前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中足球教学水平分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：文章以初中足球教学现状为切入点，由从足球运动特点出发，培养初中生的兴趣；加强足球场地建设；因材施教，灵活选用教学方法；采用科学、规范的评价方法；增加拓展训练，鼓励学生参加校内足球联赛五个方面对如何提高初中足球教学水平进行了探讨。
关键词：初中足球教学；学习兴趣；因材施教
目前，越来越多的初中生对体育课程表现出了浓厚的兴趣。足球是世界性运动，各地中小学都把足球列入体育课教学内容。足球教学是初中体育教学的重要内容之一，在实际教学中，由于我国足球发展一直不太理想，加之缺少恰当的教学方法，初中生对足球运动的兴趣并没有多大提高，妨碍足球教学水平的提升。如何提高初中足球教学水平，更好地发挥足球教学的作用，值得教育者深思。
一、初中足球教学现状
2015年1月，国务院审议通过了《中国足球改革发展总体方案》，明确了足球体育运动发展的重要地位，为后续的足球事业建设指明了方向、提供了指导[1]。为响应国家号召，促进足球事业发展，各类学校把足球列入体育课程体系中，加大了对足球教学的重视程度，愈加注重了足球教学与改革工作。目前，足球在初中体育教学中占了很大比重，但是教学现状并不尽人意。受传统教育理念的影响，大部分地区的学校更重视安排文化课程，对于体育课程安排不尽合理，导致许多初中学生对足球的了解不深入，不喜欢足球这项运动。尽管部分学校有安排体育课程，但一些经济条件落后的地区，初中学校很少拥有专业的足球场，平时体育课随便找一块空地就进行足球教学和比赛。由于缺少良好的基础设施条件，学生们很难有训练足球技能的平台（场地）。一些经济发达地区，足球设施布置虽然到位，但是学校过于注重文化课成绩，主科随意占用体育课时间，导致足球运动普及率不高。另外，一些体育教师在教授足球运动技能过程中，采用的教授方法和评价方法不当，导致足球训练效果不佳，体育教学成效较低。随着足球文化的广泛传播，喜欢足球运动的人越来越多，其中包括初中生，这为足球教学创造了良好的外部环境。但要最大程度的提高初中生对足球的兴趣，提升足球教学效果，还需要教师深入钻研，从实际出发，改变教学策略。
二、提高初中足球教学水平的路径
（一）从足球运动特点出发，培养初中生的兴趣
在初中足球教学过程中，为了激发并提高学生的兴趣，教师可以从足球运动的特点入手，让学生了解足球运动规则，掌握足球运动技巧，逐渐喜欢上足球。实际上，很多学生对足球感兴趣，但是由于一开始接触足球时，教师直接传授运动技术，没有很清楚都讲解足球运动的特点、比赛规则，以及体验球感和参与球性练习，学生学习起来比较困难，不能灵活控制足球，体会不到成功的感觉，渐渐失去学习的兴趣[2]。如果这样的现状得不到有效改善，学生很容易对足球学习产生厌恶情绪，影响接下来的足球学习。为此，教师要从自身做起，始终保持足球运动兴趣，并在教学中让学生了解足球的球性、运动规则，由易到难地开展教学活动，逐步培养起学生对足球学习的兴趣。如，在颠球、拉球等技巧训练中增进学生对足球的了解，逐渐激发学习兴趣，掌握足球运动技巧。
（二）加强足球场地建设
足球场地是开展足球教学的基础设施，没有足球场地，很难构建有效足球课堂。为了普及足球运动，做好足球教学工作，每一所初中学校都应调配可用资源建一个足球场地，满足学生踢足球的基本需求。对于那些没有足球场地的初中学校，体育教师要向学校建议修建足球场地[3]。如果场地受限，学校可以因地制宜修建小规模场地，如三人制、五人制等场地，为学生提供足球学习、训练的场所，确保教学活动顺利展开。如果学校资金不足，应积极争取教育部专项资金，专门用于足球场地建设。此外，也可以鼓励社会企业资助。总之，要尽可能地筹集建设资金，在每一所初中学校建设足球场地，为体育教师开展足球教学工作提供平台。
（三）因材施教，灵活选用教学方法
每一位学生的个性不同，个体发育的具体情况也会有些许差异，对足球技能的掌握程度也会不同。有的学生掌握了娴熟的足球技巧，而有的学生没有，即使是同一个班级的学生，在教学进度相同的情况下也会表现出这种差异[4]。因此，教师应当遵循因材施教的原则，针对不同层次的学生采用不同的教学方法。为了达到因材施教的目的，教师应当全面分析学生状况，包括兴趣、爱好及足球技能掌握等情况，按照能力、掌握程度的高低等标准，将全班学生分成三个等级的小组，不同小组采用不同的教学活动，实行分层教学，照顾到每一位学生的足球学习需求，提升每一位学生的足球技能。这样，学生不仅能进一步掌握足球技能，也会极大提升足球教学效果。同时，在此过程中，教师要根据实际情况，灵活选用以下教学方法。1.游戏教学法。足球本身是一门趣味性很强的课程，在足球教学中融入游戏，不会影响正常的足球教学进程，反而会增添足球学习的趣味性，使学生融洽地参与课堂教学活动。针对初中生活泼、爱动的性格特点，教师可以结合教学内容设计游戏，打造有趣、新鲜的课堂。在课堂教学中通过游戏渗透足球技巧，达到寓教于乐的教学效果[5]。如在上课前可以运用一些全体师生都能参与其中的小游戏（如拉网追铺、运球接力、螃蟹足球等），锻炼学生的灵活性，应变能力。在课堂上讲解足球技术的过程中，可以穿插一些自编小游戏（如8人传球游戏、运球过杆、反弹进门等），配上相应的音乐，让学生在轻松游戏的时候活动膝关节、腕关节、肩关节，甚至掌握一些较为难的踢球动作。通过足球游戏的恰当融入，学生潜移默化地学习足球技巧，不仅能增强学习足球的兴趣，还会提高对足球运动的整体认知，有利于提升教学效果。2.示范讲解法。初中生处于发展阶段，对外界事物有很强的学习能力、模仿能力，足球教师应当好好地利用这一点，采用示范教学，同时辅以纠正教学，及时纠正学生不正确的踢球动作。讲解时，教师先进行足球动作示范。一般情况下，教师需要找到一个合适位置，把控好足球方向。在整个示范过程中，教师要把控好节奏，考虑学生的接受能力和认知水平，避免学生理解错误。教师完成动作后，可以鼓励一些动作较好的学生再次进行示范，让其余学生在示范学生的带领下练习足球技术动作，教师一边指导一边纠正，规范学生的动作，让学生掌握足球技术动作要领。在教师与学生的动作示范下，学生学习足球的积极性会大大提高。对于一些比较难的技术动作，教师可以借助梅西、C罗等人的视频、图片进行教学，同时加上自己的动作示范，利用这样的形式来增强教学过程的生动性、趣味性，培养学生学习足球的兴趣，并掌握高难度的足球技术动作。教师的指导过程也是技术动作纠正的过程。在足球学习过程中，学生的技术动作难免出现错误，教师应当在学生学习动作之初就认真观察每一位学生的技术动作，若发现不规范的动作，及时纠正。如，学习足球射门技巧时，部分学生不能很好地掌握射门要领。此时，教师要与学生交流经验，调整射门距离、球门范围等，降低射门难度。当学生逐渐掌握射门技巧后，再将射门距离、球门范围等调整回正常状态，循序渐进的开展足球教学，让学生对足球学习充满信心。3.竞赛激趣法。足球是一个竞技性体育项目，为了把每一个学生放在合适的位置上，发挥其所长，初中体育教学中，教师可以将比赛与教学结合起来，采用竞赛激趣法使足球运动项目的竞技性得到充分体现，训练学生的足球技能[6]。在设计比赛过程中，要尽量以锻炼学生技巧动作为目的。同时，鼓励学生将足球理论运用到实战中。教学比赛前，教师要先向学生讲解足球比赛规则，如越位规则、犯规规则、任意球规则和点球规则等。然后，教师将学生分成几个比赛小组，五人一组，再组织学生比赛。除了让学生参与实战外，教师还可以利用多媒体技术向学生播放一些高水平的足球赛事，如世界杯、欧冠等。通过这些精彩的足球赛事让学生感受到足球运动的魅力，从而调动学生学习足球技巧的积极性。
（四）采用科学、规范的评价方法
初中生处于身心发展的一个特殊时期，心理比较敏感、脆弱，体育教师在足球教学过程中要采用科学、规范的评价方法，让学生对自身的足球技能水平有正确的认知。足球课上，教师根据学生特点、学生的具体表现，多采用鼓励、表扬性语言评价学生。学生刚刚接触足球时，会感觉有一定难度，这时教师适时表扬学生，帮助他们树立足球学习的信心。当学生取得一定成绩，教师及时给予表扬，激发学生的求知欲，更积极主动地学习足球。而且，教师要善于发现学生身上的闪光点，增强学生的自信心，不要一味批评，以免学生产生自卑感。除此之外，教师也要适应《义务教育体育与健康课程标准》中关于体育评价的变化，拓宽评价视角，对学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应方面的全面性评价。由运动技能单一型评价向综合型体育评价转换，将专项知识和技能、运动实践能力、进步幅度、学习态度和积极性、情意表现和合作意识、身体素质等都纳入评价内容中，并注意评价标准及评价方式多元化。
（五）增加拓展训练，鼓励学生参加校内足球联赛
初中体育教学过程中，虽然课堂上教师也会组织小型比赛，但是规模小、学生技术良莠不齐，足球比赛的竞技水平普遍偏低，不能使学生成为足球运动的爱好者。体育教师要积极争取学校支持，在校内举办足球联赛。鼓励学生参加各级各类校园足球活动，如校园足球联赛、校园足球嘉年华、校园足球摄影大赛等。通过足球联赛的开展，学生广泛地参与足球运动，即使不能上场比赛，也会站在场边加油助威。这样不仅能够培养学生的足球兴趣，也极大地扩展了足球运动在初中学校的普及程度，对足球未来发展有积极作用。
三、结语
足球教学要以强健学生体魄为基本目标,培养学生的集体协作意识和勇敢顽强进取创新精神。初中体育教学中，为了提升足球教学效果，教师应该从实际出发，灵活选用教学方法，这样才能提高学生的足球技术水平，全面提高学生的身体素质，为我国足球事业储备人才。
参考文献：
[1]林昭波.探讨初中体育教学中对足球兴趣的培养[J].考试周刊,2017,10(93):115,117.
[2]宋志先.足球教学中学生足球意识的培养研究[J].现代交际,2017,26(11):2.
[3]谢飞龙.初中体育教学中学生对足球兴趣的培养[J].考试周刊,2017,12(69):118.
[4]童利海.初中体育教学中开展足球兴趣的培养刍议[J].当代体育科技,2017,7(12):131,133.
[5]郭洪涛.初中体育教学对足球兴趣的培养[J].课程教育研究,2016,16(33):172-173.
[6]张春琴.初中体育教学对足球兴趣培养的现状分析及对策探讨[J].考试周刊,2015,34(98):112.
作者:周正恒 单位:甘肃省武威第九中学
