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摘要：受中国应试教育的影响，我国大学生的足球知识几近于无，足球水平令人堪忧。那么如何在大学中培养学生的足球能力呢？而对学生战术意识进行培养，则是有别于其他高校单纯提高学生身体素质和技术水平的、能够提升学生足球能力的一剂良方。本文中，笔者从多方面解析了足球教学中培养学生战术意识的相关内涵和培养方法，以期能够提升学生的足球运动策略、心里素养等能力，提升足球能力。
关键词：高校足球；足球教学；战术意识；教学
足球，是一种流动性极强的运动。它要求运动员在比赛中有效地掌控足球，要具有极强的战术思维和战术意识，方能掌控全局，控制局面。近年来，新课程改革的开展，使得高校足球运动进展迅速，但是，我们也看到，学生的技战术水平并没有相应提高。如何提升学生的技战术水平，培养战术意识，进而提升学生的足球能力呢？笔者首先从战术意识的内涵和特征出发，进而提出了一些培养学生战术意识的可行性办法。
一、战术意识的内涵
所谓战术意识，指的是在足球比赛中，对战双方的战术变化在各自运动员脑中规律性的反映。也就是说，运动员应该在比赛中根据环境的风云变化，选择技、战术的瞬间决策能力，它是在比赛中自发形成的。战术意识是运动员在运动过程中所体现的经验、才能和知识，是对运动员在比赛中判断、应变、和技战术完成等能力的高度概括。笔者发现，在实际的足球比赛中，运动员或学生每一项技战术能力的应用，都收到了战术意识的控制，因此战术意识的培养至关重要。这是因为战术意识水平的高低，决定了球员或学生对教练或教师的战术要求的理解情况和把握情况。发现比赛中的客观规律，准确并及时的预判场上形势，自发性地使用相关技战术，这是一名优秀的运动员或者学生应该具备的水平。
二、高校足球教学中战术意识的特点
1、自觉目的性
在高校足球教学中，学生的行动能力应该是与战术目的相符合的。也就是说，学生要理解教师的相关战术意图，以达到进行有效进攻或有效防守的目的。这种目的和结果，可以使学生在进行相关的战术活动之前，就将相关战术意识“植入”到学生的头脑之中。所以，一般老师都会提前制定相关的目的、方法和策略等战术，然后在安排学生执行。
2、对抗性
“战术”，一般指的是对立双方所采取的、能够取得优势的行动方法和手段。在足球比赛中，学生无论是防守还是进攻，他们所采用的战术动作，都体现了对抗性这一特点。也就是说，学生在进行战术合作的过程中，一直在进行限制和反限制的对抗，这是战术意识的对抗性特征的具体体现。
3、预见性
在足球比赛中，场上的变化是不能预见的，那么如何获得优势乃至取得胜利呢？为了能够取得最大的优势，学生唏嘘采取最佳的行动策略，必须要洞察球场上的变化，预判本方的攻防情况，并能够采取多种有效的应对方法，这就是战术意识中的预见性特征。
4、隐蔽性
球场上，本方为了能够占据优势和主动地位，就必须采取有效的攻防措施，就要求学生掌握各种技术动作，如假动作或者隐蔽动作，来干扰或者迷惑对方的行动，隐藏自己的战术意图，以夺取比赛中的主动权。这就是学生足球战术意识中隐蔽性的具体体现。
三、高校足球教学中战术意识的培养路径
对于足球运动而言，其属于团队性的合作运动，因此，战斗意识的培养是必不可少的。在足球训练的过程中，不但能够提高学生间的合作意识，推动整个团队的发展，同时也能够帮助学生锻炼其创造性思维，将实战中出现问题与以往经验和理论相结合，进而达到提升战斗能力。
1、注重理论学习
如今，科学化训练，用科学理论来进行实践已经成为了当前高校足球教学中的共识。大学生的思维特点决定着他们不仅能够进行理论知识的学习，还能够加以创新应用。在足球场上，教师需要根据学生的自身情况组织训练，切忌不顾及到每位学生的练习细节和每位学生的身体状况开展训练，这样不但会造成训练效果低下，同时也会对学生的身体造成影响。但是如果学生能够运用科学的理论知识，充分发挥主观能动性，学以致用，那么足球教学将会事半功倍。所以教师要培养学生的足球意识，引导其运用科学的理论方法，加以实践。
2、加强心理素质
首先，心理素质训练是一个长期的过程，学生需要做好心理素质训练，就要坚持长期性、系统性原则，不断反复练习才能形成良好的心理素质。训练心理如同训练技、战术和身体，是一个漫长，并且要坚持做到系统练习的过程，这样不断反复才能养成良好的心理素养。从大学生球员进球队就要做好心理训练，也就是说，足球教师要在进行技战术训练和比赛时，对学生的认知过程、情感过程、意志过程和个性心理特征等运动心理障碍，进行有效训练。其次，研究表明，现在的学生载体与学习中主要存在着情绪控制力较弱、意志品质较弱、比赛中注意力易分散、自信心缺乏、个性特征不明显五大心理障碍，所以教师要把握重点、因人而异，针对学生的不足进行快速分析，有针对性的进行训练。最后，笔者发现，在进行足球训练时，应该将心理、技战术和体能训练同时进行，将其融入到日常训练中，这样才能使得身心素质获得同步的发展，运动障碍也就迎刃而解。
3、结合足球课进行训练
我们应该看到，在学生的战术意识训练中，也不能缺少对其基本技术能力的培养。因为学生只有以良好的技术作为基础，并在优秀战术意识的指引下，才能获取最佳效益。因此，培养学生的战术意识是大势所趋，而掌握和运用相关技术也和战术意识的培养息息相关。开展技术训练，首先要让学生明确学习技术的目的，要明确此项技术的使用条件、时间，要对技术进行规范和正确的应用，并保持速度。其次，学生应该全面掌握相关足球技术，因为它不仅是完成战术的基础，也是灵活运用战术的前提，更是对战术的完美升华。只有拥有过硬的技术，才能使自己的行动更加合理，更加有效地执行教师的理念。最后，学生在训练中要时刻保持场地概念和对手观念.，也就是说始终都要保有球门概念和对队友的技术动作有一定了解，才能做到协调合作。
4、培育运动智能
对于大学生来说，运动智能是培养起足球战术意识必不可少的环节。在日常的训练和比赛时，感知能力是学生运动智能的开端，思维能力和想象能力是重点。这些能力能够让学生在足球实战中，在变化莫测的环境中及时抓住战机，快速调整战术。运动智能主要由运动感知、运动记忆、运动注意和运动思维等能力组成。要培养学生的运动智能，首先要加强学生足球专项理论知识的学习，扩充学生视野；教师在开展足球战术意识教学时应与运动生理学、心理学方面的专业人士合作，共同发现问题和解决问题；教师要学会应用科学方法来评定学生的智能水平，引导学生全面、健康、稳定的成长；教师应将智能训练加入到日常训练中，以确保有目的、有计划地提升球员水平。
5、在对抗中演练
在进行对抗赛的时候，也是学生培养战斗意识的重要途径，竞争训练的主要目的是让学生从实践中总结经验，分析和挖掘战斗方法，让学生结合理论知识进行训练，进而达到理论与实践相结合，训练其观察力、反应力和应变的能力。观察力、反应力、分析力和应变力等能力需要学生在不断的实战中去强化，不断地去积累。没有对抗训练和实战，学生的战术意识也就不能得到充分的表现和强化。在对抗训练和实战中，学生应该做到：提升观察、判断能力，能够占据主动，先发制人；善于把握攻防位置和时机，来选定传球的时间、力量、落点和方向，获得有利时机；隐藏临场意图，提升判断和灵敏能力，灵活运用战术，以加大对比赛的控制；重视假动作、眼神、动作节奏等的变化，多传少盘。
四、结语
足球战术意识水平，是评价学生运动水平高低的重要指标。对于学生来说，培养学生的足球技术和战术意识，就是要让学生做到体力与脑力完美结合，在实战中获得主动权；培养学生的足球技术和战术意识，就要同步进行，才能取得好的效果，促使学生获得长远的全面发展。
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作者:赵伟 单位:陕西理工大学体育学院
