前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的单证实务国际贸易论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、课程介绍
国际贸易单证实务是一门技能训练课，其先修课程包括国际贸易实务、商务英语、外贸函电等。在讲授本门课程时，主要以贸易过程为主线进行，从交齐磋商到合同签订与履行，在此过程中涉及的单据都是本课程的讲授重点，主要内容涵盖各类单据的缮制和处理，以及国际贸易中单据的真实操作。这些单据包括商业单据、金融单据、运输单据、保险单据，以及检验检疫部门、海关部门等的相关单据。因此，涉及到运输、保险、商检、银行、海关等许多部门。通过学习这门课程，学生应该具备阅读和审核信用证的能力，并能够缮制和处理各类单据。
二、课程演变
由于开设国际贸易专业的院校众多，本门课程的讲授似乎也有些千篇一律。从最初以教师讲授为主，学生练习为辅，到现在的教学做一体，教师在整个过程中都充当的是主导的作用，学生只是按要求去做，学习环境比较枯燥。对于不同的学生，由于接受知识的程度不同，在制单的过程中，出现的问题也各有不同，传统的讲授不能充分解决这些问题，同时也无法培养学生自主学习的能力，这是有悖于现在的职业教育体系要求的，这就促使教师必须改变授课方式，以适应职业教育的需要。笔者从一名高职教师的角度，对本门课程提出了自己的一些设计思路：教师给定背景材料，建立项目任务，设立不同的工作情景，学生按学习情景的要求自主查阅资料，自主填单，教师根据学生制单的情况进行点评，错误点分析和知识的总结。以学生学和做为主，教师讲解为辅，提高学生自主学习的能力。主导思想是使教学内容与具体岗位工作对接，突出“做中学，做中教”的思想，对于学生的培养是以技能掌握为主。
三、课程目标
1.职业能力目标。
本门课程旨在培养学生如下的职业能力：能够分析国际贸易合同的内容；能够分析信用证的内容，并根据国际贸易合同审核、修改信用证；能够正确缮制发票、包装单据、货运单据，办理出口货物托运手续；能够就一般贸易下的出口业务，进行报检、报关单证的缮制及相关手续的办理；能够缮制并申领原产地证书；能够办理出口货物投保；能够填制并审核海运提单；能够缮制全套结汇单证并办理交单手续；能够根据合同申请开立信用证，能够办理进口托运和投保；能够完成实际业务中制单软件的操作。
2.知识目标。
在知识的掌握方面，学生应该学习并掌握的知识包括：识记国际贸易合同的履行过程，了解合同履行各环节所涉及的单证，识记国际贸易合同的条款及表达方式；掌握信用证的主要内容，熟悉信用证的流转程序，掌握信用证的类型，明确信用证审核与修改的要点；掌握托运单证的内容和制作要点，明确托运单证的流程；了解出境货物报检、报关的含义，熟悉出境货物报检、报关的程序，明确报检单证、报关单证的内容；掌握出口保险单证的种类及内容，了解出口信用保险；掌握海运提单的内容，熟悉提单的种类和其他各种出口运输单据；明确汇票、产地证、装运通知、受益人证明等其他常用结汇单证的内容；了解海关发票、贷记通知、借记通知、船公司证明等辅助性结汇单证；掌握出口收汇核销和出口退（免）税的基本知识，明确其工作流程及相关单证的内容；明确开证申请书的内容，明确进口单证的操作要点；明确实际业务中制单软件的操作模式。
3.素质目标。
本课程着重培养学生具备单证从业人员认真、谨慎的工作态度，分析问题和解决问题的能力，也着力培养学生在具体情境中的团队精神和职业素质。通过课内课外实训项目的学习，培养学生独立查找并学习相关知识、自主完成任务的能力。
四、整体课程设计
由于国际贸易单证课程的特点所在，授课的过程中，可以把整个课程分为两个大项目：跟学项目和独立完成项目。在跟学项目中，以实际企业工作情景为例，以学生进入企业实习为背景展开。教师给定背景资料，进行简短的分析，给学生分配项目任务。学生为自己设定身份———实习生，设定岗位———公司外贸部单证员。教师给定背景材料，由学生先分析项目任务，再参照背景材料中相关的知识，来完成项目任务。在跟学项目中，教师可以设定多个任务情景，包括正常制单情景、出错情景、意外情况情景、紧急事件情景。在学生完成每一个情景后，给予点评，分析出错点，然后跟进下一个情景。如此进行，既培养了学生自主学习的能力，也使教师在这个过程中不断挖掘自己的创新能力。在课下可以将学生分成多个小组，来完成课程中的独立完成项目。在这个项目中，教师不参与其中，由学生独立完成。它与跟学项目可以同时进行，对于学生来说可以加深对跟学项目知识的掌握情况，一举两得。在项目完成后，教师要积极给予点评，分析归纳项目中出现的错误，对小组中每个成员的贡献给予正面评价，激发他们自主学习、独立完成任务的热情。
五、课程考核
本门课程的考核可以分为课内考核、课外考核、期末测试三个部分，分别占总成绩的30%，30%，40%。其中，课内考核包括学生的出勤、作业、课堂表现及完成课内项目情况。课外考核主要考查学生对课外项目的完成情况。由于现在的国际贸易逐步趋于无纸化，通过电子制单既能提高效率节约时间，又可以为企业节约成本。所以，期末测试以上机使用软件制单的形式进行考核，考查学生使用软件制单的能力。通过这三个方面的考核，能够充分了解到学生对于课内知识的掌握情况，以及手工制单、电子制单的操作情况，学生的综合制单能力能得到一定程度的提升。通过课程的整体设计，将教师为主导的授课理念转变成学生为主教师为辅，在一定程度上提高了学生学习的目的性和积极性，也是对教师教学能力的一个挑战。同时，学生可以利用所学知识考取国际商务单证员资格证书，实现课证融合，理论与实践形成一体化，真正提高学生的职业能力和综合素养。
作者：郭世华 单位：天津城市职业学院商贸系