前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的财务专业学生立德树人培养体系反思，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:贯彻落实立德树人思想是新时代党和国家对教育工作提出的一项基本要求，若想真正将该思想落地生根，则需依据不同的专业特点予以融合。对于财务专业受教育者来说，职业道德学习必须贯穿从业始终。因此，本文将从高校培养财务专业学生的职业道德角度出发，寻求与立德树人培养体系的融合，发现推进立德树人培养理念在高校财务专业职业道德教育中存在的问题，进而提出保证措施，为更好地培养德才兼备的财务人才拓展路径。
关键词:高校;立德树人;财务专业;保证措施
当前我国进入了高速发展的新时代，经济上不再只单纯追求速度，而是更加关注质量与效益。与此同时，社会对于人才的需求标准也出现变化:不仅关注人才技能，也对其职业道德、综合素养提出更高期望。然而，各渠道的不良信息影响着青少年们的日常学习和生活，其中部分学生由于在成长阶段缺乏良好的道德引导，出现了信仰缺失、政治觉悟低等现象。这些学生因为缺少基本的职业道德素养，即使成长为高精尖的专业人才，也无法将自身所学良好的反馈于社会，甚至会做出违法违纪、危害社会等行为。因此，基于当前的经济社会发展状况以及信息扩张的时代背景，党和国家领导人一再对各教育单位提出立德为先的树人要求，教育工作者需要做到以树人为核心，以立德为根本，不断提高学生们的政治觉悟、道德品质、文化修养，在牢固学生品德建设的基础上再谈专业进步。财务专业在从业道德、信息保密、法律认知等方面都具有严格的学习要求，愈发普遍的财务信息造假事件也使得职业道德培养在财务专业教育中的重要性突显出来。因此在将立德树人理念内化于财务专业人才培养的过程中，职业道德应作为优先融合点予以关注。本文将以高校财务专业学生职业道德培养为主线，寻找立德树人理念在该专业落地过程中存在的问题，探索在该专业健全立德树人落实机制时所需的保证措施，切实提升高校财务人才培养质量。
一、推进立德树人理念在高校教育中的必要性与内涵
此处所讲高校教育是指大专及以上学历层次的培养教育，相较基础教育来说，高校教育更加关注受教育者与社会实践工作的对接程度。高校教育持续为我国经济发展提供最强有力的人才支撑，其人才培养效果对于行业创新和社会稳定发展均具有深远影响。因此各高校需要深刻理解关于培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题，要始终坚持中国特色社会主义办学方向，要始终坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，将爱国爱党教育和道德品质教育放在培育首位，努力建设优良校风和学风。在这样教育环境下熏陶的学生才能有益于社会，才能将所学正确服务于社会。立德树人理念若想真正在高校落地开花，则必须分专业选择路径，让任课教师在自己的专业领域延伸立德，表率树人;让学生在专业学习中感悟和理解立德意义，将其融入学习、融入生活，成为一种职业习惯。
二、立德树人培养体系下高校财务专业学生的培养要求
这里的财务专业包括会计、财务管理、审计、税务等专业。坚持职业道德的核心地位是财务类专业学习的共同内在要求，也是立德树人理念在高校财务专业中最基础的一个融合点。首先，这是由财务专业对口工作性质决定的。以会计专业为例，从业人员最基本需要达到的工作效果就是账要平、无遗漏、无造假，真实客观的反映会计主体的经济状况、经营成果和现金流量。这一工作内容和性质就决定了其从业人员需要廉洁自律、诚实守信，否则其服务的企业或团体将无法正常运转。其次，财务从业人员若缺乏基本的职业道德，则会做出见利忘义甚至是违法行为，对社会造成不良影响。以上市公司中的财务从业人员为例，由于其在日常工作中会接触和掌握企业机密信息和市场预期波动状况，若缺乏基本的职业守则，在面对金钱诱惑时，就可能会通过贩卖上市公司关键信息来获取不法收入，此类行为不仅会使该公司蒙受巨大经济损失，同时也会使该财务从业者自身面临法律的制裁。综上，从财务行业的专业特性和行业本身对于社会的重要性来看，高校在培养财务专业学生时，绝不能忽视职业道德教育，专业成绩也绝不能作为评价该专业学生综合素质良好与否的唯一依据。另外，由于财务专业对于职业道德学习存在强烈的内在需求，职业道德也能够体现立德树人理念的深刻内涵，在推进高校财务专业立德树人培养体系建立的过程中，职业道德教育课程较能引起学生共鸣且接受度高，是教师开拓和研究立德树人培养措施的一个试水方向。
三、落实立德树人理念在高校财务专业职业道德教育中存在的问题
(一)立德树人理念与财务专业的结合较少
目前各高校在贯彻实施立德树人理念时都会率先选择思政课程作为实施平台，同时纷纷扩大高校辅导员等思政教育团队规模，以期待立德树人理念能够落地开花。这样的选择不是没有原因，高校的思政课与立德树人理念有太多的共通点可以融合和升华，例如对新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观的学习以及对马克思主义哲学原理的认知等，即是教学内容又是立德树人的理念体现，提供给广大思政教师较多创新和深化的空间。财务专业则是一门常与数字打交道、技能型较强的学科，很难直观地从中寻找到立德教育的切入点，致使很多高校的财务专业并未大规模开展与立德树人理念的融合研究，或多停留在探索阶段，缺乏创新性成果。
(二)相关课程地位不高，授课缺乏连贯性
笔者调阅了很多高校的课程设置体系，结合自身财务专业学习经历，发现在各高校的财务课程体系设置中，关于立德、职业道德的课程地位常常是“边缘化”的。这种“边缘化”体现在两个方面:首先，财务人员从业道德或财经法规等类似职业道德教育课程一般都是非核心课，考察方式也都较为随意。另外在很多学生的认知中，这类课程远远不如学好一笔会计分录，背记一个公式重要。其次，这类课程一般仅集中开设于某个学年，缺乏整体授课的连贯性。但实际上在财务人员从业的过程中，职业道德学习需要贯穿始终。
(三)能够生动讲解并深入课堂的教师数量较少
从我国近年来对高校财务类课程的设置改革(强调增加实践动手能力课程)及财务类专业硕博士考试的改革(不断增加专业硕士比例)方向来看，都意在增强该类专业的实践应用性，因此高校财务专业教育也应对口培养应用型人才。目前我国教育系统不断鼓励现有任课教师参与专业实践、走访企业，同时鼓励高校招聘双师型教师人才，但由于高校对于理论研究成果的需要，目前高校教师结构中仍以理论研究型教师为主，拥有过企业实践经历和背景的教师并不多。虽然这样的教师结构保证了高校的科研成果，但在将理论转化为实践，在实践中培养学生的德育观、品德观方面，却略显不足。由于任课教师缺乏实际的财务工作背景，很难将自身的专业工作经历、体验传达和表现给学生，对于立德理念例如职业道德观的案例讲解也会更多停留在书本层面，难以落地。
(四)尚未形成对口的立德树人培训措施和规范
这一问题在各高校中是普遍存在的。很多高校虽然对国家提出的立德树人要求开展了学习和讨论，知道了“是什么”，但多停留在了“如何做”的层面。根本原因在于，除了思政课程这一直观可以融合立德树人理念的学科外，在其他专业领域少有教师能够将专业授课和立德理念进行有效融合，缺乏相关的经验成果。另外，现有培训多是针对立德树人理念的政策性解读，缺乏分专业层次的有效融合指导，专业教师很难更进一步开展深入思考和思维开拓。
四、推进立德树人培养理念的保证措施
(一)完善教学制度与文件规定，建立健全长效机制
通过制度创建，引导高校财务专业教师以职业道德教育作为立德树人的基础融合点，加深融合程度的同时，不断拓展立德树人培养理念的落地范围，使立德树人教育理念融入日常每一堂课，传递到每一个学生，成为一种教学习惯。(二)提升立德培养课程所占比重和持续周期，丰富考核形式面对目前各高校财务专业中职业道德、财经法规课程的尴尬境地，只有从高校角度提高重视，才能使学生从内心提高接受程度，通过调动学生主动探索德育课程与自身专业融合的积极性，变被动输入为主动学习，改善立德树人理念的落实效果。同时应合理分配职业道德等德育课程的开设周期，随财务专业知识授课程度的加深而不断深入，避免压缩排课，影响立德理念传递效果。
(三)鼓励教师寻找立德树人理念与财务专业的融合的思路、案例、授课技巧
目前各高校均在积极推动和开展“课程思政”改革，课程中的思政元素即代表授课教师对于立德的理解，对于培育人才的道德期望，而对应的“课程思政”建设结果则又可以作为该名教师立德树人理念贯彻执行的一个体现和成果展示。以财务专业为例，通过“课程思政”建设，可以择取财务从业中的职业道德案例进行课程导入，进而过渡至财务知识的授课范围。此过程不仅可以丰富教师本人对于职业道德的理解，同时也完成了财务专业和思政要素的融合，直接在课程中体现了“育人为本、德育为先”的教育理念。
(四)鼓励招聘“双师型”人才进入高校，提升立德树人理念的实践性
在财务专业方面，职业道德教育是承接立德树人理念的直接科目门类，然而目前高校中对于财务专业的职业道德教育、财经法规等内容却大多依赖较为枯燥的理论和缺乏新颖的案例来讲授，学生兴趣度不高，融合效果也难以达到预期。任课教师由于缺乏相关工作经验和职业体验，其对于职业道德的理解更多只停留于书面，课堂可扩展讲授的内容较少，会使立德树人理念落地的实践及应用效果大打折扣。
(五)加强立德树人与专业融合方面的培训和指导
目前高校对于如何贯彻实施立德树人理念的相关培训仍多集中于文件政策解读及理论指导层面，而高校自身的校园文化、专业特色及学生特点却常被忽略，使得立德树人理念在各高校的落地程度趋同且效果不佳。因此，建议各高校认真研究自身的专业特色和专业强项，发掘学生群体特点，依托校园文化背景，有针对性地向任课教师提供立德树人理念与专业融合方面的培训，使其能够更具针对性的教育学生，影响学生，服务学生，使立德树人理念在不同的专业和校园中散发出不一样的魅力。
作者:苏媛 单位:天津商务职业学院会计学院
