技能大赛范例

［摘要］基于参加高职院校英语口语技能大赛专业组比赛的成功经验，阐述了高职英语口语大赛的重要意义、特点和备赛策略。探讨了如何备战职业院校英语口语技能大赛，提出了具体的应对策略。

［关键词］职业院校技能大赛;英语口语;备赛策略

一、前言

全国高职高专实用英语口语大赛于2004年启动，2011年正式纳入国家职业技能大赛项目。该赛项是唯一的英语类国赛项目，受到全国各高职高专院校的重视，是体现各职业院校英语教学工作成果，引导英语教学改革的重要风向标之一。根据教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定:高职英语“加强英语语言基础知识和基本技能的训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力”。可见，英语口语大赛对推动和提高高职英语教学改革有重要作用。探讨如何备战英语口语，帮助更多英语专业学生在参赛时取得优异成绩，对以赛促学有一定价值。

二、大赛简介

赛项名称为英语口语(EnglishSpeaking)，比赛的宗旨在于提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力，并为高职院校教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台，扩大我国高等职业教育的影响力和竞争力，整体提升高等职业院校办学水平。竞赛内容包括职场描述、情景交流和职场辩论三个环节。评分标准主要涉及语言的条理性、内容的逻辑性、答题应变能力等方面。

三、备赛策略

摘要：文章以工程测量实训课程为例，探讨了技能大赛在课程教学改革的促进作用。以轴线控制桩的测设作为实训课程开发的案例进行了介绍，认为技能大赛在改革教学方式，提高学生的专业技能的思路上有巨大帮助。

关键词：技能大赛；工程测量；课程开发

近年来，职业院校技能大赛中职工程测量赛项如火如荼地进行，给中职学生提供了展示风采的平台，提高了中职学生学习工程测量技能的兴趣和动力，经过近几年的探索和实践，已基本形成了“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的局面。一方面，工程测量赛项检测了中职建筑专业教育改革和发展的成果，展现出中职院校师生良好的专业素质和职业技能；另一方面，职业技能大赛促进了工程测量课程的教学改革。但大赛的举行与学校工程测量实训课未能有效地衔接，对全体学生实操能力提高有限。

一全国职业院校技能大赛中职工程测量赛项的内容与目的

2018年全国职业院校技能大赛中职工程测量赛项的比赛内容有四等水准测量、一级导线测量、单点放样及工程测量理论考试。通过比赛，为各工程建设的标准化、系列化、生产快捷化等提供工程测量服务保障作用。大赛检阅了参赛选手的工程测量基本理论知识、技术应用水平和测量仪器操作能力，引领职业院校中职工程测量专业建设与课程改革；引导中等职业学校关注行业发展趋势及新技术的应用，促进工程测量专业教学案例及相关教学资源的积累，推动课程改革与建设，加快工学结合人才培养模式改革和创新的步伐，促进产教融合、校企合作、产业发展；展示近年来我国中等职业学校工程测量专业的教学改革成果及师生良好精神面貌，反映参赛学生的组织管理、团队协作能力和效率、安全意识等方面的职业素养，培养可持续发展的满足企业需要的建设类高技能人才。

二当前中职工程测量实训课程存在的问题

（一）工程测量实训内容与实际工程衔接不足

【摘要】现代电气控制系统安装与调试（简称现代电气控制）技能大赛是一个综合性较强的比赛项目，需要学生掌握比较全面的专业知识。本文通过对其备赛及比赛情况进行分析，从中找出教学的不足，反思探索怎样才能将技能大赛更好地融入到教学中，使专业课程教学得到多维度提升，更好地为社会输送高水平技能型、应用型人才。

【关键词】技能大赛；职业院校；备赛；教学反思

0引言

现代电气控制技能大赛项目是高职院校职业技能大赛传统项目，是一个综合性较强的项目，涉及很多电气控制专业课程，包括电工及电气测量技术、传感器与检测技术、PLC应用及工业网络技术、摸屏组态、电机调速等。此外，还考核参赛选手的方案设计能力、图纸设计能力、程序设计能力、安装调试能力、团队协作能力、综合职业素养。职业院校技能大赛已成为展示工学结合教学成果的平台。本文结合江苏省现代电气控制项目技能大赛的实际情况，对备赛经验及赛后反思进行论述，积极探索技能大赛如何与教学进行有效融合，满足电气控制生产一线技术以及管理岗的职业要求。

1备赛经验

现代电气控制技能大赛以实际工程项目为载体，以职业岗位要求为标准来设计大赛题目，注重考核学生电气控制系统集成、安装、调试与维护的核心技能，促进学生技能训练和养成基本的工程素养。

1.1指导教师团队组建。现代电气控制技能大赛是一项综合性较强、知识点较多、比赛持续时间较长的比赛，这就需要组建一个实力强大的教师团队。指导教师应具备以下条件：具有丰富的企业实践经验，具有丰富的专业课教学经验，具有吃苦耐劳的精神，关心学生。1.1.1丰富的企业实践经验现代电气控制技能比赛的试题来自企业的真实应用场景，是根据企业的技术标准及岗位要求来设置的。故比赛过程就是高度仿真或真实再现从业者在企业工作的过程。因此，如果指导老师有丰富的企业实践经验，就可以将企业操作规范、工作流程与技巧贯穿到指导内容中去，让学生的训练方式更加实用有效，贴合生产实际。1.1.2丰富的专业课教学经验现代电气控制技能比赛考核的知识点多且分散，如《PLC原理及应用》《传感器检测技术》《工厂电气控制》等专业主干课程都有涉及。这就要求指导教师长时间从事上述课程以及相关实训教学，且教学效果好。只有教学经验丰富的老师才能够在指导的过程中及时了解学生的学习与掌握情况，才能更好把握教学进度与深度，才能更好地选拔出优秀学生参赛并更合理地制定教学训练计划。1.1.3具有吃苦耐劳的精神，关心学生现代电气控制项目比赛的备赛时间一般在半年左右，长时间的训练，不仅是对学生的一种挑战，对指导老师而言，也需要付出全部时间与精力。从暑期备赛开始，就需要对参赛学生进行集训。期间，老师与学生朝夕相处，并肩作战，指导老师不仅要向学生传递技能、知识，也要成为学生的良师益友。当学生生病时给予关怀与帮助，当学生情绪失落时给予心理疏导与关爱。只有指导老师和学生之间互相关心，建立起深厚情感，才能形成一支战斗力强的比赛团队。

摘要：如何通过技能大赛来实现学生职业素质的提升是高校普遍面临的问题。文章通过实施网上问卷和个别访谈等方式分析技能大赛对职业素质提升的效果，旨在为高校更好地组织指导学生参加技能大赛提供借鉴和参考。

关键词：技能大赛；职业素质提升；高校

1调查背景与目的

作为学院的重点建设专业，苏州健雄职业技术学院物流管理专业近年来致力于组织与参与高校物流技能大赛的工作，参赛学生也多次获得了省级和国家级的奖项。与此同时，也发现职业技能竞赛和学生物流职业素养提升之间的一些问题。物流技能大赛在多大程度上提高了参赛学生的职业素养和核心能力，如何通过职业技能大赛来推进物流专业课程的教学改革、从而进一步提升人才培养的效果等问题，有待进一步的研究解决［1］。为了了解物流管理专业学生参加各级物流技能大赛的情况，分析技能大赛对职业素质提升的效果，本团队开展了关于高校物流技能大赛促进学生物流职业素质提升的调研。希望通过本次调研，对今后组织指导学生参加高校物流技能大赛提供借鉴和参考，并促进物流专业课程的教学改革和人才培养成效的提升［2］。

2调查对象基本情况

本次调查352份有效问卷的填写者中，男性102人，占总人数28.97%，女性250人，占总人数的71.03%，与物流管理专业在校生性别比例基本一致。本次调查352份有效问卷的填写者中，大一学生113人，占总人数32.1%；大二学生132人，占总人数37.5%；大三学生97人，占总人数27.56%；已毕业学生10人，占总人数2.84%。在受调查者中，参加过院级或以上物流技能大赛的人数为101人，占总人数的29%；没参加过的人数为251人，占总人数的71%。在受调查者中，有101人次参加过院级物流技能大赛，8人次参加过市级物流技能大赛，22人次参加过省赛，6人次参加过国赛［3］。

3调查情况分析

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，全国职业院校技能大赛（下文简称技能大赛）是我国职业教育的一项重大举措。一年一度的技能大赛，不仅为各职业院校的学生和老师提供了一个交流的平台，更是各职业院校展示自身教学成果的窗口。通过技能大赛的竞赛项目及竞赛内容，可以看出当前社会和企业对技术人才的需求和职业素养的要求。因此，职业院校应该紧跟技能大赛的步伐，充分发挥技能大赛的引领作用，调整专业布局和课程结构，让技能大赛的训练内容与日常教学内容有效对接，将有效地推动学校的教学改革和专业建设。本文基于技能大赛对职业教育的影响，探讨技能大赛引领下的平面设计专业如何进行改革。

一、技能大赛对平面设计专业改革的启示

广东省湛江市自2005年开始举行了首届中职学校技能竞赛，到2008年，技能大赛已基本形成市、省、国家的三级竞赛体系。与笔者学校设计专业有关的历届竞赛项目有计算机排版、图形图像处理、广告设计与制作、动画片制作、动漫设计与制作、室内装饰技能和建筑CAD等。纵观这些年举办的技能竞赛，不仅赛程变得越来越规范，而且项目设置、内容以及要求等也一直在不断地进行调整，不断地优化，对探索平面设计专业的改革具有重要的启示作用。1.项目设置变化的启示在2005年，平面设计专业竞赛项目只有计算机排版，到2019年，可参加的项目已调整为广告设计与制作、动漫设计与制作、室内装饰技能和建筑CAD四个项目。技能大赛发展的过程中，曾经举办过计算机排版、图形图像处理、动画片制作，如今已经不再举办。是这些项目和课程已经过时了吗？不是。而是这些项目对应的岗位已不是紧缺岗位，所在行业也不是需要大力鼓励发展的行业。技能大赛项目的设置紧贴当前社会和企业对专业岗位人才的需求和发展需要，对职业院校的课程建设起到了引领和推动作用。2.竞赛内容变化的启示湛江市图形图像处理赛项的技能竞赛从2008到2016年，一共举办了9届。竞赛内容从最初的简单的图像处理和图形绘制，到特效创建、到图像绘制和设计制作，无不体现社会和企业对掌握该门技能人才的要求一直在不断地提升。技能大赛将企业岗位技能实际需求体现在竞赛内容上，对教学内容起到了引领作用。教学内容只有做到与企业岗位技能无缝对接，所培养出来的学生走出校门后才能迅速适应岗位，完成工作业务。

二、技能大赛引领平面设计专业课程体系的改革

技能大赛体现了行业发展最前沿的技术，反映了当前最新的职业技能的需求和人才培养的要求。基于此，通过分析技能大赛的项目设置、项目考核内容、项目考核要求和项目评价标准，参照职业岗位需求，笔者学校专业组重新制定了计算机平面设计专业的培养目标，遵循“宽平台、多方向”的原则，将设计专业原有的两个专业方向“广告设计”和“动漫设计”，调整为“广告设计”和“工程效果设计”，与技能竞赛的“广告设计与制作”“室内装饰技能”和“建筑CAD”项目对接。与此同时，还根据“中等职业学校计算机平面设计专业教学标准”，对课程结构进行了优化，将课程设置为“公共基础”“专业核心”“专业方向”和“综合实训”四大模块，强调突出了职业技能课程的学习。

三、技能大赛引领平面设计专业教学模式的改革

专业教学模式改革的过程中，受技能大赛的启发，笔者学校构建了“课堂教学→竞赛→证书→岗位”一体的教学模式和“以赛代考”的评价模式。1.构建“课堂教学→竞赛→证书→岗位”一体的教学模式职业教育的最终目标是培养高素质的技能型人才。如何实现这一目标？在教学实践活动中，除了积极参加省市的技能竞赛外，还要积极拓展技能大赛的内涵，开展班际、级际和校际竞赛，让更多的同学参与其中。在课程内容和教学模式上，将技能竞赛的要求与技能考核要求、职业岗位要求逐步融入课程教学中，将课程标准与大赛标准、技能考核标准和职业岗位标准有机对接。通过不断提炼和转化，逐渐形成具有自身特色的校级课程标准，从而实现“课堂教学→竞赛→证书→岗位”为一体的教学模式。2.建立“赛考结合、以赛代考”的评价模式技能大赛是检验各中职学校教学水平、教学成果的重要指标，考试是检查教学效果的重要手段。借鉴大赛的形式，根据课程的内容设置相应的赛项，参照大赛的要求和评分标准，通过赛考结合，改变传统的纸质考试的评价模式，以赛代考。将考场变成赛场，不仅培养了学生的竞争意识，锻炼了学生的综合素质，而且每一位学生既是选手又是评委，这将有助于大大提高学生学习的积极性，同时也为各级竞赛储备后备力量。

［摘要］结合职业学校技能大赛财经商贸类现代物流项目竞赛之现代物流中心作业的示范、引领作用，在仓储管理实务的课程改革中，对提升教师教学能力、激发学生学习兴趣、提升学生职业能力、提高学生就业能力、构建以工作过程为导向的课程改革都起到了非常大的作用。

［关键词］物流技能大赛；仓储管理实务；课程教学

一、举行物流技能大赛的作用

物流职业技能大赛好像是一座灯塔，指引着物流专业教育教学的改革方向。比赛中的技能标准、对选手的操作要求和职业素养的要求都指导着专业课程的教学。技能大赛的比赛内容一般是提供一个具体的情境，要求团队或是个人根据工作任务处理，考查学生利用理论知识和实操技能解决实际问题的能力。技能大赛考验了学生的实践能力、应变能力、身体素质和心理素质等。在课程教学的过程中要以学习情境或是工作任务为载体学习相关的专业技能，理实一体、工学结合，以此提高学生的分析问题和解决问题的能力。要切实地把物流师国家职业资格标准和物流核心岗位工作标准和流程通过大赛引进课堂中来，帮助学生树立诚实守信、服务为本、吃苦耐劳、认真细致的职业理念，提高个人的职业能力和职业素养，促进学生择业、就业、创业。这就要求学校在注重培养学生职业技能的同时也要注重培养学生的综合职业素养。

二、技能大赛在仓储管理实务课程教学中的作用

（一）把大赛流程的单项分散到各项目的教学中

比赛要从平时的教学抓起，教师要提高自身的教育理念、技能水平和指导方法。职业教育的先进性、实践性、综合性可以从比赛中体现出来，教师要认真分析总结。教师努力提高自己的实践水平和专业理论水平，推动教育教学改革，这样有助于强化学生实践能力的培养。通过大赛促进了课程的实践教学，原来课程是以理论教学为主，教师讲授为主，现在是真正的理实一体，学生动手，自我学习为主，还课堂给学生。课堂以工作项目为载体，以工作任务为驱动，变要我听为我要听，变要我做为我要做。

一、拓展知识

职业技能大赛是一项对综合能力的考查。其内容包括了理论与实践的双重检验。理论部分比重虽小，但对参加的学生来说要掌握众多细小的知识点同样重要。同时，比赛中还能让学生接触许多平时在课本上学不到的知识，例如职业资格考试的程序、内容以及动物防疫与检疫技术等等。这使得学生的理论知识更为丰富，涉猎更为广泛，提供了一条获得知识的便利途径。通过技能大赛，让学生们接触到本专业的核心技能，也是将来的工作内容，这样更能促使学生对比赛的热情，提升主动学习知识的能力，真正做到由“要我学”过渡到“我要学”。

二、提高实践操作技能

职业技能大赛中，最重要的部分是实践技能的检验。实践技能的比赛相对复杂而又烦琐，且要求学生必须认真严谨。例如“家禽采血、免疫注射及解剖取样”技能大赛，利用赛场提供的设备、仪器、试剂、材料等按要求完成规定的操作，考核学生的技能水平和综合能力。主要涉及三个部分的内容，学生要在规定时间内对动物进行心脏和翅下静脉采血，并顺利抽到血液;学生还要掌握疫苗的稀释知识，在规定时间内完成皮下注射免疫和肌肉注射免疫;最后，学生要对动物处死和样品采集，要求解剖技术正确、取样方法标准。学生必须充分熟悉比赛过程的每一个环节，每一步都需要学生熟练而果断的操作，而且要准确无误。这一切都建立在娴熟的实践能力的基础上，同时也不能忽略团队的合作，任何一个差错都会导致操作失败甚至动物死亡。

三、增强心理素质

在畜牧兽医专业的实践中，不仅需要学生有扎实的理论基础和熟练的操作能力，强大的心理素质也是必不可少的，而这种心理素质的提高同时也有赖于频繁的实践操作。通过职业技能比赛的锻炼，正是提升学生们专业心理素质的好时机。通过技能大赛，学生们在为实验动物打扫卫生、饲养等过程中，逐渐培养感情，学会善待动物。首次参赛的学生难免紧张，畏畏缩缩，容易产生不必要的失误，导致成绩不佳。多次比赛的历练让学生们的心态得到了很好的锻炼，应赛能力也得到提高，能做到不被外界环境变更所影响，始终保持心态的平和，不管比赛过程中发生什么样的没有预料到的问题仍然能镇静地完成所有比赛项目。

四、提供相互交流的平台

摘要：在快速发展的经济时代中，对于人才的要求也更高。职业院校以为社会输送高质量的技能型人才为己任，多年来为我国各行业培养了许多技能精英，随着时代的变革，教育的内容与方式也产生了新的改变，并且在技能创新的大方向中，越来越多新的技术逐渐形成，给我们的教学带来了许多新内容的同时也造成了教学方向的混乱，全国职业院校技能大赛是一个风向标，能够为职业院校的教学提供一个比较明确的教育方向，有效地推动了职业教育的改革与提升，让教学能够与当前社会人才需求紧密联系在一起，提升学生的就业率，为企业的发展注入新鲜活力。

关键词：技能大赛;职业教育;引领作用

职业院校教育旨在培养社会技能人才，而学生就业率低、企业找不到合适的人才是当前就业市场中非常常见的情况，这是由于在职业教育中我们没有紧随时代改革的步伐，依然采取传统的教学方式，没有及时的更新教学内容，使得学生在毕业之后所掌握的都是被社会所淘汰的技能与思想，因而不能够被求新求变求发展的现代企业所接受，因而在教学中我们要立足于人才市场，将教学与社会实际紧密结合起来。职业院校技能大赛是一年一度的专业技能大比武、实践教学大阅兵，它不仅向社会提供了一个展示职业教育水平与成就的舞台，更起着重要的引领作用，能够促进我们的教育改革，为教学方向提供一个指明灯，教师们可以在技能大赛中找到现代企业所看重的内容，在教学中对学生进行积极的训练，帮助学生更好的成长。

1引领学校进行教学改革

技能大赛的举行为学校进行教学改革起到了非常重要的引领作用。首先，学生参加职业技能大赛是需要教师的精心指导的，教师队伍的强弱直接关系到学生在比赛中的发挥，更关系到学生学习质量的好坏，因而建设一支高质量的双师型教师队伍既是技能大赛的需求，也是当前教学改革的迫切需要。由于职业院校教育的特殊性，学生不仅要学习专业的理论知识，也要进行比较高强度的实践训练，这就需要在师资队伍中有既要有专业理论功底过硬的教师，也要有操作技能娴熟的指导教师，因而在大多数的职业院校中，教师主要由两方组成，一方负责理论教学的教师，这部分教师大多是从学校到学校，理论知识非常扎实，对于教学理论研究也比较深入，但是缺乏在企业或者生产一线工作的经验，对于一些操作技能的了解还处于理论基础水平，另一方是学校聘请的专业的技术人员，即兼职教师，这部分教师往往也是本行业的优秀人才，在学校对学生进行一些技能上的指导，因为这部分教师大多数是兼职指导，学校给他们的发挥平台过小，因而他们的心思不会全部放在学生身上，并且在双方教师的不同教学下，学生的理论学习与实践训练往往会出现脱节的情况，在技能大赛中，如果教师不熟悉企业的实际运作，或者缺乏扎实的理论知识，都无法指导学生在职业技能大赛中发挥好的实力，因此，技能大赛的开展明确了在教学中要采用双师型人才，对学生进行理论与实践的融合教学，让教师既能够指导学生的理论知识，也能够指导学生的实践操作，理论与实践二者皆不误，并且教师也能够在指导学生参赛的过程中提高自身的综合素质，让教师在技能大赛中也得到锻炼。其次，校企合作一直是职业教育的特色之一，技能大赛都是按照企业的一线作业要求设计的，将许多企业在实际中的操作融入到了比赛设计中，因而要想在技能大赛中取得好的成绩，就必须深化校企合作，让学生能够在企业的实际岗位中感受技能的需求，提前适应专业岗位，在学校的学习中有针对性的加强训练，提升学生的专业能力。

2引领专业技术积极创新

创新是发展的不竭动力，在职业技能大赛中，对于创新的重视程度是非常高的，从大赛的设计到评分的标准，创新都占据着比较重要的地位，要想在大赛中取得优异的成绩，就必须有着比较好的创新能力，因而职业技能大赛的举办，一方面能够激励教师与学生积极的进行创新思考与创新实践，让教师在教学实践中不仅重视培养学生的专业技能，还着重培养学生的创新能力，采取新的教学形式发展学生新的思维，让学生从根本上形成创新意识，在学习活动中积极的朝着创新的方向发展，不论是在当前的学习还是今后的岗位中，都以创新为重要目标，保持创新的热情，另一方面参赛人员在技能大赛中所提出的新的见解也为专业技术的创新提供了一些思路，使得各行业的专业技术都能一直走在创新的道路上，不断发展。