家装施工总结范例

摘要：近几十年来，随着中国房地产行业迅猛发展，家装行业也迎来发展红利期。许多企业通过扩大经营规模，建立家装产业链，以达到降本增效、提升企业核心竞争力之目的。为了实现企业的快速发展，家装企业需要综合能力较强的管理会计及时准确地提供有效的信息和管理支持，因此，引入并运用管理会计对家装企业持续健康的发展有着重大作用及深远意义。

关键词：家装企业发展;管理会计;现状;运用意义

伴随着互联网时代的到来，家装行业迎来了集体大爆发，许多企业采用O2O线上线下相融合的发展模式，即建立线上互联网平台与线下实体店互融互补运营体系，以达到提高品牌影响力及规模扩张的战略目标，从而快速占领国内家装市场。为了走品牌化、规模化的发展道路，家装企业需要建立一套科学高效的现代企业管理制度来支撑战略目标的实施，而管理会计在这样的机遇下被引入并运用于家装企业经营管理中，为企业战略规划、计划实施、市场营销、施工管理、绩效评价、内控制度建设等提供信息决策支持和管理监督服务。但是，家装企业粗放式的经营使得管理会计在家装企业的运用中遇到了许多问题，如企业经营者对管理会计职能不够理解，对其提供的决策分析及建议未给予肯定与支持；家装行业产业链较长，存在业务流程不规范，部门对接不通畅，会计基础核算体系不健全等问题。

一、管理会计在家装企业的应用现状

(一)企业管理者对管理会计的应用意识不强

(1)家装企业对人才的需求门槛比较低，许多企业采用家族式管理，人员管理水平及综合素质参差不齐，有些经营管理者认为会计仅从事收款、付款、记账的工作，而经营管理是企业决策层的事情，与会计工作无关，会计在家装企业的地位较低。(2)引入管理会计并将其应用经营管理中的意识较弱，对管理会计工作不予认可、配合度不高；家装企业经营者对管理会计的重视程度直接影响到管理会计在经营管理中作用的发挥。

(二)传统管理会计的水平不能满足企业经营发展的需求

一、现状分析

近年来，高职院校在学习和借鉴国外先进职业教育理念的基础上，着力推进学校专业设置与企业岗位的深度对接，不断增强职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性。但随着设计行业竞争压力的加大，装饰企业对设计师、绘图员的动手能力要求更加挑剔，因此许多高职院校在借鉴师徒制优点的基础上，发展项目师徒制，以强化高职教育与企业用人单位的关系，高度重视项目师徒制在增加就业机会中所起的重要作用。室内设计专业是集设计、技术于一体，鉴于设计源于文化，其工作岗位的工作性质决定了个人具备足够的文化方面理论知识及职业素养、工作技巧等缄默知识的重要性。设计文化知识与缄默知识的领会需构建“师傅”和“徒弟”共同工作的平台，以具体的设计项目任务为媒介由“师傅”提供示范手把手教“，徒弟”通过观察、领会、试做、完善等过程在历练的过程中获得相应的知识。但由于教师的职业能力欠佳，班级学生多，校外实训基地配合度不高，企业参与教学的积极性不高，教学内容与企业岗位工作内容差距依然较大，课程体系缺乏弹性、教学组织不够灵活等客观因素影响，使得学生动手实践的机会少，设计文化知识及缄默知识获得甚少。

二、内涵界定

（一）概念

项目师徒制：选择独立的室内设计项目，由动手能力较强的专业教师及企业的能工巧匠利用校内仿真实训室，采用师傅带徒弟形式对学生进行室内设计专项技能指导的教学模式称为“项目师徒制”。学业报告书：学业报告书的理念来源于档案袋，档案袋作为美国哈佛大学的技术教育工程“零点项目”中对学生学习过程和结果进行评价的方法，是学业信息交流的手段，作为资料的收集、设计思维的体现、相互交流过程的体现、成果的积累，能为教师有针对地改进教与学提供依据。

（二）融合特点

1.室内设计项目采用师徒制形式进行，通过师傅带徒弟（组长）、徒弟再带学生（组员）提高学生的设计技能水平，学生数量少，可操作性强，师傅方便指导。室内设计作品最终通过学业报告书的形式呈现出来，学生不仅让自己看到了成功的作品，更重要的是开启了设计与制作的思维，增强了同学们主动参与学习和创新的信心等。

1以领域知识建模

初学者可以根据学习的领域知识表征出来，初学者可以将自己对室内设计的理解，自己的思维模型进行描述。老师在教学设计中可以利用概念图工具为室内设计专业领域知识进行建模来指导初学者，例如通过概念图可以用来在设计中区分不同的专业术语，区分不同的设计风格的定义等等。教师在教学设计中可以利用数据库、电子表格工具进行建模，帮助初学者在室内设计专业中要用到的数据，进行室内装饰工程预算：使用Excel软件进行数据统计，数据库软件的入门与提高，通过室内装饰工程预算原理数据库思维建模完全家装预算案例实现：模拟实际家装工程的预决算流程等等。教师在教学设计中老师和学生一起利用可视化工具、超媒体为领域知识建模。通过建模，学生将他们的理解组织起来，建立自的模型，建构超媒体知识库。在各种知识建模工具的帮助下，学生可以对自己的知识加以表征。

2以系统建模

教师以系统的教学设计思想和初学者一起建模，能更好地将学习的内容组织成相互关联的系统，知识内部要素之间的相互关系，从而让初学者形成一种整体的世界观。下面是室内设计专业课程的一个系统图。计算机基础室内设计制图素描色彩构成设计室内装饰设计室内装饰施工技术室内装饰监理室内景观设计装饰图案计算机辅助设计室内设计建筑设计基础家具设计装饰工程项目管理室内效果图表现法室内装饰材料3DMAX及图像处理室内照明与配电室内装饰概预算特色课程和实践环节毕业综合实训系统具有内在的复杂性和动态特征，系统性的理解方法更便于学生记忆。教师在使用传统的方法教授教学内容时，学生学到的都是死板的知识，用系统建构模型进行系统表征能够得到的最重要结果，是可以产生系统的思维方式。让学生系统的理解室内设计专业的整个知识结构，理解每门课程之间的复杂互相影响。然后通过典型案例教学有助于学生对问题意识的培养和实际解决问题能力的提高。让初学者感到接近于真实生活，有助于学生对知识的理解和记忆。

3以项目建模

在学校的教学中，教师与师生共同实施一个完整的室内设计的建模，进行教学活动的设计，以仿真的模拟环境项目为基础，以工作任务为依托，以学习者为中心，建构内部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥学习的主动性，初学习者之间相互交流和合作，教师重视教学过程对情境的创设的建模。在艺术领域的创作中，进行先建模，强调“意在笔先”。室内设计从两个角度进行，一个是图面作业程序的建模和室内设计的项目实施程序的建模。室内设计的思维建构一般经过概念设计、方案设计和施工图设计，通过以项目建模让初学者，头脑中先有一个基本的构思，有一个基本的模型。教师利用虚拟现实技术在初学者的头脑中进行建模。明确任务，激发学生的实践兴趣，提高学生的参与度。提高学生的动力能力。在情景模拟中，以项目建模，让初学者在角色演练中体会到某些角色或岗位的地位、作用、处境、工作要领，模拟事件的发生，室内设计的每个环节，发现自己的创新潜能，找出自己能力上的不足，以项目建模增强对实际问题的预测与处理能力。

4以实践建模

一、环境设计专业课程存在的问题

1.重理论轻实践

环境设计专业为应用型学科，立足实践，但一些高校往往为了便于统一管理，使课程重理论传授、案例讲解，轻设计流程讲解、设计思维传授、方案分析研讨。环境设计专业无论是基础课程还是专业课程都与实践紧密挂钩：从各种施工材料的外观、性能、规格、价位，到不同结构所需材料及适用的施工工艺、流程，以及相关结构施工图纸的绘制，都不是课堂上教师单向讲授就能让学生掌握的。学生如果缺乏现场实践的体验，其对于知识点往往一知半解，也就无法产生学习兴趣，甚至产生厌学、畏学的心态，使教学难以取得预期效果。

2.教学内容陈旧

环境设计行业的发展日新月异，新材料、新结构层出不穷，从而带来设计方法的革新，这些都使得现行教学内容、教材案例的更新往往跟不上行业发展的步伐。在实际操作时，学生不大量吸收、运用新信息，仅依赖课本所学知识、案例，就会受到掣肘。

3.作业未考虑实际操作中的设计要素、流程

在专业课程中，教师传授知识点虽然面面俱到，但往往在作业布置时针对性不强，忽略了在实际操作时，家装设计应考虑的客户需求分析，展示设计应思考的企业标准化设计、标准色彩、企业历史文化、产品系列与款式、已实施案例等因素。因此，学生作业往往流于形式，设计内容空洞，学生在面临仿真题训练或实践检验时常因不清楚设计要素及流程而徒劳无功。

第一篇：高职室内设计课程教学方法改革

摘要：

室内设计作为高职院校教学体系的重要组成部分之一，其教学质量水平历来受到高职院校的重视，尤其近年来在房地产市场快速发展并带动相关产业发展的背景下更需得到重视。新课改的进行，使得传统的教学方式已经逐渐被淘汰，取而代之的是一系列新的课程教学方法。为此，本文就对高职室内设计实训课程的教学方法改革进行了研究。

关键词：

高职教学；室内设计；实训课程；教学方法改革

高职教学的人才培养目标是培养社会真正需要的具备专业性的技术型人才，进而促进社会经济的持续健康发展。近年来，随着房地产业的快速发展，相关产业也随之发展，其中便包括室内设计这一行业。室内设计主要是依据客户的需求，设计出美观大方并使客户满意、舒适的室内装潢。室内设计是一门操作性较强的学科，因此高职院校在室内设计教育的过程中非常重视实训课程，让学生能够在自身的动手实践中感受室内设计的奥妙所在，并学习到更多的关于室内设计的知识。

一、兴趣引导法

第一篇：高职高专室内设计技术专业课程设置改革

一、室内设计技术专业课程设置现状分析

1、传统学院式课程设置偏理论化，缺乏市场基础

目前，大多数民办高校高职高专艺术类专业课程的设置是在本科艺术类专业课程设置的基础上进行调整形成。而这种本科传统的精英教育的思维和培养模式，不利于高职学生应用技术能力的培养，课程设置缺少与市场结合的实践类课程。同时，传统艺术类专业本科“重艺术，轻技术”的课程设置模式同样延伸到了高职高专课程设置中，而这种在这种情况下造成了高职高专学生毕业时存在的普遍问题：艺术修养低，技术不扎实。动手能力差。带着这种问题进入职业岗位后最直接的表现现象为“眼高手低”，从而无法适应职位的需求。

2、课程结构设置缺乏优化，不能突出高职高专培养目标

高职高专艺术类的课程设置从课程内容分为公共基础课、专业基础课、专业综合课和专业选修课，而从这些分类中不难看出开设的课程门类与本科艺术类专业的课程设置相比较基本没有变化，而高职高专艺术类的学生需要在两年半的时间内完成全部课程学习就只能对开设课程的课时进行压缩调整。但是这种课程门类广但课时短的课程开设方式无论是从学生对课程的学习深度，还是从教学效果方面都无法满足高职高专艺术类专业培养高技术职能化人才的培养目标。同时，高职高专的艺术类课程设置缺乏与市场需求相结合，过于学院化。课程内容的分类与课程之间的关联性由于缺乏足够的学时造成知识重复出现

3、学期式课程安排体系影响课程课题完成质量

室内设计作为一个热门专业，近年来在我国高等院校得到快速发展，市场对设计人才的需求量也在不断增加，尤其是家装市场因房地产行业的繁荣而日益兴盛，大部分设计师从事的是居住空间的室内设计工作。但是从毕业生就业后的情况来看，当前居住空间设计课程的教学方式还存在不足之处。多数学生就业后无法直接进入设计师的角色，还需要在企业重新摸索学习，经过数月甚至一年的时间才能独自承担设计任务。室内设计的相关课程均有较强的实践性，采用传统的教学方式仅通过理论讲授和图片展示，学生对居住空间设计只能了解到一些设计原理的知识，而关于项目操作流程、设计表现、材料与施工等核心内容却知之甚少。这种教学方式培养出的学生往往眼高手低，设计方案也多为纸上谈兵，常因脱离实际而无法得以实施。居住空间室内设计的教学改革迫在眉睫，而项目教学法作为一个改革方向，因其实践性强，教学效果良好而广受青睐。

一、项目教学法

项目教学法是突破传统的一种教学模式，是师生通过共同操作完成一个设计项目而进行的教学方法。项目教学法在实施过程要注意以下几点：项目需具有很好的应用价值，能与教学课题吻合，将该部分理论知识与技能训练结合起来；项目难易度适中，既有一定难度，促使学生学习新的知识和技能去解决问题，又要使学生通过努力能完成设计任务，增加学习的信心和乐趣；教师做宏观引导，学生自行制定设计计划，独立组织和安排学习行为；项目结束时要有成果展示，师生共同评价设计成果。项目教学法其核心的内涵是“过程”，最重要的不是结果，而是在此过程中学生体验到的付出的艰辛和团队协作完成任务的快乐，理解和掌握课程的知识，了解项目的设计流程和每个阶段会面临到的实际问题。项目教学法以问题为先导，以设计任务为驱动，引导学生在做中学，在学中做，学生替代教师成为教学活动的主体。教师的职责不再是单纯的给出问题、公布答案，而是引导学生自我确立问题，并探索解决问题的方法，教师仅提供线索和思考方向。教师不再作为知识的灌输者，而成了学生学习过程的引导者；学生的任务也不再是在教室里被动的听讲，他们始终占有主体地位，需要积极主动地面对问题，完成设计任务。在项目教学法的实施过程中，面对一个设计工程，引导学生运用各种专业技能与知识来解决实际问题，有利于引发学生主动探索的精神，将课程的功用发挥到最大并取得最优的教学效果。

二、居住空间设计项目教学过程

居住空间设计在本校课程设置为五周，共60课时，课程分成两个部分：相关设计理论的讲授和项目设计实践训练。笔者以本校一套青教公寓作为项目场所开展项目教学，该公寓两室一厅，室内面积45平方米，空间紧凑、布局较为合理。学生按每2-3人为一个设计小组，共同完成设计任务。一个居住空间室内设计项目的完成主要包括：设计准备、方案设计、项目施工三个阶段，项目教学法将按照实际项目的操作流程组织教学。

(一）设计准备阶段教学

在设计公司，设计任务通常是由主管指定给设计师，并提供关于户型、客户的一些简单信息，但具体情况还需要设计师自己去了解。此阶段的工作重点是接待客户、了解诉求、现场勘查。教师需详细阐述接待客户需要注意的事项及所要获取的信息要点，组织学生模拟客户接待与沟通场景，训练学生语言表达能力和待人接物的公关礼仪。业主信息由每组同学自己虚拟并具体罗列，包括：家庭人口组成、客户年龄、职业、兴趣爱好等。在此基础上进一步提出设计要求，包括：功能需求(几间卧室；有无书房、储藏室、衣帽间等）；风格爱好；预期造价及其他要求等，为下一步的方案设计确定好方向。了解客户家庭背景和设计要求后，需实地勘察测量住宅，此阶段可带领学生到青教公寓现场教学。教师首先讲授测量方法、测量要点以及现场绘图技巧，提醒学生除测量出必要尺寸外，需在图中标注污水管、上下水、暖气、非承重墙等位置以及窗户高度、梁的尺寸、地面高度变化等容易忽略的地方。量房讲求精确全面，如有疏漏将导致后期的方案设计、施工图绘制无法顺利进行。接着组织学生分组测量和绘图记录，并拍摄不同角度的照片，尤其是图纸不容易绘制的局部细节，可以用照片辅助记录。通过实地测量勘查，使学生在掌握量房技巧的同时，对室内空间有了具体直观的感受，对后面的方案构思有极大的帮助。在设计准备阶段，使学生明确“客户”要求、设计目标，并掌握了项目场地的整体信息，接下来即可以收集整理资料，进入方案设计阶段。

一、积极做好教学前期准备工作

（一）成立以百诚集团人力资源总监和应用工程学院领导、百诚机电人事经理和应用工程学院专职教师组建强大的班级导师团队。

班级导师团队总结分析了第一期”百诚未莱精英”订单班学员的优点和弱项，结合企业对员工的能力要求，制定以企业文化、商务礼仪、赢在责任等关注学生人文进步的课程和空调工程实践专业技能课程为主要教学内容的教学计划，旨在提高学生加强空调工程实践应用能力的同时，着力提高学生的素质能力。

（二）严格学员选拔工作

1．选拔工作严把综合素质关

组班前对申请进入订单班的学生进行面试，对学生思想品格、学习态度、工作责任心、工作积极性、抗挫折能力等方面进行综合评价，确保了进入第一期”百诚未莱精英”订单班学生的质量。

2．选拔工作协调好各类素质学员比例