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摘要：当前经济法学的理论体系尚未完全形成，导致在本科阶段经济法学教学出现各种问题。由于各高校在本科阶段的经济法学教学各有不同，给学生的学习带来一些问题，甚至会对我国整体经济法学教育带来消极影响，严重阻碍经济法学的学科发展。在当前的本科教学中，经济法教学的大体过程是依据现有经济法学领域中的基本共识开展教学，将一些学术上的分歧剔除，所以在教学过程中，各高校必须探索出一条适合经济法学教学的方法和规范。
关键词：经济法学；高校教学；困境与选择
前言
由于我国教育事业不断改革，为我国的学子们提供了更多高等教育机会，但是随着连年高考人数的增多，各高校也在出现教学质量下降的情况。在经济法学教学过程中，同样出现了一些问题，高校应该积极寻求解决教学困境的办法，为今后的经济法学教学指明方向，进而推动经济法学学科的发展。
一、高校经济法学教学面临的困境问题
1.教学目标不统一
近年来，教育界对于经济法学的争议之一就是它的归属问题，经济法学究竟是职业教育？还是精英教育？亦或是通识教育？这一争议尚未获得定论。这一争议的出现是源于高校对经济法学的教学目标的定位不同，虽然经济法学是法学的重点课程，要求经济法学的教学目标应与法学教学目标相统一，但是各高校都有自己的经济法学教学要求，难以将经济法学教学目标与法学教学目标相统一。对比各大高校的教学大纲不难发现：虽然各高校的教学大纲不同，但都要求学生能掌握经济法学基本内容，但是由于各高校的大纲内容存在差异，所以导致了各高校的教学目标不完全相同。而除了基本内容之外的知识，各高校就会显示出较大的差异了。例如一些高校会要求学生能够分析经济管理中存在的问题，而另一部分高校则要求学生能够掌握一些经济案件的分析方法等。由此可知各大高校中，在本科阶段经济法学教学目标存在一定差异，对职业技能方面的看法也各有不同[1]。
2.内容安排有分歧
经济法是一门新兴的部门法，在我国至今还没有形成一个完整的理论体系。由于经济法与民法、商法和行政法等存在一定的学科划分问题，使经济法面临一个尴尬的外部环境。经济法受到了教育界和经济社会发展的影响，内部对于经济法的构成仍然存在较大的争议。从本科教学角度来说，经济法的确定对高校制定教学计划有重要影响，但由于经济学在其领域的争议不断，直接影响了经济法学教学内容安排，进而演化成了高校教育问题。由于经济法学的学科体系尚未完全确立，直接导致了各高校在教学内容安排上的差异明显，所以，对于各高校的教学内容，只能通过对照相应的教学大纲才能反映出来。
3.教材选择存在问题
由于没有形成完整的学科体系，所以高校在面临教材选择的问题上也是存在一定困难。市面上的教材五花八门，对于国家级教材和系列教材等教材的选择上各高校也会产生分歧。此外，对于各个版本教材的选择也是需要考虑的问题，由于每个版本的侧重点不同，对经济法学知识的讲解有详有略，不利于学生掌握经济法学知识，难以保证高校的经济法学教学质量。
二、合理改进经济法学教学的探索
1.明确经济法学教学目标
高校在确立经济法学教学目标时，应该从法学教育的最终目标反推经济法学的教学目标，法学教学目标是培养出具备法律思维的专业法律人才，而法律思维的培养必须经过大量的论证学习、解释和推理过程来将学过的法律理论理性化，形成法律从业者的职业技能。从这一角度来看，要想培养学生的法律思维，必须加大对学生法律技能的培养，而法律技能的形成不仅需要大量的法律理论知识，还应该通过大量的实践教学来完成。纵观国外法律人才培养机制，他们的职业技能培养都是在大量实践教学中获取的，所以，我国高校在制定教学目标时，可以科学借鉴国外教学经验，以培养学生的法律思维能力为教学目标。
2.科学设计教学内容
在本科阶段，经济法学的教学内容较多，如何在教学实践中体现教学重点也是高校教师应该关注的问题。经济法学的本科教育是法学教学的基础环节，在这一环节中如果学生接触过多争议性较大的理论，会给学生的学习带来误导风险，不利于学生以后的学习。所以高校在设计教学内容时，应该依据教学目标科学设立教学内容，分清学术与教学的范围，在教学层面上去除学术分歧，将教学内容控制在经济法学普遍认可的范围内。
3.合理选择经济法学教材
在经济法学教学在编写上，教材的作者应该转变方向，分清高校教材与学术书籍的不同，对于一些有争议的理论进行适当的取舍。在教材的编写上应该以坚持以教学为目的，明确经济法学教材内容，教师在拿到这样的教材时可以根据自己的教学要求进行扩展，确保在学术上不误导学生[2]。此外，一些教材在编辑的过程中过度体现作者的观点，在教材内容的编写上具有一定主观看法，这样的教材高校在选择时应该注意。高校在教材的选择上应该注意同专业教师进行商讨，不能随意选择教材，同时注意结合学生的实际学习能力和接受水平，选择真正适合学生的教材。
三、结语
综上所述，由于经济法学尚未形成完整的学科体系，在教学过程中往往会出现一些问题，面临着高校的教学目标不一致，在教学内容设计上也存在一定差异，同时在选择教材上也有一定的困扰。所以高校在进行经济法学教学时，应该合格法学教学目标，制定相应的经济法学教学目标，在教材选择和教材内容设计上注意其科学性和合理性，注意区分经济法学的教学与学术界限，提高经济法学的教学效果。
参考文献：
[1]洪明.经济法学教学面临的困境和理性思考[J].河南广播电视大学学报,2015,28(4):107-109.
[2]汪莉.经济法学教学的现实困境与理性选择[J].中国大学教学,2014(4):52-58.
作者:许彦粉 李芳 石光 单位:石家庄财经职业学院
