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摘要:
足球是一项能够强健体魄、培养团队协作能力的运行项目,在当前中职体育教学中占很重要的地位,但是由于种种原因,在足球教学训练中存在着一些实际的问题,这对中职足球教学质量存在一定的影响。为此,该文通过分析当前中职足球教学训练中存在的问题,提出几点应对策略,希望给中职足球教学提供一些有用的参考。
关键词:
中职学校；足球教学；问题；应对策略
足球被誉为“世界第一运动”,是体育运动中影响力最大的项目之一,受到世界人民的喜爱。足球运动需要运动员充分发挥体力、团队以及战术优势,达到战胜对手的目的,因此，足球运动对人的身体与心理能力的培养有重要意义。为此,各级学校都将足球视为重要的体育教学内容,以保证学生知识素养与身心健康共同发展。然而从足球教学的实际效果上来看,很多的学校足球教学并不能满足素质教育学生身心培养的需求,面对这个问题,要求学校及体育教师深入思考。
1中职足球教学训练存在的问题
1.1教学过程灵活性缺失
当前中职学校的体育教师的数量已经达到饱和,体育老师的更新速度较慢,很多体育教师的年龄较大,并且有些体育教师的运动技能不能适应时展的需求,这使得足球教学过程灵活性缺失。作为一项对身体素质要求较高的运动项目而言,教师如果没有强健的体魄或者相应的技术,必然会降低学生学习的积极性,并且教师在教学中还存在很多动作上的随意性,这必然会大大限制学生的发展空间,使足球教学的作用不能真正发挥出来。
1.2学校对足球教学的重视不够
在中职学校教育中,学校在评价学生学习成绩上依旧使用传统应试教育以分数论高低的评价标准[1]。因此,大多数专业教师就会反复强调课程学习的重要性,要求学生通过大量的习题写作以及操作来达到专业课及格的要求。这就使得学生的课余时间较少,仅仅有很少的时间进行体育锻炼,并且受学校整体教学理念的影响,使得学校足球设施比较落后,这必然会降低学生足球训练的积极性。
1.3中职学生对足球训练的兴趣不强
在中职足球训练中,学生对足球运动兴趣不高也是导致足球训练效果不佳的重要原因,这种学生个体观念对教师进行足球教学训练的影响较大,教师为了完成足球教学目标,往往会强迫学生学习,学生也为了应付老师,出现不学习或者马虎应付训练的情况,使得中职足球训练课程名存实亡,这种发展形式,必然对种植学生身心健康成长不利。
1.4学生家长不支持学生进行足球训练
学生家长的不支持是阻碍中职足球教学训练的重要因素,很多家长认为足球是一项“玩物丧志”的运动,孩子参加足球运动会影响到其学业,并且还认为足球运动的强度比较大,孩子很容易受伤,这是学生家长所不能接受的[2]。此外,受长期教育观念的影响,学生家长已经形成以成绩论高低的观念,在邻里之间吹捧孩子的永远不会是自己孩子的足球技术有多好,而是自己孩子的学习能力有多强。
1.5足球课中没有系统的足球技术教学与战术配合内容
大多数中职学校的足球教练由体育教师兼任,由于体育教师本身能力的缺失,导致在足球课程教学中缺乏系统的足球战术教学[3]。此外,还有一种影响因素是学校足球教学大纲中没有对足球教学做比较具体的规定,而是对学生的运球、踢球、跑步等基本能力做出了规定,因此，在中职足球教学训练中,教师对学生能力的训练还停留在跑步、运球等基础内容的训练上,很少讲述战术与足球技能,这样必然会使足球训练的整体效果下降。
2中职足球教学训练问题的应对策略
2.1改革足球训练模式
随着素质教育改革的不断推荐,足球训练等体育项目在教育中占据的分量越累越重。在中职足球训练中,为了使课堂教学更具灵活性,应将教师强制训练变为灵活多变的学生自主学习过程,这样不仅可以提高学生学习的积极性,还能够提高学生的足球技能。在具体实践上,教师可以在足球训练中掺杂多种与足球训练有关的游戏,使学生既获得了身心的愉悦感,又学会了足球运动的相关技巧,如“结网追捕”足球游戏,以半个7人制足球场,指定两名学生在场外做捕捉手,其余队员在场内,由两名捕捉手抓捕场内队员,被抓捕的队员成为捕捉手,形成网,依次类推。这种足球游戏能够培养学生的敏捷性与跑步能力,使学在轻松愉快的游戏过程中获得相应能力的提升[4]。在教学过程中,教师应强调学生自主训练的重要性,通过对学生制定一定的规范,使学生自主并使用循序渐进方法进行足球训练,以提高学生的身体素质水平。
2.2学校应加强对足球训练的重视
在学生能力的评价上,应加上体育能力这一内容,使教师在评价学生能力上不仅仅局限于文化成绩上,还看中学生身体素质及团队协作能力[5]。具体实施上,要求学生不断转变传统的办学观念,充分认识足球训练对学生个人能力成长的益处,通过与其他学校开展足球友谊比赛,增强学生的团队意识,使学生的文化成绩与身体素质得到共同发展。
2.3培养学生的足球运功兴趣
兴趣是最好的老师,针对中职学生对足球运动兴趣不强的问题,需要教师采取积极的引导,唤醒学生运动的动机。比如可以使用各种有趣的游戏使学生逐渐对足球运动产生兴趣,根据学生的实际情况讲述足球运动在提升自身身体素质上的意义与地位。
2.4引导学生家长观念的更新
学生家长是影响学生足球兴趣形成的关键因素,为了提高学生家长对足球运动价值的认知,学校及其教师应向学生家长讲明足球运动对学生个人能力成长的重要性,使家长的观念发生变化,更加支持学生进行足球运动,并且还重视亲身管理,通过在日常生活中调整孩子的生活制度,使学生德、智、体、美得到全面发展,逐渐满足当下社会对素质人才的需求。
2.5教师应加强对学生的规范训练
在足球训练中,教师一定要重点强调规范工作的重要性,在教学过程中,教师要担当监督者与教导着的作用,通过实际的操作来引导学生,使学生掌握足球运动的正确规范。此外,教师还应训练学生的团队合作意识与战术思想,在学生基础动作理解并能够完成后,教师还应引导学生将其运用到实际的比赛中,做到知识的活学活用[6]。战术的使用实际上就是将基础动作进行组合运用的过程,通过学生积极开动脑筋,锻炼学生的足球思维。并且,教师在足球训练中还应注重学生观察能力与创新能力的培养,这样也能够在侧面上更好提升学生自身足球技能。
3结语
总而言之,针对当前中职足球教学中存在诸多问题,学校以及相关教师应该充分了解学生的心理状态、体能状况以及专项技能,进行有针对性、有目的性的教学,这样才能满足素质教育下学生身体素质与知识水平共同提升的要求,同时也为我国足球运动水平的提升做出贡献。
作者：汤剑飞 单位：清远工贸职业技术学校
参考文献
[1]李云生.浅谈中职足球教学训练中的问题及应对策略[J].价值工程,2010(8):173-174.
[2]杨德霖.足球教学训练问题研究[J].当代体育科技,2012(19):31-32.
[3]宋江奎.中职足球教育开展的实践与思考[J].中国科教创新导刊,2012(8):197.
[4]刘敏.足球教学方式改革探析[J].职业,2014(11):164-165.
[5]曹凌.中职足球教学训练中的问题及应对策略[J].当代体育科技,2013(33):25，27.
[6]邬大为.现代青少年足球的训练方法理念[J].体育科技文献通报,2008(12):38，41.