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【摘要】
新形势给云南独立学院国际贸易专业的建设带来了新的机遇与挑战。根据云南实际，进行国际经济与贸易专业的转型，成为了一种必然的趋势。
【关键词】
一带一路；云南；国际贸易专业
1前言
在当前国家实施的“一带一路”战略中，面对国内外贸易环境的变化，如何结合独立学院自身的办学定位和实际，通过转型发展，凸现地方院校的办学特色，培养出能面向南亚、东南亚、适应云南省经济社会发展需要的外向型、复合型高素质的国际经贸人才，是云南独立学院面临的紧迫而重要的问题。
2转型发展的主要内容和对象
2.1“以学生为本”，注重学生个性的发展及综合素质的提高
按照“厚基础、宽口径、重个性、强能力、高素质”的人才培养要求，优化课程体系，构建完整、独特的人才培养方案。创新教学组织形式和教学方法，探索国际经济与贸易专业教学的组织形式的新机制和新方法，完善基于现代教育技术和网络信息技术的课堂教学、实践辅助教学和学生研究性学习、自主学习等的手段和方法。
2.2坚持“本科教育要适应经济社会发展需要，突出特色”的教育教学观念
首先，创新人才培养模式，制定与南亚、东南亚国家经济社会发展相适应的课程体系，逐步调整和构建人才培养课程的改革形式，即以“专业核心课程+应用技术课程（桥梁课程）+外语课程”，通过课程建设推进应用型人才的培养目标。其次，改革课程教学内容，让课程教学内容充分反映国际贸易理论、产业和领域的新发展、新要求，同时加强优秀教材的引进和使用，努力提升课程教学的质量。再次，完善培养和引进相结合的师资队伍建设方式，建设一支稳定的专任教师队伍，支持中青年教师成长，加强“双师双能型”教师队伍建设，支撑转型发展。
2.3突出实践教学，培养学生的实践能力和创新精神，打造学生的创业意识和能力
树立以能力培养为核心的实验教学观念，加强实验、实训、实习环节，建立注重学生实践能力和创业能力培养的实验实训教学体系，多渠道、多层次构筑实验实训教学平台，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。
3转型发展的目标
3.1专业建设目标
以科学发展观为指导，通过教学改革，进一步提高云南独立学院国际经济与贸易专业教学质量，使专业办学特色更加鲜明，人才培养模式取得突破性进展，学生实践能力和创新精神增强，师资队伍素质稳步提高，形成规模、结构、质量、效益的协调发展；以云南及南亚、东南亚国家蓬勃发展的经济为实践平台，将云南独立学院的国际经济与贸易专业建设成为“立足云南，面向国际”的高水平学科专业，为云南民族经济，乃至为国家实施“一带一路”战略输送高素质跨国应用型人才。
3.2完善国际化、外向型人才培养模式
从“一专、两证、三型、多视角、广就业”方面进行建设。“一专”，突出中外合作办学方式和人才培养的专业特征，培养面向南亚、东南亚国家的国际经济与贸易专业人才。“两证”，学生在符合合作办学双方的毕业规格后，将获得合作双方院校的“双文凭”，为学生在国内外市场就业提供有利的条件。“三型”，顺应云南对外开放和经济社会发展的需要，在合作办学和人才培养目标上体现出国际型、外向型、复合型的特征。“多视角”，学生在接受国内外高等教育后，初步具备多维度观察问题、思考问题与解决问题的能力。“广就业”，借助学生在国内外两所学校学习和实习的便利，实现毕业生在国内外企业和部门顺利就业。
3.3注重“三个课堂”有机结合，着力培养学生的创新精神和实践能力
在构建独立学院国际经济与贸易专业人才培养方案时，强调课堂教学、课外教学与校内外教学的有机结合，实现以课堂教学为主、课外教学与校外教学为补充的三位一体的全面育人系统，为学生的成长与成才开辟更广阔的空间。一是规范教学管理过程，面向职业和实践，改革教学内容，提高教学质量；二是通过课外专业竞技活动引导学生对专业知识的兴趣，并提高学生动手能力；三是通过校内实训、校外实习或参加社会实践等形式，搭建理论教学与实践教学的联系，提高学生的实践能力与创新精神。
4转型发展拟解决的关键问题
4.1加强教师队伍建设，构建优质高效的教学科研创新团队
一是，完善培养和引进相结合的师资队伍建设方式，积极引进高水平、高学历的骨干教师，以全面提高教师专业水平为重点，以树立“教学名师”为导向，不断提高教师整体素质。二是，支持中青年教师成长，鼓励中青年教师攻读博士学位，让他们到相关企业和领域一线学习交流，或采用“专任教师定期下企业轮训制度”和“校企联合培养教师制度”。三是，以组建教学科研团队的方式，促进教师教学与科研工作的有机结合。四是，根据实际，实施“专任教师双师素质提升工程”，聘请企业优秀专业人才担任专兼职教师，鼓励中青年教师获得相关专业证书或加入行业协会组织。
4.2持续进行教学方法和手段的改革，不断提高教学质量
（1）多媒体教学与网络教学。首先，在多媒体教学普及程度较高的良好现状下，重点是提高自主研发多媒体课件的水平，实现真正意义上的融案例材料、声音、文字与图片为一体的高水平课件制作。其次，大力推进网络教学改革，通过网络教学软件工具、教学资源以及网络教学平台等方面的建设，实现课程教学的网络化。
（2）双语教学。在积累较为丰富的双语教学实践经验基础上，独立学院国际经济与贸易专业的双语教学应将更加贴近国际合作办学的特有办学模式，从加强语言基础课程教学和完善专业课程双语教学两个方面出发，针对不同专业课程的难度确定不同的双语教学比重，同时进一步加大双语师资的培养力度和双语教材的建设力度。
4.3实践教学建设与改革
坚持理论联系实际，以知识结构及能力体系为主线设置实践课程，按照分阶段、分层次、模块化的思路，构建了有利于培养学生实践能力和创新能力的实践教学体系，实现“教学体系科学化、教学内容综合化、实践形式多样化、硬件平台通用化、应用软件个性化、运行环境仿真化、教学资源共享化”。首先是强化实验教学，完善实验教学体系，提升实验教学在人才培养方面的重要作用，这是提高学生在经济全球化背景下的竞争能力和发展能力的有效手段。其次是加强实践基地建设。在现有国内实践基地的基础上，开辟国外实践基地，特别与东南亚国家相关高校建立合作关系，同时根据建立相应的学生创业园区，鼓励学生自主创业。
作者：钟洁 单位：云南师范大学文理学院
参考文献：
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[2]王庆如.民办高校办学水平提升策略研究[D].西安：陕西师范大学,2012.
[3]钟生根.独立学院国贸专业强化国际投资课程教学的必要性及对策建议[J].对外经贸,2014(11):141~142.
