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足球教学中，一些足球技巧的学习具有一定的难度，并且足球运动对于学生的身体素质方面有着很高的要求。在开展足球教学的过程中，我们应该考虑如何更好地在足球运动学习的过程中得到成长和发展。足球游戏具有一定的目的性和组织，同时也具备了一定的规则，是一种具有较强娱乐性的体育活动方式。在进行足球游戏应用的过程中，可以提升足球运动的吸引力，让学生对于足球运动的特征和规则进行更好地熟悉和掌握，同时让学生在参与足球游戏的过程中得到竞赛意识的有效提升和发展，从而达到足球教学活动的开展目的。
1足球游戏的概念分析
所谓足球游戏是指教师在教学活动前经过精心的准备，并采取针对性的游戏化教学策略。足球游戏在应用的过程中，应该结合不同的课程内容做出相应的调整，提高与实际教学的结合情况，采取较强娱乐性的方式进行整体教学，确保教学的质量。在高职院校足球的教学阶段，以往是由教师作为课堂和教学的主导，采取强硬灌输的态度对学生进行知识的传授，这样的方式会阻碍学生的创造思考能力，使学生只能跟随教师的授课过程进行思考，无法进行发散性思维的提高。而在足球游戏教学的过程当中，一般情况下教师会先讲述游戏的应用规则，帮助学生更好的理解，从而使其更易参与到足球知识学习的过程中。足球游戏不仅能够帮助学生在学习的过程中锻炼出自主思考的能力，还能够以贴合实际的方式让其更好地理解和完成足球技战术的学习。足球游戏本身具有较强的趣味性和娱乐性的特点，可以让教学氛围更加活跃，学生会更加自主地参与到足球学习当中。足球游戏的形式比较多元化，在实际教学中应结合学生的不同身体素质和教学内容进行适当地调整。研究发现，对于学生来说，不同的情绪状态对于他们的身体和感觉会有很大的影响。学生如果具备了一个积极的心态，同时拥有良好的学习兴趣和参与状态，那么整个教学效果就会得到更好的保障和提升。
2足球游戏应用的合理性
在以往传统的足球教学过程中，更加关注对于学生技能的教学，教学方式也更加机械化。对于亚洲人来说，体能方面的限制和不足是影响足球运动发展的一个重要的因素。足球游戏的应用，有效地克服了这些不足，并且从思想意识层面上让学生意识到了足球学习的重要性，这对于提升学习质量和效果是非常有意义的，可以让学生终身受益。对于高职足球教学来说，足球游戏的合理运用，可以让教学环境变得更加轻松和愉悦。以往传统的足球体育教学活动的开展，教师主要是针对于不同的足球运动动作进行示范和讲解，同时安排学生进行模仿练习，教学方式相对枯燥，且不利于提升学生的学习效率，学生往往会在大量枯燥的练习中产生负面的情绪，这影响了学生参与足球知识学习的积极性。而足球游戏在应用的过程中以新颖的形式更好地吸引了学生参与学习，学生通过寓教于乐的方式不知不觉地完成了足球技术动作的学习，这能让学生更加全身心地参与到足球教学工作当中。在足球游戏中，学生可以自由参与，并且在教学过程中实现了速度、力量、耐力、灵敏及协调性等身体素质的有效提升，能让学生更好的理解足球运动，久而久之，学生就可以形成良好的足球运动观念，这对学生日后的成长和发展是非常重要的。另外，从心理健康层面上来说，足球游戏本身对于足球的本质进行了保留，并且也保证了技巧性和竞技性的特点。学生在参与足球运动的过程中，可以更好地与他人进行互动和沟通，这对于提升学生的集体意识和人际关系是非常重要的。其次，学生自身在参与足球运动游戏的过程中也可以形成良好的意志品质，并且养成遵守规则的好习惯，这对于提升学生的具体性和组织性是非常关键的。目前，高职院校在人才的教育工作开展中更加关注对学生心理素质方面的培养，而足球游戏的合理应用正体现了这一方面的要求。
3足球游戏的应用思路
3.1准备阶段足球游戏的应用
在准备阶段的足球课教学过程中，教师应该带领学生充分地热身，避免出现受伤的情况。合理的热身可以让学生从休眠状态更好地走入运动状态，并且从心理角度和身体角度做好充分的准备。科学的热身，可以让学生更好地对呼吸系统进行调节，提升心脏收缩能力，提高活动效果。例如，结合学生的人数情况，教师可以在足球场上划定一个不规则的形状区域，并且安置不同的小球门让学生分队进行热身比赛。在比赛的过程中，可以安排不同的学生对球门进行移动，让整个热身游戏变得更加具有趣味性。教师也可以结合不同情况对于比赛的场地和规则进行调整，让学生在前期热身的过程中更好的调动情绪。足球游戏的应用是多种多样的，教师应该定期进行调整，结合不同的教学内容进行适当地改进和安排。其次，应该对于足球游戏的类别进行丰富，以提升足球游戏的吸引力。通过丰富多彩的游戏类型，可让学生的学习兴趣在参与的过程中得到更好的激发。
3.2教学阶段足球游戏的应用
在教学阶段足球游戏的应用，则需要教师对于实际环境进行更好的掌握，并且合理安排游戏教学的节奏。教师应该因材施教，适时调整教学计划，让足球游戏的实施效果得到保证。对于足球游戏，教师应该进行充分地准备，并且让学生在了解足球游戏的规则和方法的基础上做好实施。对于一些不熟悉足球运动的学生来说，他们刚刚接触足球运动，在足球游戏中经常会出现无所适从的情况，这时教师就应该进行重点、针对的教学，鼓励和引导学生由浅入深地进行想象，一点点地引导他们，帮助他们熟悉；对于一些足球基础较好、具有丰富足球运动经验的学生，教师就可以增加一些职业比赛中的技战术内容，让他们更加具备动力。在游戏的安排上，教师要对交流的范围进行更好的控制。例如，网式足球是一种非常流行的足球游戏，从规则上来说，网式足球的规则与排球相对接近，学生可分为两队，在长方形场地中进行游戏，场地中间要有一个一定高度的网进行分隔。这种游戏方式经常被应用在足球职业运动员的训练中。在进行教学的过程中，教师可以适当地将控球、传球、接球、截球、假动作和射门等一系列技艺要领融入其中，以便提高学生的学习兴趣，让学生在不经意间提升足球技能。
3.3结束部分足球游戏的选择
结束部分的主要任务是让学生逐渐恢复到相对安静状态，体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效，因此结束部分安排的游戏应注重娱乐性、趣味性，这样可以消除紧张、疲劳，又可达到放松的目的。依据足球课结构，对于足球游戏进行适当地调整与合理地应用，这对于发挥足球游戏的价值有着重要的意义。学生在完成技巧和知识的学习之后，教师应该安排学生对于知识进行巩固学习，并且在游戏中增加一些小游戏，让学生更加熟知知识和技巧。相对于课堂实施阶段，复习阶段学生的体力已经有了一定的消耗，这一阶段足球小游戏的应用应多关注技巧性，并且适当地降低运动量。例如，教师可以对学生进行分组，并且让不同小组保持一定的距离，面对面地进行传球和停球，游戏过程中不能出现间断。这种游戏方式可以让学生的技术技能在得到锻炼的同时，也让学生的团队合作能力得到锻炼。
3.4对于学生的差异性进行考虑
不同学生的身体素质基础是不同的，教师在足球游戏的选择上要考虑到学生之间的差异性，并且结合实际情况对于足球游戏的难度进行合理的控制。足球场地面积较大，如果足球游戏的设置面积过大，那么很容易造成学生的运动量过大，进而导致体力透支，出现运动损伤。教师应该对学生的体能进行充分地了解，并且让足球游戏本身发挥对教学活动的辅助作用。对于身体素质较好的学生，则可以适当增加耐力性、力量性以及竞争性的内容。足球游戏的选择，必须要认识到学生之间差异性的客观存在。教师应该采取科学化的差异化教学，让足球游戏体现出差异性，提升教学活动的针对性，让不同能力水平和性格的学生都得到长足的发展和进步。
4结语
对于高职足球教学来说，足球游戏的合理运用是非常有必要的。教育工作者应该不断地进行探索，并且对于足球游戏本身的优势进行更好地发挥，切实提升整体教学质量和效果，让足球运动得到更好推广的同时，也让学生自身的身心素质得到全面的发展。本文从实际角度分析了足球游戏应用的一些思路，以便更好的为高职院校足球活动的开展提供可借鉴的经验。
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作者:方毓麟 单位:厦门兴才职业技术学院
