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摘要：随着时代的发展和社会的进步，在计算机技术、网络技术以及数字化技术的推动下，人们进入到信息化时代。信息化技术在各行各业被广泛应用，在教育教学中也不例外。财务管理是一门专业性及应用性较强的学科，采用信息技术教学不仅能改变传统单一、枯燥的教学模式，提升学生的学习兴趣和热情，而且为培养学生的实践操作能力提供了更大的空间。本文就信息技术在财务管理实践教学中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：信息技术；财务管理；实践教学
众所周知，信息技术的出现使得人们的生活和工作发生了翻天覆地的变化，给人们带来了无限的便捷[1]。信息技术在各个领域和企业管理中的各个环节中都得到了有效地渗透，这其中也包括教育教学。将信息技术应用到教学中，一方面创新了教学模式和方法，丰富了教学内容和途径，有效提升了学生的学习兴趣和积极性，符合新课改的要求；另一方面增加了学生的实践能力和操作能力，为社会培养出了更多高素质的实用型人才，符合社会发展的需要。
一、信息技术在财务管理实践教学中的应用价值
财务管理是一门实践性较强的学科，在今后的工作中有很强的实用性，这就对财务管理教学提出了更高的要求。应用信息技术，首先可以帮助学生更加全面、充分的理解教师教的重点和难点，通过图片、视频等方式将复杂、抽象的财务管理知识变得生动化、直观化和具体化；其次，信息技术使得课堂教学氛围更加和谐、生动、有趣，改变了传统单一、枯燥、沉闷的教学模式，有效激发了学生的学习兴趣和热情，从而让学生积极的投入到学习中；另外，信息技术使得教学方法和内容更加丰富，得到了有效的创新，有利于学生学习积极性和主动性的提高，进而提升教学质量和效率。
二、当前财务管理教学中存在的问题
受传统教育模式及教学理念的影响，我国财务管理教学现状并不容乐观，主要存在以下几点问题：
（一）教学模式落后
当前财务管理教学一般采用教师讲、学生听的模式，教学工具只要依靠教材、黑板和粉笔，缺乏创新；教师是课堂教学的主体，强硬的将知识灌输给学生，而学生处于被动接收知识的地位，师生之间没有进行良好、有效的沟通和交流，学生的学习能力得不到有效的提升，这在很大程度上打压了学生学习的积极性和主动性，影响财务管理教学的质量和效率[2]。
（二）缺乏实践
财务管理时一门实践性较强的学科，这就要求学生必须有较强的实践操作能力。但是在当前财务管理教学中，由于受实践教学条件及教师思想理念等因素的影响和限制，学生无法进行大量的亲身实践操作，缺乏实践操作的机会，在这种环境和条件下培养出的人才往往无法适应信息化社会的需求。
（三）学生收集和处理
信息资料的能力较弱。财务管理课程最大的特点就是计算量巨大，但在传统教学中，学生智能依靠纸和笔进行计算和分析，这不仅影响计算和分析的准确性，而且由于计算复杂，会花费学生大量的时间和精力，影响学习效率。另外，学生在做财务分析时，不知道从哪里查询、搜集财务信息和资料，分辨不出哪些是有用的材料，不能有效的对信息进行汇总，影响学生学习的积极性和效果。
三、信息技术在财务管理实践教学中的应用策略
（一）创新教学理念
教学质量和效率的提高与教师教学理念的创新密切相关[3]。为了使财务管理教学目标更加符合现代信息化社会发展的需求，教师在教学中就要改变传统的教学理念，积极创新。首先，教师要充分尊重并意识到学生是学习的主体，时刻以学生为中心，注重学生学习中的想法和感受，时刻以培养学生的学习能力、提高学生学习的兴趣、积极性和主动性为目标进行有目的的教学；其次，在教学中要有效将信息技术与传统教学方法相融合，而不是完全摒弃传统的教学方法，用现代信息技术弥补传统教学中的不足，充分发挥出信息技术的优势，以提高教学质量和效率。
（二）创设实践操作条件
财务管理是一门实践性和操作性要求较强的学科，很多学生毕业后都会从事会计工作，而会计工作对动手能力的要求更高，因此，培养学生的实践和操作能力就尤为重要[4]。为了更好的实施信息技术，在教学中，学校首先要为学生提供更多的实践和操作机会，创设实践操作条件，加大实践经费投入，利用信息技术建立一个仿真性强的实践教学模式，模拟日后工作中的工作环境、业务流程及岗位职能等，让学生能对今后的工作有一个整体的把握，帮助学生更好的理解和掌握相关的理论知识，并合理运用相关的理论知识去解决日后工作中的问题，增加学生对今后岗位工作的适应感，进而提高学生的实践和操作能力。另外，当进行财务分析教学时，教师要指导学生利用信息技术，通过互联网查询相关的财务政策，并学会应用信息技术搜集和处理相关的数据和资料，以便更好的计算和分析，培养学生自主探究、实践的能力和意识，从而提高教学质量和效率。
（三）构建开放式的教学环境
信息技术在生活及生产中的最大优点就是为人们带来了无限的方便。在财务管理教学中也是如此。在财务管理教学中应用信息技术，可以便于学生和教师能随时随地获取和使用网络中丰富、与教学内容相关的财务管理资源和素材，这样以来，一方面教师的教学内容更加丰富和多元化，弥补了传统教学模式的乏味和枯燥；另一方面学生可以独立的根据自己的需求检索、下载相关的案例和知识，有效提升了学生的学习兴趣和热情，增加了学生的动手能力，为学生注入了学习的动力。但在构建开放式的教学环境中，教师也要给予一定的帮助和指导，运用信息技术对财务管理教学资源和信息进行系统化管理，从而确保教学的开放性和安全性。
四、结语
信息技术在财务管理教学实践中的应用大大提升了学生的学习，为学生提供了更多的实践和操作机会，有效促进了教学目标的实现。但在教学中，教师要创新教学理念，为学生创设实践操作条件，并构建开放式的教学环境，从而让信息技术更好的为财务管理教学实践服务。
参考文献：
[1]刘凤姣.信息技术对高校财务管理专业教学的教学方法影响[J].现代经济信息,2016,(21):412.
[2]郑惠尹.新课改背景下信息技术与财务管理专业教学的整合[J].科技展望,2016,(05):193+231.
[3]姚晓宁.信息技术在财务管理教学中的应用[J].学周刊,2014,(33):54.
[4]生洪宇.信息技术在财务管理实践教学中的应用分析[J].行政事业资产与财务,2013,(22):218-219.
作者:杨瑞玲 单位:云南工程职业学院
