我们的案例教学提供了充足的案例素材。互联网时代的到来，信息的传递速度突飞猛进，刹那间扩散到全球被所有人知晓，特别是网络、智能手机等通讯手段的普及，使得教育信息更具有及时性、社会性，由此互联网时代的案例教学也具有了互联网时代的时代特点，带有了新的时代观念。从案例教学的界定上来看，更为的宽广了。作为经济法这门课程是属于理论和实际想结合的教学，纯粹的理论或者纯粹的实际都不是很好的选择，只有以案例教学的形式用真是的场景来实施，让学生参与其中，才可以真正的做到理论联系实际。在经济法的教学中要大胆运用情境模拟教学方法、摄像演示法等方法。
二、互联网时代的经济法案例教学的应用
案例教学是老师根据教学的需要，选择的案例，通过对典型案例的分析，让学生在学习理论的同时联系实际，培养学生的法律意识，提高学生的表达能力和应对各种问题的应对能力。案例教学法其实是一种新型的教学形式，没有固定的模式，这就对我们的老师提出了新的要求，既要有专业知识，还要有全面的综合能力，在教学中理论加实践两手抓。可以从以下反面多考虑：
1、选择案例是关键
案例教学在经济法教学中的是否成功取决于案例的选择，要想在案例教学中取得成功，在案例选择上非常的而重要，在教学中不是要运用很多、很多的案例，而是在案例的选择中要有针对性的选择，在适当的时候使用，才能起到必要的作用。第一要多收集案例，现在互联网时代的到来，给我们收集案例提供了便利，如电视上的“社会与法”、“今日说法”“法制在线”、“目击者“、”今晚800“等电视节目和法律新闻，报纸上的法律专栏、也可以在互联网上进行搜索，如中国法律信息网等等，还可以通过社会调查，以及法院的实际案例中进行收集，这么多的案例在很大程度上反应了法律的内容和形式。第二，有了这么多的真实的案例后，怎样选择适合的案例又成为老师备课的关键所在。在目前千变万化的社会关系中，要围绕我们的教学核心内容及其基本理论来择具有典型意义的案例，通过在案例教学中的讨论来加强学生对经济法的理论原理的理解，在案例的选择中还要考虑案例是否具有专业性、启发性、严密性。只有所选的案例体现了这些方面的特点，才能够让学生在学习中学到专业理论，学会分析问题、解决问题。
2、做好案例教学中的讨论环节
案例教学中的讨论、参与、分析其目的就是对案例及其分析中存在的问题进行思考，找出问题，并就此问题进行探讨，并找出法理的依据。如在进行《消费者权益保护法》此章节的学习中，由于在现实的生活、工作中，消费者被侵犯合法权益的事情屡屡发生。就是我们的学生也很少去考虑这方面的维权问题，更不知道怎样去维权。通过案例教学法则可以提高学生的认识，做一个智慧的消费者，树立学生自身维权意识，掌握行之有效的方法。
三、从教师的角度出发，多做案例讨论后的总结
教师的课堂教学不仅仅在课堂上，还要注重课后的一个总结。案例教学法不是一个单面的学习过程，是教师和学生的一个互动的过程。其教学效果的好坏既有老师在教学中的引导，也有学生在教学过程中的参与程度。教师在案例教学中，针对学生的参与、讨论达到一定程度，进行针对性的点评归纳总结，并进行讲解，并进行知识点的梳理。在一些案例分析里面，没有标准的答案。在总结的时候就要对思路正确，见解独到的观点进行肯定，同时要对讨论中的不足之处予以点评，并对学生的表现进行客观的评价，刺激学生再次参与的热情。如在商场购物中经常看到的打折商品会涉及到一句：“打折商品，一经售出，概不退换”，这里面包含了两个相关的法律理论，一个是消费者权益保护法律制度中的经营者的法律责任，在我国消费者权益保护法第24条有明确规定。二是产品质量法律制度中的产品质量的瑕疵担保责任，这在我国合同法第40条有明确规定；首先教师要在课堂上予以知识点的导出，然后要对此说法给予详细的说明。在此告示中的“一经售出，概不退货”，其实质是免除自身产品因为产品质量瑕疵而承担责任，这样的告示从本质上来说是无效的，其内容也是无效的。对于所销售的产品，不管是否涉及到打折，作为销售方都啊哟承担修理、更换、退货及至赔偿损失的责任。
综上所述，在互联网时代的经济法教学中，案例教学需要精选案例，优化我们的实际教学环节，提升我们的教学质量，提高学生的综合素质。因此，在我们的实际教学中，老师要高度重视案例教学在经济法教学中的作用，扬长避短，提高学生的综合素质。
作者：董玉立 单位：青岛工学院
参考文献：
[1]浅谈案例教学在《经济法概论》教学中的应用蔡杜阳-《中国科教创新导刊》-2009
[2]浅谈经济法案例在教学中的选取与运用——以经济法本科教学改革为视角张靖-《当代教育论坛》-2012
[3]团队式案例教学模式在优化本科教学中的应用——以《经济法》课程教学为例冯张美-《浙江树人大学学报:人文社会科学版》-2009
[4]浅谈案例教学法在停飞本科学员《经济法概论》教学中的应用赵媛莉，奚丽波，吴晓文-《科技信息》–2011
