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摘要:
近些年，随着我国教育的不断发展，足球游戏被普遍的运用到足球教学之中，其浓厚的学习兴趣可以诱发学生正确的学习动机，调动学生学习的积极性和主动性。用足球游戏来辅助足球教学活动，不仅符合现代教育的寓教于乐思想，还可以全面提高学生的足球技能，培养学生的团结合作能力。同时，足球游戏具有较强的娱乐性与趣味性，可以保障足球教学活动顺利的开展。本文笔者从多层次、多角度对足球游戏在足球教学中的运用进行了分析，以供参考。
关键词:
足球游戏;足球教学;作用;兴趣
1对足球游戏的特征分析
1．1灵活性特征
足球游戏运用到足球教学中，可以不受场地、人数、环境、时间、器材等的局限，有较强的灵活性，它是调配性较强的教学方式之一。
1．2专业性和趣味性特征
足球游戏运用到足球教学之中，并不是随意进行的，而是要结合具体教学内容、足球运动及学生特点，从中提取和编制出新的游戏内容。这样的游戏可以激发学生足球学习的兴趣，开发学生的智力，活跃足球课堂教学氛围。学生通过参与多元化的游戏活动，可以保持积极的学习情绪，将被动学习转变为主动学习，快速掌握足球动作，完成教师的教学目标。因此，足球游戏的专业性与趣味性特征，不仅可以起到丰富教学内容和活跃教学气氛的作用，还可以将原本单调、无趣、重复、艰难的练习变得生动、有趣、多元，真正的提高学生足球运动的热情;使学生在最佳的状态中学习，学习到最多的知识与技能，提高了学生实践运用及操作的能力。
1．3竞技性特征
游戏通常具有较强的竞技特征，与技术、战术、身体素质及比赛的胜负有较强的内在联系。学生正处于学习的最佳时期，思维较为活跃，兴趣比较广泛，比较乐于接受新鲜的事物。学生们的这些特征便决定了他们具有较强的表现、求胜欲望，能够促使学生自主的参与到各种游戏之中，通过不断的竞争，呈现自己的运动水平、意志力及勇于克服困难的精神。鉴于此，如果教师能够巧妙的运用好游戏的竞技性特征，便可以培养学生正确的意识及团结合作的集体运动精神。
2足球游戏运用到足球教学中的作用分析
2．1有利于培养足球意识，激发学习兴趣
从古代的蹴鞠发展到现在的足球，其中历经了无数的改革，到现在已具有非常激烈、紧张的对抗性，且对足球战技、战术水平要求较高。尤其对足球运动中的踢球、头顶球、运球、射门等基础性的技术具有非常严格的动作规范标准。足球游戏运用到足球教学之中，可以为学生设计生动、有趣的足球活动，对于学生而言可以熟悉球性、发展身体的协调性，使学生感受足球运动的趣味性，从而全身心的投入到足球训练之中，保持学生足球运动的兴趣，并对足球课堂产生期盼的心理。
2．2有利于完成教学指标
在目前的足球教学中，存在人数多、场地少、器材少的现象，局限了学生各种足球技术的学习，对于学生的身心发展极其不利。而足球游戏是根据教学目标及学生的身心特点进行的针对性练习，其运动量及密度可以灵活调整。如适当增减比赛次数、扩大缩小足球运动场地等。足球运动不同于其他运动，对场地、人数等都没有严格的要求。经教学实践证明，足球游戏辅助足球教学，可以巧用分组形式解决体育教学的弊端，达到合理的足球练习，实现足球教学指标。
2．3有利于足球教学质量的提升
足球游戏辅助足球教学，主要是将足球运动中的各种技能及战术连接起来，以游戏的形式对学生进行训练，它具有明确的教学要求及目标。是有针对性的教学与练习，既能保持学生练习的热情又能增加练习的次数，提高足球教学效果。比如，刚开始上课需采用集中注意力的游戏，基本知识与技能教学之时需要采取专门性的游戏，课堂中需采用活动性的游戏，巩固学生的知识与技能。当学生学习单独的技能或者战术之时，可以采取多元化的游戏，这些都可以表现出游戏足球游戏的灵活性及广泛性。合理的将足球游戏运用到足球教学之中，可以促使足球教学更好的进行，真正的提高足球教学的质量。
2．4有利于构建乐学氛围，建立和谐师生关系
足球运动量大、难度系数高及技术要求较高，加之足球训练枯燥无趣，是影响学生足球运动效果的重要因素。如果教师能够适当的运用足球游戏到足球训练之中，可以让学生在轻松、快乐的氛围中进行训练，定会达到事半功倍的效果。将足球游戏运用到足球教学中，还可以增加师生间的互动，促使师生逐渐建立和谐、互信的师生关系。同时，足球游戏能够为学生提供更为自主训练的空间，可以让学生充分发挥自己的个性，进行创新化的个性训练，体现出了学生足球训练的主体性。
3足球游戏在足球教学中的运用分析
3．1组织足球比赛游戏，增强足球教学竞技性
足球运动本身具有较强的竞技性，所以在足球教学之中，足球比赛的开展是必不可少的训练环节，可以最大限度调动学生足球运动的热情。比如，组织“踢球游戏”之时，可以将学生分为两人一组，围成一个5米远的圆形圈子，其中一组的一名成员将球迅速的踢给对方小组，当球快要到达对面小组之时，另一组成员两侧的学生可以用脚将球拦住，再迅速的将球踢给自己的小组成员，如果某一小组将球踢进，则获得一分，反之，如果两小组都没有将球踢进，需后面的小组将球捡起，之后在踢向另外小组成员，以此来比赛，哪一方配合得好，得到的分数变越多，则哪一方获胜。此外，合理的足球比赛可以增强学生的团队意识及合理竞争的意识，发挥自己的实力，得到他人的赞许，从而树立坚定的自信心。当然学生间会存在一定的差异，并不是每个人都可以得到称赞，所以，在日常的足球训练之中，必须对学生进行严格的训练，通过多种途径提高学生们的整体素质，展示出真实的实力。同时，在任何形式的比赛之中，必然会存在失败的情况，在比较被动的局面中，不可以自暴自弃，必须勇于面对困境，不怕失败，勇于挑战失败，这是学生足球运动必须具备的基本品质。
3．2根据教学顺序开展足球游戏
体育课程课堂教学都是分为三部分:即开始部分、基本部分与结束部分组成，教师在足球教学之时，必须遵循此顺序的教学规律。首先，一堂足球课成效如何，很大程度取决于开始部分，精彩的课堂导入不仅有利于教学效率的提升，还对学生的足球运动具有积极的作用。因此，在实际的足球教学之中，教师要根据学生的足球基础、水平、技术，设定有趣的足球游戏，将学习的主动权给予学生。然后，在足球教学之中，灵活运用足球游戏，可以有效避免单一练习模式的出现，保持学生训练的动力。这样便可以在灵活的练习模式之中，强化学生的动作技能，推动学生动力定型的形成。比如，“绕竿带球跑”、“射门晋级”等趣味游戏，可以将足球的技能游戏化，营造快乐、乐学的教学氛围，吸引学生全身心的投入到足球训练中，真正的掌握足球知识、技能、技术与技巧。
3．3设计多彩的足球游戏种类，增加教学趣味性
足球作为广大师生较为喜爱的运动之一，其中具有丰富多彩的游戏种类，上面两点阐述的都是基础性的踢球训练，学生只掌握这些是不够的，还需要掌握较多的踢球训练的技巧，这样才可以适应足球运动的发展。比如:带球过人、传球射门、夺球战等游戏。同时，在足球体育课之中，教师在灵活运用各种游戏策略培养学生的带球技巧之外，还需要学生不断增强自身的足球水平，将足球运动的观赏性及娱乐性淋漓尽致的体现出来。比如，将全班分为若干个小组，8个学生围成一个大圈，圈里面站2个学生，圈外的学生不停传递足球，圈内的学生抢球。在30米长的距离之中每2米插一根红旗，总共插上8根，在后面空地摆上球门，学生先带球过红旗，之后在射球门，比赛哪个学生用时最短，动作既快又标准。
3．4合理选择足球游戏，提高足球教学效果
灵活多元的足球教学固然重要，但是过于频繁或者大量的训练，会让学生感觉身心疲惫，处于紧张的情绪之中。因此，在足球教学之中，教师要善于整理活动，这是学生保持身心放松状态必不可少的环节，合理的整理活动能够促使教学效果的提升，因而将游戏化足球应用在整理活动中是非常符合整理活动的教学设计环节的。比如，当足球教学活动结束之后，教师可以组织学生开展“传球撞球的游戏，即在足球场画一个大小适宜的圆圈，以圆的直径为分界线，分为两小组，且在圆心位置放置足球，两组学生站在圆弧旁推射圆心位置的足球，这样一来可以让学生感受到足球运动的意义，二来可以放松学生的身心，使之处于平和的运动状态，三来可以训练学生脚弓球的水平，可谓一箭三雕。鉴于此可知，根据训练阶段合理选择足球游戏，可以有效提高足球教学的效果。
4足球游戏运用到足球教学中需重视的问题分析
4．1注意学习与复习内容间的联系
在足球游戏教学中，学生参与某环节的游戏，便可以掌握一定的足球技能与技术，使之不断提升。而在足球教学过程中，合理的融入一些与教学内容相符合、有联系的游戏，可以巩固学生的足球技能与技术。因此，当学生足球技术动作达到一定程度的掌握之时，教师便可以设计一些对抗性的足球游戏，在游戏过程中对其进行不断的难度调整，促使学生对足球技术动作的要领更够理解的更加透彻。足球游戏融入到足球教学中，最高的教学追求，即让学生对所学的足球技能与技术进行复习、巩固与掌握，所以，在不同的教学之中，教师需设计出足球技术学习与复习内容有较大关联的游戏，促使学生的足球运动素养不断提高。
4．2实施足球游戏需遵循针对性原则
既要考虑游戏内容的针对性，还要考虑游戏对象的针对性。游戏内容的选择和运用要与教学任务和内容相结合。多数的游戏都有一个主要的目的，同时有几个附加的相关目的，是否符合这一阶段的教学训练任务。游戏的组织除了要考虑学生原有的知识、技能，身体素质训练水平外，还要因人、因时、因地制宜的选择好游戏的内容。因为同样的游戏内容，对不同身体能力水平、不同技术水平的学生，所产生的效果是不同的。因此教师必须掌握时机，进行适当的观察和调整，这样才能取得最佳的教学效果。根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，进行科学地组织教学。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
4．3重视游戏过程的组织及纪律
良好的组织与纪律是足球游戏顺利进行并达成效果的保证，教师必须重视加强此方面的管理。比如:听从指挥、遵守并执行规则、尊重并服从裁判等方面。同时，足球游戏的开展必须有顺序、有步骤，这样才可以避免安全问题的发生，保证学生井然有序的在游戏中学习知识与技能。
4．4把握好游戏的结束和评价
足球游戏是足球教学的一种手段，当游戏达到一定时间，达到预期的教学效果之时，应当立即结束游戏。游戏只是辅助教学，如果使用时间过长，很容易出现宣兵夺主的现象。因此，教师必须把握好游戏的结束，这样足球教学才能够顺利进行，才可以保证学生快乐的学习与发展，保持学生足球运动的热情。同时，当游戏结束之后，必须及时、公平的对学生进行评价，表现突出的学生要进行激励，使之保持不断进步的动力，对于发挥失常或者失败的学生，不要对其进行批评，而是对学生进行鼓励，给予他们下次更好表现的机会。
5总结
综上所述，足球游戏具有非常丰富的育人价值，无论是足球游戏的特征，足球游戏运用到足球教学中的作用、运用及需重视的问题，都表明了只有有效发挥足球游戏教学的作用，才可以真正的提高学生的体育综合素养。本文对足球游戏在足球教学中的运用进行了具体的分析，以期能为足球教育者的工作提供一些借鉴。
作者：付柯橦 单位：长江师范学院
参考文献:
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［2］黄忠辉．足球游戏在大学足球教学中的合理运用［J］．当代体育科技，2013．3(24)．
［3］汪海浩．试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用［J］．当代体育科技，2013．3(6)．
