机电中级论文范例

摘要:为了更好地实施1+X职业技能等级证书试点工作，论文首先通过结合本地区新能源汽车产业发展对技术技能人才需求，依据高等职业教育教学标准，以当前高等职业院校热门的专业———新能源汽车技术专业为例，通过重构新能源汽车技术专业课程体系，探索解决专业课程体系与职业技能等级证书的对应关系的建立方法。其次，论文根据专业的特点，结合职业教育的特点，和1+X职业技能等级证书制度的基本要求，结合实践提供了一种新能源汽车技术专业课程体系构建方法。最后，论文基于广西中车行1+X证书制度试点省级办公室及牵头单位———广西交通职业技术学院的课程体系的构建实践过程，介绍了该体系其在教学中的实施情况，并进行了改进，为其他院校提供参考。

关键词:1+X;课程体系;新能源汽车技术

1概述

2019年1月国务院《国家职业教育改革实施方案》，启动1+X证书制度试点工作。2019年3月教育部公示首批1+X证书试点评价组织，智能新能源汽车1+X职业技能等级证书及相关标准由北京中车行高新技术有限公司(以下称“中车行”)。［1，3］2019年4月教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，对证书融入专业人才培养方案和课程改革做了明确的指导意见。尽管将1+X证书制度融入专业人才培养方案和课程，已经成为了当前职业教育改革实践的主题。但是对于如何实践，依旧是当前绝大部分试点院校关注的主题，也是职业教育发展和研究的着重点。广西交通职业技术学院作为中车行1+X证书制度试点牵头单位，率先开展新能源汽车技术专业课程体系改革，将职业技能等级证书内容融入专业课程，探索实施课程融通。论文根据广西交通职业技术学院的实践经验，展示了对1+X证书制度融入专业人才培养方案和课程的实践方法和实践思路，为其他院校开展1+X证书制度融入专业人才培养方案和课程的实践过程，提供参考。

2厘清1和X的关系

“1”代表学历证书，“X”指若干职业技能等级证书，二者代表的含义不同，学历证书代表学校教育经历，综合反映专业知识、技能、素养培养质量，重在夯实学生可持续发展的基础;职业技能等级证书反映的是企业工作领域的岗位技能，重在评价学生岗位技术技能水平。二者制定的依据不同，学历教育依据国家教育教学标准，按照学科体系和学生认知规律构建系统的课程体系;职业技能等级证书按照国家职业标准、企业先进标准开发等级标准，建立技能培训和考评体系。二者不是谁包含谁的关系，学历证书不能完全包含职业技能等级培训，在专业课程体系之外的内容，需要制定另外的培训方案;职业技能等级证书培训模块也不能完全替代专业课程。要积极发挥职业技能等级证书在促进院校人才培养、实施职业技能水平评价等方面的优势，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容［1］。

3依据高等职业教育教学标准制定专业课程体系

【摘要】近年来，智能建筑规模不断扩增，与其相配套的建筑电气水平也在不断提升。掌握建筑电气的技术发展规律，能够进一步减少安全事故的发生，促进智能化建筑的稳定运行。文章研究探讨了电能质量监控节能、调整智能照明系统的负载率、多专业的技术协调，并通过实证验证。期待通过本研究，为同领域内技术的有效运用，提供一些参考。

【关键词】建筑电气；建筑智能化技术；热点问题

1引言

伴随建筑电气与建筑智能化的快速推进与发展，建筑行业电气设备的运行能力全面提升[1]。智能建筑规模不断扩增，极大提升了工程项目的管理质量[2]。首先只有确保电气设备节能及质量监控稳定运行，才能真正提升建筑项目的经济效益[3]。其次保证建筑供电设备的正常运行，也同样对建筑物的运行安全有着重要影响[4]。

2建筑电气设备用能控制情况

2.1电能质量监控节能

电能质量监控是指广泛长期监测各点电力运行情况及电能质量情况，以此来合理分配供电资源，并且能够预防事故的发生。建筑工程耗能是一项重要问题，电能从生产到传输，或者是分配与使用均是同一时间完成，主要因为电能自身具有的连续性，以及即发即用的特点。变压器匝间短路故障的出现，是由绝缘损坏所致，从而影响到电力用户的使用，也会引发电力设备受损。而相对于建筑工程项目领域的电气使用系统而言，变压器一旦出现故障，极易产生短路电流，若未快速切断电源或启动保护，轻者会导致设备损坏，重者则会爆炸。因此，对变压器而言，电力运行情况和电能质量情况需要被长期监测，监测结果有利于资源分配得合理性。通过长期监测及时提供报告反馈，可以有效预防事故的发生，并且能够自动形成故障后的数据分析结果，从而帮助建筑电气工作人员明确事故发生的原因，并且及时采取相应的解决与防范措施，进而达到节能的效果。

【摘要】近年来，智能建筑规模不断扩增，与其相配套的建筑电气水平也在不断提升。掌握建筑电气的技术发展规律，能够进一步减少安全事故的发生，促进智能化建筑的稳定运行。文章研究探讨了电能质量监控节能、调整智能照明系统的负载率、多专业的技术协调，并通过实证验证。期待通过本研究，为同领域内技术的有效运用，提供一些参考。

【关键词】建筑电气；建筑智能化技术；热点问题

1引言

伴随建筑电气与建筑智能化的快速推进与发展，建筑行业电气设备的运行能力全面提升[1]。智能建筑规模不断扩增，极大提升了工程项目的管理质量[2]。首先只有确保电气设备节能及质量监控稳定运行，才能真正提升建筑项目的经济效益[3]。其次保证建筑供电设备的正常运行，也同样对建筑物的运行安全有着重要影响[4]。

2建筑电气设备用能控制情况

2.1电能质量监控节能

电能质量监控是指广泛长期监测各点电力运行情况及电能质量情况，以此来合理分配供电资源，并且能够预防事故的发生。建筑工程耗能是一项重要问题，电能从生产到传输，或者是分配与使用均是同一时间完成，主要因为电能自身具有的连续性，以及即发即用的特点。变压器匝间短路故障的出现，是由绝缘损坏所致，从而影响到电力用户的使用，也会引发电力设备受损。而相对于建筑工程项目领域的电气使用系统而言，变压器一旦出现故障，极易产生短路电流，若未快速切断电源或启动保护，轻者会导致设备损坏，重者则会爆炸。因此，对变压器而言，电力运行情况和电能质量情况需要被长期监测，监测结果有利于资源分配得合理性。通过长期监测及时提供报告反馈，可以有效预防事故的发生，并且能够自动形成故障后的数据分析结果，从而帮助建筑电气工作人员明确事故发生的原因，并且及时采取相应的解决与防范措施，进而达到节能的效果。

一、解决校园文化建设问题的对策

1.确立价值目标。如广西机电工程学校的办学远景：努力创建规模较大、质量较高、效益较好、特色鲜明、持续发展的全国重点和示范性职业学校，适时申报创建为高等职业学院；指导思想：以服务为宗旨；以就业（升学）为导向；以学生为中心；以德育为首位；以技能为本位；以质量为核心，以实训为手段；以改革为动力；以特色为重点；工作方针：适扩规模、外树形象、内强素质、重抓质量、铸造品牌、创建特色、提高效益、构建和谐、确保安全、保持稳定；培养目标：培养适应中国特色社会主义现代化建设需要的、符合中国特色社会主义事业接班人和建设者要求的、德才兼备的技能型人才或劳动者；校训（校风）：厚德、重技、勤奋、和谐、创新；师德要求（教风）：敬业、爱生、博学、严谨、团结、育人；学风要求：志远、尊师、乐学、诚信、健体、实干；学校办学定位：（1）专业定位：以机械、电子类专业为主体，以汽车、信息类专业为两翼，不断向商务类专业拓展；（2）层次定位：坚持中职学历教育，向下延伸开展实用技术培训，向上联合或独立举办高等学历教育；（3）服务区域定位：立足全广西，服务华西南，走向全国和东南亚；（4）服务行业定位：立足服务机电行业，积极服务工业与信息行业，拓展服务商务行业。开展校园文化、班级文化、科组文化建设，培育“厚德、博学”的人文精神。目前，全校师生严谨治学，积极向善，奋斗目标深入人心，学校发展振奋人心。

2.营造育人氛围。我校不断加大投资力度，改善学校办学条件，新增各类教学生活设施近一万平方米。如今，学校整体面貌焕然一新。教学楼、实训楼、文体综合楼廊张挂了名人画像、名人名言、人文警示语等，其他张贴物中以学生的书画作品为主体，使之更具鼓励和示范作用。教室内悬挂国旗、校训、《中职生守则》、《中职生日常行为规范》，每班有学习园地；按各年级学生的认知水平，每班确立一个主题，布置各具特色的课室文化。

3.建设制度文化。制度文化的建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度强化，后用文化内化。为此，学校修订补充完成了100多条近13万字的《专业规矩成人成才》（广西机电工程学校新生入学教育读本）。还制定了近15万字的《加强学习提高认识转变观念增强能力》（广西机电工程学校教职工校本培训学习材料）（2010年秋季学期），制度体现了“全”、“细”、“严”三个特点，具体来说就是涉及学校管理的各个方面；纪律严明，赏罚分明。学校主要抓过程管理、抓内化自律，从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。4.倡导优良教风。学校倡导教师上课做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导，注重发散性思维的训练，注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主，讨论式为主，学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课，精心上课，精心设计练习，精心批改作业，精心辅导学困生，精心组织考试。一直以来，学校开展教师文明用语活动，师生之间建立起一种平等、友好、和谐、合作的关系，有利于学生心智健全，受到了广大学生和家长的欢迎。

5.丰富文化生活。把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；把各种活动作为校园文化生活的有效载体；把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的有效延伸；把科技节、艺术节、体育节等作为校园文化活动的组成部分。在开展各类活动时，我们力求做到班班行动，人人参与。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，发展了学生的个性特长，增强了同学间的合作与团队精神，提高了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的教育目标。

6.提升文化品位。为了进一步提高工作的针对性、实效性、科学性，我们根据新时期校园文化建设的特点，结合学生实际，进行有关校园文化建设的课题研究。学校要求每位教职工每学期至少撰写一篇工作总结性论文，对优秀论文给予奖励并集结编印，组织专题研究和学习。全体教师加深了对开展校园文化建设的意义、作用的认识和理解，探索出新的校园文化建设方法、途径，提升了学校校园文化建设的品位。

7.凝聚文化底蕴。一是加强班主任队伍建设。坚持班主任工作例会制度；不断完善班主任工作量化考核制度；实行管理质量和工作数量相结合考核制度；积极开展班主任联谊、工作经验交流活动。通过树典型、以老带新等形式，促进班主任班级管理能力和水平的提高，提高班主任队伍的凝聚力和战斗力，注重班主任培训工作。二是加强学生干部队伍建设。加强学生干部的培训工作。每学期定期举办“学生干部培训班”、“业余团校”、“业余党校”、“学生干部素质拓展活动”，开展“推荐优秀团员作为入党积极分子”活动、各社团社会实践活动等，提高学生干部参与学校管理的能力。不断完善和加强学生会、校团委的机构和队伍建设，努力提高学生自我管理的能力和团结协作能力，充分发挥学生自我管理的优势，使学生干部真正成为学生管理的桥梁。三是创建德育导师队伍。德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员。我校从校领导、中层干部和各班授课骨干教师中，为每一个班级配备德育导师，协助班主任做好学生思想工作，德育导师注重对学生进行因材施教、思想引导、心理疏导、生活辅导、学法指导。

【摘要】《国家职业教育改革实施方案》提出了1+X证书制度。论文以职业院校机械设计与制造专业为例探讨了1+X证书落实存在的问题，从制度建设、人才培养方案制订、教学团队能力提升和实训中心建设四个方面提出了改革途径，为机械设计与制造专业1+X证书实施提供了参考。

【关键词】1+X；机械设计与制造；职业院校；改革

0引言

“工业4.0”时代，中国提出了“中国制造2025”战略。制造业发展迅速，我国正在从制造业大国向制造业强国迈进，制造业迎来了新一轮的转型升级，这势必会引发一场深刻的产业变革。机械制造是国民经济的支柱性产业，其重要性不言自明。在这样的时代大背景下，需要大量的高端技能型人才提供支持，使命就落在了职业教育的肩上，同时为职业教育的发展创造了新的机遇，也提出了新的需求。2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）创造性地提出“从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书（1+X证书）’制度试点工作”。通过考核的学生在毕业时不仅能取得毕业证书，还能取得多种职业技能等级证书，这一举措提升了就业能力，拓宽了就业渠道。“数控车铣加工”“多轴数控加工”等成为第三批的机械设计制造类专业职业等级证书。每种证书按照不同的难度，合理设置了初、中、高三个等级，高级别涵盖低级别的要求，提供了比较科学的评价体系。职业院校鼓励学生考取不同等级不同种类的证书，考核内容也与企业的要求相符，解决了目前制造业需求与职业教育脱节的问题。

1落实1+X证书制度遇到的问题

1+X证书作为一项创造性的制度设计，它的出现必然会对学生、教师、职业院校以及企业带来巨大变化。以“数控车铣加工”证书为例，高职院校中的数控技术、机械设计与制造、模具设计与制造、机电一体化技术等专业都可以考取。主要面向高端装备制造产业、汽车制造业等职业岗位。目前在1+X证书制度落实上，职业院校在存在以下问题：第一，制度建设方面。1+X证书制度对于职业院校来说是一个新的体系，需要学校建立相应的制度进行保障才能更好地实施。一旦申报成为试点院校和考核站点，从学生报名、考试费收取、考务工作，到安全保卫、设备管理、水电供应都需要建立相应的规章制度。第二，人才培养方案制订方面。人才培养方案是一所院校培养目标和规格具体化的文件，是安排教学内容、组织教学的依据，其重要性毋庸赘言。现有机械设计与制造专业人才培养方案与“数控车铣加工”“多轴数控加工”等证书要求的内容并不完全一致，学生按照现有的课程学习后未必能通过等级证书的考评，易出现教与考脱节的情形。第三，教学团队建设方面。与本科院校不同，职业院校的培养目标侧重于学生的实践能力，1+X证书制度更是紧密地把实践能力同企业需求联系在一起。学生要想通过证书的考评，首先教学团队必须要对考核内容有着深刻的理解和熟练的操作，并且能有效地传授给学生。部分职业资格证书考核的内容较为传统，现代制造业迅速发展，出现了大量的新技术新工艺。传统的内容固然基础且重要，但从企业用人角度来看，有些已经相对滞后了。这样与证书设立的初衷相违背，社会认可度也大大降低。2013年以来，人力资源和社会保障部削减了70%以上职业资格许可和认定事项的数目，说明国家层面上也在淡化职业资格要求[1]。近年来随着国家大力发展职业教育，一部分硕士博士毕业生加入职业院校的师资队伍中。部分青年教师不熟悉机床的操作、数控编程等情况。这样的情形对于“X”证书的教学与实训是非常不利的，需要提高青年教师的实践水平。第四，实训设施方面。职业教育的一个特点就是安排了大量的实训课程，对于机械制造与制造专业而言就更是如此：制图实训、普车普铣实训、数车数铣实训、加工中心和多轴实训、钳工电加工实训等等。但部分实训室设备陈旧损坏，实训内容也数年不变。加上近些年职业院校扩招，学生人数越来越多，设备台数少，操作时间变短，实训效果大打折扣。

2落实1+X证书制度的改革途径

第一篇：电机技术课程教学改革实践

摘要：

电机是电力系统中非常重要的电气设备，应用于电力系统中的各个方面。《电机技术》这门课要学习电机的结构和工作原理及电机的使用方法。传统的《电机技术》课程教学方法重理论而轻实践，所以需要在《电机技术》的教学中改革。作者通过多年讲授《电机技术》课程进行的教学实践改革探索，从教学内容的选取、教学方法的改革、教学手段的设计等方面详细地进行阐述，总结出一套切实遵从高等职业教育的特点，注重专业技能的培养，让学生学到实践技能的教学方法。

关键词：

《电机技术》教学改革；现场教学；实践操作训练

《电机技术》是高等职业教育电气自动化技术专业、发电厂及电力系统专业、电力系统继电保护专业等专业的一门专业基础课。课程内容主要包括变压器、同步电机、异步电机、直流电机四个部分，重点要学习四种电机的结构和工作原理及其运行原理与常见故障排除方法。通过学习要学会所学的各种电机的工作原理，然后在知原理、懂结构的基础上重点学习这些设备的使用方法，为学生将来掌握实际操作技能打下坚实的基础。为此，笔者变传统的重理论教学为开展现场教学，结合工程实际，对照实物进行教学。给学生提供实物进行动手训练，提高学生的操作技能和解决实际问题能力，取得很好的教学效果。下面结合几年的教改做法进行总结，以便和大家进行分享。

一、课程设计的理念突出工学结合的思想。

摘要：一直以来，职业教育为社会提供各级各类的专业技术人才，是经济发展的有力保障。赤峰市职业教育经过40年的改革发展走到今天，硬件和软件设施已具备相当规模。然而，当前社会经济迅猛发展，职业教育却遇到了发展的瓶颈期，不能充分的为地方经济社会发展服务。本文通过对赤峰市区5所职业学校进行了专访，并对512名学生与115名教师进行了问卷调查，从赤峰地区职业教育的现状和存在的诸多问题入手，寻找促进我市职业教育发展的应对策略，同时针对未来发展趋势提出一些相关建议，促进我市职业教育发展。

关键词：职业教育；现状；问题；对策；发展趋势

一、国内外职业教育发展现状

职业教育始于18世纪60年代的欧洲工业革命，兴起的主要目的是为机器工业培养技术工人。经过200多年的发展，现代社会各国均已经进入机器工业大发展阶段，需要职业教育为之输送大量各级各类技术人才，于是职业教育成为社会经济发展的重要支柱。许多发达国家如德国和日本因充分发挥了职业教育的功能而在二战后的经济建设方面取得了巨大成功。重视职业教育，其实就是重视对技术人才的培养，发挥劳动力的社会作用并为经济发展做出贡献。为了促进社会快速发展，世界各国在职业教育上都做足功夫，形成了自上而下完善的教育和用工体系，尤以德国、日本、英国、法国、澳大利亚的职业教育最为突出。以下是这些国家职业教育的现状：

（一）德国

德国的职业教育发达，教育体系完善，职业教育与企业生产的联系非常紧密。在德国企业承担着培养技能型人才的任务。政府每年会制定职业教育培养方案，对于招录的学生人数、层次、课程设置、专业都有科学的计划，确保培养的人才能够满足企业的用人需求，并且不出现人才过剩导致失业的现象。企业对社会有很强的责任心，承担着为社会生产培养人才的重任。职业人才的培养是由企业来完成的，被录取的生源进入到企业实地学习，企业的优秀员工对受教育者进行培训，施行老带新的模式，这样学生在实践中获得知识和技能。

（二）日本

第一篇：中职电工电子技术课程一体化教学探析

一、课程设计的思路

本课程遵循机电应用技术岗位职业标准和人才培养质量要求，旨在培养学生的电工基础、电路分析、模拟电路、数字电路等专业知识和相关技能，比照维修电工国家中级工职业资格标准，设计了5个的学习单元，把理论学习和实践训练贯穿其中。

二、课程目标

1．知识目标

学习本门课程之后，学生应该了解电路的组成、状态及基本物理量；了解电阻的串并联特性及计算方法；了解基尔霍夫定律及其应用；了解正弦交流电路的三要素、基本特点及物理量的计算方法；了解三相交流电路的基本特点、连接方式及物理量的基本运算；了解电磁效应及电磁感应现象；了解变压器的基本结构及工作原理；了解二极管和三极管的基本知识和检测方法；了解直流稳压电源电路工作原理和基本放大电路工作原理；了解数字电路基础知识。

2．技能目标