前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的国际贸易实务课程期末考试探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
“国际贸易实务”课程的目标是学生能够通过该课程的学习了解国际货物贸易适用的有关法律和惯例、国际货物买卖过程的实际运作，吸收国内外实践经验以及国际上一些行之有效的贸易习惯做法，掌握从事国际货物贸易的“生意经”，学会在进出口业务中，既能正确贯彻我国对外贸易的方针政策和经营意图，确保最佳经济效益，又能按国际规范办事，使我国的贸易做法能为国际社会普遍接受，做到与同国际市场接轨。目前，我院“国际贸易实务”课程目标的考核主要是通过学院组织的统一期末考试进行，期末考试模式是：教务部门在期末考试前一个月指派同课程同进度的一名任课教师设计一套统一的期末考试AB卷，在期末考试周选择同一时间使用同一份试卷（一般使用A卷，B卷留作考试不及格学生备用）在教室完成所有相关学生的期末考核，最后组织任课教师按标准答案完成期末试卷的审批。近几年，随着“工学结合”人才培养模式的深入，对平时考核提出了一些要求、期末考试试题中也增加了一定技能操作题的比例，但是期末考试仍以对学生书面认知的考核为主，主要依靠卷面考试成绩来评判学生专业知识和技能的获得。这种期末考试模式虽然在一定程度上能够反映学生专业知识和技能的掌握情况，但与高职院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的要求相比，还有一定的距离。主要表现在：
1.1很难检验课程目标的实现
我院“国际贸易实务”课程在教学内容的安排上是围绕国际货物贸易合同，重点介绍国际货物贸易中商品的品名条款、品质条款、数量条款、包装条款、价格条款、运输条款、货物运输保险条款、货款支付条款、商品检验以及争议的预防和处理条款等各项条款的约定。国际货物贸易由于环境错综复杂、线长面广、中间环节多，其风险远比国内贸易大，学生在学习的过程中通过业务流程的演练、角色的扮演、具体业务案例的处理等方法来习得国际货物贸易实际运作中一些行之有效的习惯做法，找到一种体验风险和防范风险的感觉，积累从事国际货物贸易的“生意经”。而这种课程目标，认知为主的考试模式很难检验其实现情况。
1.2不利于学生对工作岗位的认识和对团队合作的重视
国际货物贸易实践线长面广、中间环节多，除了贸易双方当事人外，还涉及各种中间商、商以及为国际货物贸易服务的商检、仓储、运输、保险、金融、车站、港口、海关等部门，一笔国际货物贸易合同的完成，需要所有部门的通力合作，任何一个部门、任何一个环节出现问题，都会影响整笔交易的正常进行。因此，国际货物贸易实际运作中的团队合作意识非常重要。我院“国际贸易实务”课程目前的期末考试是由每个学生独自完成认知性试题的作答，不利于学生对工作岗位的认识和对团队合作的重视。
1.3无法根本解决考试作弊问题
“国际贸易实务”课程是我院国际商务类专业的核心课程，非国际商务类专业的必修基础课，每次期末考试时都有几百甚至上千人同时使用同一份试卷集中考试，期末考试作弊现象时有发生。
2“国际贸易实务”课程期末考试改革的设计思路
鉴于目前我院“国际贸易实务”课程考试中存在的问题，本文提出基于技能导向设计实训项目代替传统的统一考试试卷、学生团队随机抽取考试内容、增设答辩环节，综合评定学生期末考试成绩的设计思路。
2.1设计技能导向的实训项目代替传统的统一考试试卷
在期末考试准备阶段，不是设计一份统一的期末考试AB卷，在期末考试周使用同一份试卷完成所有相关学生的期末考核，而是组织教师根据以岗位技能要求为主线、突出技能训练在期末考试中的主线地位，按照实际工作任务和工作情境设计一组实训项目，让学生通过完成具体的实训项目来检验自己的学习成果。这样，期末考试就变成了学生演练实际动手能力和积累职业技能的一种途径；教师可以通过学生实训项目的完成情况来检查学生知识掌握情况和教学效果、发现教学中存在的问题、反馈教与学过程中的各种信息，以利于课程教学的更好开展。
2.2学生组建团队，随机抽取考试内容
为了能够在期末考试中强化学生的团队合作意识，保证项目实施过程中每个学生都能得到技能的提高，让学生每4~5个人组建一个团队；在期末考试时，每个团队随机抽取实训项目作为团队任务，在实训项目设计时要保证同一考场中的每一个团队实施的是不同项目。这样，既可以避免学生在准备期末考试时想尽一切办法猜题押题，又可以根本解决考场中期末考试作弊问题；在期末考试后，教师就不是花大量的时间在批阅内容几乎相同的试卷上，而是有更多的精力来完善实训项目研究与开发。
2.3增设答辩环节，综合评定每个学生的期末考试成绩
在期末考试中，每个团队成员由于个人能力、主观努力程度以及分工的不同，各人的能力表现及对完成实训项目的贡献一般都会有差异，因此，期末考试最终成绩的评定除了教师根据各团队实训成果进行对比评分外，在考试过程中还增设答辩环节。“答辩分”这一项是教师针对各实训项目过程及结果对每一个团队成员进行提问，根据成员的答辩情况，判断该成员在实训项目完成过程中的认真程度及对小组工作的贡献度，从而评定每个学生的期末考试成绩。
作者：林发芝 单位：安徽国际商务职业学院
