前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的案例教学法在国际贸易实务课程的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：国际贸易实务是国际经济与贸易专业的核心课程，具有很强的操作性和实践性。本文从案例教学的角度出发，分析了其特点，在国际贸易实务课程中的作用，以及应该注意的问题。采用案例教学的方法，可以将实践培养和理论知识有效的结合起来，更好地激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和思考能力。
一、案例教学法的特点
案例教学法是一种以案例为基础，并结合讨论来进行教学的一种方法。在教学过程中，既可以通过分析和探讨，从中抽象出一些原理，也可以让学生独立思考来提升自己的分析能力和思维能力。总体来说，案例教学的实质是一种以学生为中心，教师作为引导，来对问题和事件进行相应的分析和讨论，并试图寻求答案作出决策的一个过程。那么，这种教学方法的特点有以下几点：
（一）目的性
在案例教学中，案例的选择基本都是围绕着实现一定的教学目标来进行的。一般来讲，在案例教学过程中，主要是通过一个或几个具有代表性的案例，来让学生们在案例的阅读、思考和分析过程中，建立起一套适合自己的逻辑思维方法和分析问题的方式，进而达到提高学生素质的目的。
（二）启发性
案例教学的方法，可以启发学生们独立自主地去思考和探索，在培养学生独立思考的能力、分析问题能力和解决问题能力的过程中，使他们能够站在一个较高的视野和角度来看待这个实际问题，并且，当学生真正踏入工作岗位之后，能够有助于他们更好地发挥自己的所学所思。
（三）实践性
在案例教学过程中，让学生运用自己所学到的知识，通过自己的分析和思考，总结出自己的判断，并且作出自己的决策，实现学生从理论学习能力到实践解决能力的转化，从而使学生们在课堂中就能够接触并学习和理解到社会的实际问题，弥补实践能力的不足和缺乏实际运作能力的缺陷。
二、案例教学法在国际贸易实务课程中的作用
（一）优化教学手段，改善课堂气氛
案例教学方法能够打破这样的模式，相关的理论知识点可以加以真实案例的补充，将抽象的贸易理论知识和实务案例相结合，既能增强教学内容的直观性，又增强了学生的感知能力。同时，在案例的讲解过程中，通过讨论和学生的积极参与，课堂气氛会的得到有效的改善。
（二）提升学生的实践能力
国际贸易实务课程是一门应用型的课程，要求学生掌握理论分析和实际操作的基本能力。所以，学生在学校学习理论知识是一个方面，更重要的是培养和提高学生们的能力。国际贸易实务课程的目的就是要让学生将所学到的专业知识转化成实际的磋商谈判能力，以及在实际工作中避免会出现不必要的漏洞。运用案例教学法，在教师的引导下，学生勇于探索并积极思考，从而逐步掌握发现、分析和解决问题的能力，与此同时，尽量避免相类似的错误发生在自己以后的实际工作当中，充实自己的决策技巧和能力。
（三）提高学生的沟通表达能力
在案例教学法的实施过程中，学生们会通过讨论和演讲的方式来表达自己的观点和看法，这就要求学生们要认真阅读和积极思考，并且在表达看法的时候，要做到逻辑清晰和用词准确。这一过程非常锻炼学生们的口语表达能力和沟通能力，同时也可以改善传统教学方式中，学生只会动笔，不会动口的窘境。如果，学生可以正确的表达自己的看法，并且得到其他学生和老师的认可的话，也可以增强学生的自信心，进一步激发他们的学习热情。同时，在课堂讨论中，大家各抒己见，形成了良好的讨论氛围和学习氛围，这样也有助于带动全班的学习动力，帮助他们锻炼自己的胆量和沟通表达能力，为社会培养出更符合时代需求的国贸专业人士。
三、案例教学法运用过程应注意的问题
（一）案例的选择要真实和及时
在案例引入的过程中，一定要选择经典案例并且要保证案例的真实性和数据的及时性。案例教学法是为了更好的诠释和论证理论知识，增强理论知识的真实性，因此，教师在选取案例素材的时候，一定要做到负责和谨慎。在选择案例的时候，要选择那种能够诠释国际贸易实务操作知识点的案例，并且要结合外贸业务的实际情况去选择。因为，在外贸实践的过程中，有不断发展变化的实际，所以案例教学也必须要做到适时调整内容，也就是说要求教师必须不断地去更新和调整所授课程中所使用的案例，来与外贸的实际情况相吻合。还有，在细节方面，国际贸易实务课程涉及到年代，金融，进出口数额，关税百分比等内容，教师一定要查阅清楚各项数据和环节，不可随意虚构或者主观猜测，确保案例真实可信。
（二）案例的选择要生动有趣
独立院校的学生具有一定的理论基础和学习能力，但在积极性和主动性方面略显不足。因此在案例选择上，教师需要在保证客观真实的前提下，注重案例的趣味性以及生动性，激发学生自主学习的热情和兴趣。例如：在讲到进口国对我国制造实行的贸易保护章节，在铝制品与玩具配件制品的案例中，选择后者，会更能激发学生的学习兴趣，因为相较于离他们生活更远，更枯燥无味的铝产品来说，玩具配件这一主体会更具吸引力。
（三）案例教学与其他教学方法相结合
案例教学方法并不是国际贸易实务课程教学中的唯一教学方法，因此，在教学过程中，案例教学应结合其他教学方法，相互促进，取长补短。例如：我们一直提到的，案例教学和理论教学相结合，理论知识为案例分析提供基础和框架，案例的选择最终是为了更好地理解理论知识。二者应该是相辅相成，互为补充的关系。因此，教师在讲授课程的过程中，应当注重引导学生将实践的案例和理论知识融会贯通。我们的目标是培养更加符合时代需求的国贸专业人才，因此，我们应该注重学生的实践训练，包括对进出口贸易过程中会出现的问题和及时应对的能力，所以我们加大案例教学会对我们的培养目标有所助力。
参考文献：
[1]归秀娥，案例教学法在国际贸易课程教学中的运用[J]西安文理学院学报（社会科学版），2015（6）
[2]肖望喜，张彩霞，案例教学法在国际贸易学课程教学中的应用研究[J]衡阳师范学院学报，2013（2）
[3]耿海粟.高职国际贸易实务课程教学中案例分析的应用策略[J].知识文库，2015，（17）.
作者:米岩 曹雪荔 单位:北京科技大学天津学院
