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摘要：为了推动城乡规划专业城市经济学教学改革，提高其教学效率，文章首先阐述了城市经济学与城乡规划专业的关系，然后阐述了新形势下城乡规划专业城市经济学教学改革策略，具体包括教学内容、课堂教学方法的改革。
关键词：新形势；城乡规划专业；城市经济学
一、城市经济学与城乡规划专业的关系
城市经济学是对城市资源进行空间及时间配置研究的学科，是在满足生产发展及城市发展的前提下，对产业的布局及城市空间布局进行研究。现阶段城市经济学研究的内容已不再是传统的物质空间规划，而是对社会经济及物质空间的规划。《高等学校城乡规划专业本科指导性专业规范（2013年版）》明确规定了城市经济学在城乡规划专业中的讲授内容，并且要求其总学时不得少于48学时，足以证明城市经济学对城乡规划专业的重要性[1-2]。
二、新形势下城乡规划专业城市经济学教学改革
当前城乡规划专业更多是与建筑学结合进行城市规划，并且在进行课程学习时偏向设计类理论课程。对于部分本科院校城乡规划专业来说，大学生在本科阶段接触的唯一一门经济学就是城市经济学，这就导致其在学习城市经济学时缺少相关的经济学理论知识基础，尤其是当前城乡规划归属自然资源部，其研究内容及知识体系必将发生变化。就此，在课时有限的情况下，如何将城市经济学知识与城乡规划设计融合在一起是当前课堂教学需要解决的重要问题。传统的教学方法已经不再适用于当前的城市经济学课程，教师需要结合当前城乡规划专业面临的内外挑战，对城市经济学的教学内容及教学方法进行改革。
（一）教学内容改革
传统的城市经济学课程更多偏向于经济学方面，与城乡规划设计结合较少。在进行课堂内容设计时，应结合一些典型的地方规划案例，由教师提供该地区的基础资料与数据，引导学生将真实的地区规划设计与城市经济学理论知识结合起来，减少过去课堂教学内容与规划设计脱节的现象。课堂教学内容改革还需要增加专题学习，例如，城市土地与城市规划的关系、城市污染与城市规划的关系、政府职能在城市规划中的作用等，这些专题可以将城市经济学与城乡规划专业紧密联系在一起，从而提高学生对城市经济学的重视程度，提升教师的课堂教学质量。
（二）课堂教学方法改革
由于城乡规划专业更注重实践能力，所以城市经济学课堂可以采取灵活多样的教学方法提高学生课堂上的主动性。具体来说，城市经济学课堂教学方法改革如下。第一，应用案例式教学法。案例式教学法是一种开放式、互动式的新型教学方式[3]。教师可以通过事先让学生了解课堂设定的案例，课堂组织学生讨论，通过知识、观点的碰撞启迪学生思维。对于城市经济学课程教师而言，教师可以通过特定地区的规划案例，提前让学生去学习如何将城市经济学原理应用在地区规划案例中，并通过课堂讨论、发表观点，提高学生把城市经济学知识应用到城乡规划中的能力。第二，应用翻转课堂教学模式。翻转课堂是一种通过改变教师与学生角色以构建高效课堂的新型教学方式[4]。翻转课堂教学方式通过将教师与学生的角色反转，学生从课堂的听众变成课堂讲授者，学生通过互联网或多媒体进行课前自学，课堂上发表自己观点并且将自己不懂的地方向教师或其他学生请教，互相学习彼此掌握的知识。对于城市经济学教学而言，应用翻转教学既可以让学生分组准备知识，又可以在有限的课时拓展学生的知识面，最终达到提升课堂质量的效果。
三、结语
随着时展，城乡规划专业发展面临着城市规划地位变化带来的挑战，新形势下学科转型及城乡规划专业人才的培养是当前亟须解决的问题。对于城市经济学课程教学而言，需要进行教学内容及教学方式改革，从而提高学生理论与实践结合的能力，为城乡规划专业人才培养打下良好的基础。
参考文献：
[1]陶红月,谢守红.城市经济学课程教学内容体系设计[J].科教文汇(上旬刊),2018(2):51-52.
[2]易秀娟.城市规划专业本科城市经济学课程教学研究[J].科教导刊(中旬刊),2012(10):20-21.
[3]杨晨,谢守红.案例教学法在城市经济学教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究,2018(5):84-85.
[4]周霞.反转式教学在高校教学改革中的应用[J].教育教学论坛,2017(21):192-193.
作者:张立 唐东洋 单位:河南科技学院园艺园林学院 河南科技学院实验管理中心
