经济基础知识范例

一、农业科技培训工作的现状

（一）农业相关的实用科学技术得到了广泛推广

如今，我国的改革开放已进行了三十几年，农业相关的科学技术也取得了长足的进步，全国粮食增产稳定。与此同时，与农业相关的各项科学技术，如种子处理技术、效果良好的病虫害的防治技术等，也得到了更好的推广，这加快了农作物产业的进步速度。

（二）技术教育的培训取得了比较显著的进步

通过开展一系列的农业科技技能培训，使我国农村中出现了一批具备相应科学知识、具有科学素养的技术能手，那些经培训之后的学员成为了农业工作中的技术骨干，不仅具备相关的农业基础知识，也具备农业科技技术，使农业工作的理论与实践相结合的能力更强。

（三）基层的培训机构的建设相对滞后

科技工作如需在农村工作中进行推广，则必须加强对基层培训机构的建设，这将是工作的关键。但是，目前由于各省市的各级农业方面的科技培训学校以及社区中的一些教育培训资源都没能发挥应有的作用，没有建立长期的、系统的培训工作，在基层的农业科技培训机构大多没有真正的发挥其应该有的培训功能，有的话也仅仅是形式，因此农民科技水平一直没有得到更大的提高。

一、经济法案例教学的意义

（一）案例教学法有利于理论和实践的完美结合，提高学生的意思表示能力

案例教学法坚持理论和实践相结合的原则，把枯燥的理论引入到生动的案例中去，通过师生之间在课堂上的互动交流、平等对话和研讨，对案例中的问题发表自己的见解，并提出解决问题的方案和措施，在这个过程中深化了学生对知识的认识，扩大了学生的知识面。同时，学生在分析问题的过程中，通过富有逻辑性的语言表达自己的观点，可以提高学生的意思表示能力。

（二）案例教学法有助于提高学生学习的积极性

经管类学生在初学经济法的时候普遍认为经济法是一门比较枯燥的课程，都是一些法律条文，学习过程中只是简单的死记硬背应付考试，缺乏学习的兴趣和积极性。案例教学法的引入可以很好的解决这个问题。在案例教学中，老师通过课前结合相关知识点准备一些贴切且生动的案例，在课堂上鼓励学生自由发言，深入思考，大胆地发表自己的看法和意见，老师充分尊重学生的意见和好奇心，并予以充分的鼓励和肯定，让学生在生动的案例分析中理解和掌握抽象的法律条文，使学生明白经济法的学习并不枯燥，学好经济法需要在理解中记忆，并不是简单的死记硬背，从而大大地提高学生的积极性。

（三）有助于在师生间形成良性互动

案例教学法是用案例作为教学材料，结合教学主题，通过讨论、问答等师生互动的教学形式，让学生理解相关概念和理论，培养学生高层次能力的教学方法。在案例的教学中，运用互动式教学方式，通过老师的适当引导，强调师生之间、学生之间的讨论和交流，相互发表自己的见解，从而形成良好的师生互动，激发学生学习经济法的积极性和主动性。

一、经济法基础教学中存在的现象及问题

1.教学计划安排不合理

目前在大多中职院校《思想政治》是作为公共基础课程，该课程一般放在一年级上学期开设，其中很大一部分涉及到了经济基础以及法律基础的相关知识。但是，经济法基础作为专业课程一般在二年级的时候才能开设。但是，这两个课程从主旨思想以及相关知识点方面都有很大衔接，可是两个课程之间的时间间隔为一年左右，这样使学生在学习经济法基础课程时感觉与前面的知识点衔接不上，好多基础的东西全都忘记了，这样使学生在课堂上的理解难度大大增加，降低了学习的效率，并且感到枯燥乏味经常走神。

2.教学的方法过于僵硬

经济法基础本身是一门实践性很强的课程，可是由于法律本身的性质，硬性的法规条文比较多，所以课程主要是以讲解为主。可是如果单靠老师一味的说教，根本无法调动学生的积极性。因此教师的教学方法应该多样化，比如通过案例分析让同学参与讨论，一方面调动了积极性，另一方面还培养了学生的兴趣。同时还应该努力寻找其他的教学方法，比如模拟法庭，增强学生对法律条文的实际应用能力，从而提高教学能力。

3.中专生自身特点

中专生所处的年龄段有其固有的特点，有些同学缺少学习兴趣，无法集中注意力，有些同学严重偏科，有些同学叛逆心理比较强，情绪起伏比较大。这些都使得他们对条理性比较强的经济法基础产生抵触情绪，认为学习这些就是为了应付考试，与自身未来职业发展的关系不大。另外，由于阅历较少的关系，很多同学无法把学习的知识点和日常生活联系在一起，认为这些法律仅仅存在于案例中。因此在教学时，应该考虑到学生的特殊性，才能提高教学质量。

摘要:作为高校法学类重点科目，经济法教学一直是高校法学教育重心之一。近年来，我国高校对经济法教学，出现了教学内容不统一、考核方式不合理、实践教学缺失等一系列弊端。本文基于对经济学特点研究的基础上，从教学内容、教学方式、教学考核等方面提出了相应改革措施，对我国高校经济法教学改革起到促进作用。

关键词:法学教学;改革思考;实践教学

经济法是高校法学专业核心学科之一，内含大量实用性课程，涉及到社会应用中大量的法律法规，内容整体呈抽象化和理论化，有一定教学难度。在实际课堂教学中，由于大量的理论性和概念性内容存在，教师与学生双方都会感觉压力极大。另一方面，面对社会对法学复合型人才的需求，高校法学教学如何打破传统教学模式，突破杂乱的法学知识体系构架，建立新的教学理念和教学制度，使学生真正学习到实用性法学理论知识，提高日常生活中，对实际问题的解决能力，是当前法学教育改革所要思考的重要问题。

一、经济法课程特点研究

（一）课程综合性较强

经济法是一门综合性极强的法学学科，内容包罗万象，涉及到：社会劳动法、企业制度法、合伙制度法、合同条款法、民事诉讼、社会法律法规等许多社会门类。在后期应用中，与计算机、保险、金融管理、市场营销、人力资源管理等部门都有交叉对接，所以在日常学习中，不仅要求学生对法学理论概念进行探究，还需要对其他经济类学科基础知识进行广泛性了解。其内在综合性导致学生知识理论学习压力巨大，内容驳杂，也容易造成学生知识混淆，所以学生对经济法的学习具有很高的难度。

（二）教学内容更新速度快

［摘要］本文主要探讨国际金融理论知识的未来变化走向。自改革开放以来,跨越时间的均衡研究策略是国际金融理论知识的重要走向,就是对一系列国际金融问题的探究加入更多的微观基本理论知识。Obstfeld和Rogoff两位著名学者“再论汇率动态变化”之后，国际金融学研究进入了“国际金融与开放经济的宏观经济学”的新时代,成为国际金融专业的全新发展走向。在这样的基础上展开研究,更加充实了国际金融学的理论知识。

［关键词］国际金融理论；跨时分析；开放经济；宏观经济学

0引言

最近几年国际的金融学的理论知识飞速发展，特别是改革开放以来，跨时均衡的研究办法的进步，致使对国际上一系列的金融问题的研究融入更多的微观理论知识。著名学者Obsfeld以及Rogoff（以下简称“OR”）的有关“再论汇率动态变化”的文章发表之后，国际金融学研究进入了“开放经济宏观经济学”的全新时代，引导了国际上金融学新的发展走向。当今国际金融学的进步主要展现在以下角度：首先，核心的微观以及宏观的经济知识理论广泛的使用到国际经济的趋势当中；其次，探究的学者们运用理论知识以及以往经验的分析更深入地研究国际经济方面的一些古老的课题。

1经常账户的跨时均衡分析

汇率基础知识的变化发展过程中包含一个特殊的部分，那就是日常账户的跨时均衡的研究，把最合理的上升内容使用到开放经济当中。在改革开放初期，很多学者们就构建了日常账户的跨时塑型，当中存钱以及投入代表着将来最合理的执行措施。在凯恩斯学术的探究办法中，出口基本上是由当时的平均收入标准以及对外产生纯利息的支付决策。在跨时均衡研究的办法中，忽视了这些问题的原因。这种模型跟初期的开放型经济的上升模式比较起来有所不同。这类模型可以解决短时间内的变化问题，比方说经济条件打压下的短时间和长时间的变化效果，也可以通过这样的办法研究一个国家的跨时预算限制以及有关政府部门的跨时预算限制。开放地区的经济和封闭地区的经济的最简单的差别就是，一个开放地区的经济可以从世界上任何国家地区引入或者输送物品。当一个国家和地区的经济收入产生短时间内的浮动时，可以凭借国外的借贷躲避花费以及投入的快速减少。相似的情况还有就是国家和地区假如贮存上富足，就可以参加国内外的产出型的投入项目以及对外借款的项目。这样的资源上的跨时交换方式即跨时贸易。在开放的经济基础上，很多的宏观经济做法都和它的跨时贸易有些许关系，而跨时贸易一般可以通过日常账户的收入支出的平衡情况来反映。模型通过观察干扰花费和投入做法的至关重要的原因和实际利率来做出决策，可以研究日常账户等部分跨时均衡的浮动情况。另外还有叠代的模型，这种模型要求不同年龄段的消费群体之间允许存在差异。依据这种模型，可以做出下面的推断：人口波动的幅度和税收的影响也是影响国民经济水平和日常账户的基础要素。比如说，依据叠代模型研究框架致使美国储蓄率变低、日常账户赤字升高的一些因素就是它在改革开放时代的大额超出预算和接连不断的大额养老金的支出。另外一个角度就是日本的储蓄率升高以及日常账户结余升高也可部分算成它较为年轻的劳动力的储钱做法。要真是这样的话，伴随着大量的劳动力在21世纪初期的时候离职，日本日常账户结余可能会快速的降低。在以往的国际金融的记载当中，没有考虑到宏观上的经济举措的微观基本问题，而微观基本问题却是确保经济举措之间内在关联的重中之重；以往的国际金融记载，不能使用单一的结构对变化的经济问题展开说明，对国际的资本主义市场一体化的研究也不是那么的透彻。最重要的是，大多数以往的记载并没有对很多目前重要的经济举措及问题展开研究，比如：日常账户问题，政府超出预算问题，投资货币撞击问题，还有金融市场遭遇全球化对金融以及证券的衍生物的干扰等等。跨时研究办法给予了一个理论探究的结构，可以分析部分外部均衡互相关系的举措问题，外部的持久性和真正的均衡汇率，这些全部都是和国家经济所产生的跨时均衡互相牵连才获得的。跨时方法可以研究开放型经济下举措的福利成效。

2新开放经济的宏观经济学

摘要：文章首先分析了影响农村小学足球教学开展的因素，然后从营造良好的足球教学氛围；培养足球兴趣，讲解足球基础知识；创新足球教学方法；在学校建立足球队四个方面对如何促进农村小学足球教学的开展进行探讨。

关键词：农村小学；足球教学；教学氛围

足球是一项极具魅力的对抗性体育竞技活动，有着悠久的运动发展历史，也受到全世界人民的喜爱，甚至被誉为“世界第一运动”[1]。2015年2月27日，主席主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》，这说明国家逐步加大对足球事业的重视力度，足球教育事业普遍受到关注。但农村经济基础薄弱，学校的体育教学设施过于简陋，致使农村小学足球教学开展的并不顺利。对农村小学生进行系统的体育教学和足球训练，是当前的迫切需求。

一、影响农村小学足球教学开展的因素

（一）缺乏足球活动的场地和器材

当前农村小学足球教学开展过程中，由于教育经费缺乏，导致学校缺乏相关的体育器材和足球场地。通过对一些小学的调查发现，大多数小学没有配备相关的足球场地和足球用具，学生在进行足球学习时，实践活动无法开展，大多数情况下都是在操场上进行，没有标准的球门和平整的场地，导致学生在进行足球运动时，经常会受伤，无法保证学生的人身安全。

（二）教师和家长的重视不足

摘要：

在高中历史教学中，因为教师的教法、学生的学法、教育制度引导、社会环境影响以及学生家庭影响等因素，致使部分高中生在历史学科的学习中存在着显著的困难，成为后进生。通过转变教法、学法认知，制定更加科学合理的教育制度和政策，营造益于历史教学的社会环境，促进家长转变学科偏见，形成合力推动高中历史学科后进生转化。

关键词：

高中历史教学；后进生转化；教法转变

黔南苗族布依族自治州位于贵州省南部，因为历史和自然的原因，社会经济发展相对滞后。长期以来，社会经济的落后严重制约了教育文化事业的发展，使包括历史学科在内的中学学科教学受到了严重影响，出现了不少后进生。在笔者刚担任高中历史教学时，学生的高中历史成绩并不好，很多次月考中及格率只有55%左右，有时优分率甚至为“0”。通过调查了解得知，不仅本人任教的班级如此，其他教师任教的班级也是如此。不仅本校如此，本地其他兄弟学校也是如此。只有通过系统的训练，到了高三学生的成绩才会有较大的起色，达到75%左右的及格率和10%左右的优分率，即便如此，还是会有相当部分的学生在历史学习中表现得很吃力。

一、黔南民族地区高中历史教学中后进生成因分析

1.地理环境制约

【摘要】经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学是高中政治课程的四大必修课程，经济生活篇章是学生进入高中之后首先接触到的内容，受到初中政治教学的影响，学生在进入高中后对政治的学习积极性普遍偏低，初中政治学习内容片面、又是采取开卷考试的方式，严重影响到学生在思想上对高中政治学习的积极性。对政治生活教学方法的探究一直是老师们所提倡和改善的事情。

【关键词】高中政治;经济生活;教学方法

一、高中生学习经济生活的重要意义

1.树立正确的价值观。不同于政治生活、文化生活和哲学生活的是，经济生活更贴近学生生活，生活中的方方面面都存在经济行为，在学生的理解与运用上都有直接的作用。同时，高中也是学生树立人生观和价值观的重要阶段，学习经济生活学能够帮助学生客观地认识世界，树立正确的价值观。世界格局演变几百年，即使各个国家之间存在文化差异，经济也永远是连接世界的纽带。从建立新中国以来，国家要解决的问题始终都是如何实现经济的全面发展，可见学习经济生活对学生的重要性。

2.提高学生处理问题的能力。在生活中处处都有经济学方面的问题，例如，如何合理地使用零花钱、如何抉择、如何进行交易等。政治经济这门课程教会学生基本的经济学知识，在日常生活中培养学生的经济思维，帮助解决生活中的经济问题。

3.帮助学生了解国家经济局势。学习经济基础知识，为学生了解我国的经济局势奠定基础。我国经济正在飞速发展，经济局势日新月异。在经济飞速发展的过程中存在很多机会和挑战，也希望学生能够把握住机会和挑战，给自己的未来画上灿烂的一笔。

二、高中政治经济生活教学方法