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摘要:
常言道:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在教育中同样适用，培养出具有创新精神和实践能力的高素质创新人才，是各级各类教育者追求的最高目标，也是近些年教育界一直在研究的重大课题。学校教育既是知识创新的重要场所，又是造就高素质人才的摇篮。足球是体育教育体系的重要组成部分，在教学中具有十分重要的地位。本文以足球教学中学生创新能力的培养为研究中心，阐述了足球创新教学的必要性，培养学生创新能力的基本要素及策略，以期能为足球教育者的教学提供一定的借鉴。
关键词:
足球教学;创新能力;培养策略;基本要素;必要性
1足球教学中培养学生创新能力的必要性分析
1．1学生足球兴趣较为薄弱
随着体育教育的不断改革，提出了“素质教育、体育教育、终身教育”的最新理念，鉴于此，以往陈旧的足球教学模式已无法适应当今足球教学的需要。当前的足球教学之中，教学方式过于落后，导致较多的学生很难将理论知识和实践联系起来。而足球课程之中又有较多的内容，如果始终采取单一的教学方式，不仅不能够激发学生足球学习的积极性，还会影响学生足球运动的自信。因而，必须实施创新教学，培养学生的足球创新能力，这样学生学习的主动性才会不断提升，其足球教学的作用才能够淋漓尽致的体现出来。
1．2学生足球意识较为薄弱
近些年，素质教育已在我国开展了十几年，但在陈旧教育思想的影响下，“应试教育”仍占据着教育的主流，学生能否考入理想的学校依旧按照文化课的考试成绩来决定，在此教学背景之下，学生们学习的精力自然都会放到各科文化课的学习之中，久而久之，便会忽视体育学科的学习，自然学生对于足球学习的热情度不高，足球意识较为薄弱。对此，这便突出了足球教学中培养学生创新能力的必要性。
2足球教学中培养学生创新能力的基本要素分析
2．1营造民主和谐氛围，培养学生自主创新的习惯
民主和谐的学习氛围，是学生产生创新意识的源泉，更是培养学生自主创新习惯的开始，因此，在新时期的足球教学之中，教师必须要重视此点，以学生足球学习实际情况为出发点，为学生营造民主和谐的教学氛围，促使学生的创新能力不断提升。
2．2重视学生观察力的培养
观察是学生学习任何知识与技能的重要途径，在学习足球运动技能之时也是一样，观察能够让学生重新认识足球、增长足球知识、获取足球信息，因而，教师需传授给学生观察的方式及技巧，培养学生具有敏锐的观察力，激发学生的好奇心，从而促使学生具有较强的观察能力，形成善于质疑与创造的精神，为培养学生的创新能力奠定基础。
2．3通过知识的掌握，形成科学的知识结构
学生拥有科学的知识结构，是提高学生创新能力的前提。学生掌握的足球项目的相关知识越多，学生足球技能、技术掌握的就越扎实，对足球运动各要素进行组合的方式就越多，学生解决问题的能力相对应的也会提升。
2．4重视非智力因素的挖掘，培养学生的心理素质
非智力因素是促进学生创造力的重要心理基础，而足球创造活动的顺利进行，需要学生具有坚韧不拔、积极拼搏的精神及浓厚的足球学习兴趣，所以，在日常的足球教学之中，足球教师必须重视对学生非智力因素的挖掘，激发学生自主、独立于创新的精神，从而调动学生自主进行足球运动的热情，培养学生自觉加强训练与团结合作的精神，养成良好的训练习惯，掌握几种终身锻炼的方式，并要根据自身的实际条件科学的安排足球训练的项目及时间，真正的学会正确的自我调控方式及评价方式。
2．5激发学生的主体意识
学生是足球技能学习的主人，更是创新教育的对象，因而，教师必须尊重每个学生的个性，支持每个学生个性化的发展，在足球教学中要充分激发学生学习的主体意识，发挥学生足球学习的主体性。这样当学生主体意识得到激发之时，其自身的能动性、主动性、选择性及创造性也会被充分的激发。
3足球教学中学生创新能力培养的策略分析
3．1足球教学要从传授教育向创新教育过渡
随着我国知识经济的飞速发展，培养学生的创新能力已成为实现素质教育的关键，创新教育思想是学生正确认识创新的前提。在以往的足球教学之中，可以发现教师总是将教学目标定为传授前人总结的足球知识、足球技能与足球战术之上，这便属于传授教育。这种传授式的足球教育方式，其最大的教学弊端是将学生作为学习的机器，对其灌输大量的理论知识，进行大量的战术技术的训练，这与新时期的创新教学理念是背道相驰的。因此，在素质教育大背景之下，教师必须转变教学理念，要从传授教育向创新教育过渡，对每个学生进行全面的培养，重视每个学生的个性发展及个性特点的培养，让学生们得到共同的进步与发展。足球项目本身具有较强的实践性强特点，必须对其进行不断的创新，这样无论是增强体质的基础足球教学，还是竞技足球训练，都需要在学生已掌握的足球技术及技能上进行不断的革新与创新，更新教学思路，真正的推动足球教学健康、可持续的发展下去。
3．2足球教学中注重发散学生的创造性思维
众所周知，创新能力的核心是创造性思维，而创造性思维又是思维方式非常重要的一种，它主要指的是学生灵活运用已掌握的知识经验，通过想象、思考而萌生出某些新颖的思维过程，它需要以学生的认知能力与分析概括能力为前提，也包括学生主动发现及解决新问题的思维，简言之，此种思维发展是对事物的认识与分析概括的过程。足球教学与其他体育项目相比较，存在较大的不同，即足球教学本身具有创新性及竞技性特点，教师可以依据足球项目及学生的身心、认知特点，为学生设计出启发性与诱导性较强的训练方式，促使学生积极的参与到足球训练之中，从而透彻理解足球理论知识，发展较强的足球技能、战术，在不断获取新知识的过程之中学会创造，以达到培养学生创造性思维的目的，为学生创造能力的发展提供有利的条件。
3．3以足球运动的特点着手，培养学生的创造能力
足球运动包括跑、跳、投，这既是足球运动必备的特征，也是人类生活中经常运用的活动方式，而学生在不断的足球运动之中，可以不断发展学生的创造能力。那么足球运动具有哪些特点呢?第一，足球运动具有对抗性特点。参与足球比赛的队员，必须进行不断的进攻与防守，突破与拦截、射门与扑救，不仅身体处于对抗之中，其足球运动思维也处于对抗之中。第二，足球运动具有娱乐性特点。足球运动由古代的蹴鞠发展而来，在古代的运动之中具有较强的娱乐性，延续到现在的体育运动项目，依旧是球类项目中娱乐性最强的体育运动，是以争夺射门分数为核心的竞技游戏，能够起到愉悦身心，产生深入创造的作用。第三，足球运动具有趣味性强的特点，通过足球运动，可以让队员相互沟通、帮助与团结，从而在不断的争夺与得分之中，让学生们感受到足球运动的乐趣及价值，发展学生的创造能力。第四，足球运动具有较强的集体性，同时又是发挥学生个性的体育运动项目。足球运动项目不受时间、人数的限制，属于比较灵活的运动项目，既可以是十几人的比赛，又可以是五六个人的比赛;既可以是全场比赛，也可以是半场比赛。因此，在新时期的足球教学之中，不可以在延续陈旧的教学观念、思想及方式，而是要以全新的教学观进行教学，要以激发学生学习的主动性和积极性为教学的核心，这样学生才可以不断掌握知识、技能与应用的能力，以学生的全面发展为教学方向，不断发展学生的创造及创新精神，将提高学生的创新精神作为足球教学的真正目标。因此，在实际的足球教学之中，教师不仅要从足球的理论知识、足球运动特点及相关规律着手教学，还要花充分的时间与精力，帮助学生在理解的基础上进行掌握，引导学生学会构建自己的认知及知识体系，养成独立思考问题的习惯;同时，在足球教学中还必须重视足球教学的实践性，让学生在发现问题的基础上，学会思考问题与解决问题，必须重视理论知识的实际应用环节，特别是在日常足球活动之中进行灵活的运用。这样才能真正的做到以足球运动的特点着手，培养学生的创造能力。
3．4培养学生的足球创新能力
学生足球创新能力的培养，不仅要重视学生个性的健康发展，还必须重视足球教学的动作教学，要将足球动作教学的常规性、复杂性及艺术性等特点紧密结合起来，设计出合理、针对性强的足球教学方案，这样才可以保持足球教学具有显著的效果，学生们的足球创新能力才能够循循渐进的得到提高。第一，严格掌控教学过程，培养学生认识、分析揭示问题的能力。足球的技术动作教学，是非常严谨的一个教学过程，在教学之中，教师必须按照严格的教学程序进行，尊重学生的足球技术认知规律、动作技能的形成规律、心理发展规律以及学生体能供应的规律，要引导学生从不同角度去分析技术动作的特征，让学生从简单到复杂，由浅入深，逐步发展认知能力，在理解的基础上把握动作并完成动作，并将其充分的展示出来，从而达到事半功倍的足球教学效果。反之，如果不按照严格的教学程序走便会出现运动安全事故。因此，在严密的足球动作教学过程中，当通过多元化的足球训练后，学生的动作技能逐渐熟练起来之时，教师的教学不能仅局限于学生现有的知识与技能，而是要向学生传播创新的精神，引导学生对完成动作进行分析、揭示出更为深层次的规律性的东西。这样学生的创新能力才能得以持续的发展。第二，多元化足球教学手段，发展学生动作解析能力。足球动作具有较强的复杂性，需要发展学生足球动作的反射技能。当学生理解与掌握了一定的动作之时，教师可以灵活的采取多元化的足球教学手段，让学生构建完善动作概念，提高学生完成动作的质量与效率。从系统论的角度而言，学生能力提升可以将之看为学生在发现新联系的基础上，不断进行深入的探索，从而形成独有的技术优势。此外，在足球教学之中，教师要引导学生对足球动作进行解析，从中找到解析动作的乐趣，掌握每个足球动作内部的组成部分、方式，找出各个动作内在的联系;通过多元化的教学手段，学生能依据教师已给的动作信息，通过模拟的方式去感受在运动的过程中每一个足球动作之下的神经、肌腱等的内感受器的基本动作过程，真正去感悟动作，并在感悟的基础上去再次创新。因此，只有学生的足球动作解析能力不断提升，才表明他们已经开始具备创新足球动作的技能。当然，此过程的发展教师要对学生进行随时的关注，对其进行正确的指引与启发。第三，通过对学生的评价，提高学生创新能力。评价是足球教学的重要环节，对于学生足球创新能力的提高至关重要。对此，在足球教学之中，教师要善于引入分组比赛教学方式，在比赛之中教师要对每个学生的战术、技能、动作、反应度等方面进行全面的观察与分析，从中找出每个学生足球运动中的弊端，也可以让其余学生进行观战，从而在比赛结束之后，组织学生们进行自我评价、同学互评与教师综合评价，这样学生在意识到自己的优缺点之时，对缺点会进行有效的改善，对优点会继续保持，从而获得创新的源泉，真正的发展自身的足球创新能力。同时，这样的评价环节，既不会伤害学生的自尊心，还能激发学生足球运动的热情，有效提高学生的足球创新能力。
4总结
综上所述，创新能力是学生健康发展的必要条件，在足球教学之中，教师必须要意识到创新教学的必要性、基本要素及意义，还要重视培养学生的创新能力，让学生的足球技能、技术及动作等方面都可以得到不断的提升，发散学生的创新性思维，培养学生的创造能力，坚持寓教于乐的教学思想，真正的为培养学生足球运动的创新能力奠定扎实的基础，为我国足球事业的发展培养出更多的储备人才，为学生的“扬帆远行”创造机会。
作者：王敏 单位：长江师范学院
参考文献:
［1］朱利．分析学校足球教学质量的影响因素［J］．好家长，2015年28期
［2］杨盛．试论大学体育足球教学与足球游戏的结合［J］．中华少年，2015年21期．
