前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中足球教学探讨(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
将足球引入初中体育教学，既能够使学生切身感受足球的魅力与快乐，同时还能够有效增强他们的身体素质，培养他们坚韧不拔的人格品质，树立他们团队合作、公平竞争的思想意识。本文基于作者自身的实际教学工作经验，简单分析了如何提升初中足球教学的质量与有效性，以期能对初中生综合素质能力的培养起到促进作用，保障其成长与发展。
关键词：
足球教学；教学质量；有效性
足球作为一项广受欢迎和喜爱的体育运动，它对学生各项主体素质能力的培养都具有极大的推动作用，因此，我们应当将足球积极地引入体育教学，并加强研究、探讨与实践，以不断提高足球的教学质量与有效性，让学生的成长与发展从中受益。
一、帮助学生正确认识足球运动
兴趣是学生学习动力的主要来源，学生只有在具有浓厚兴趣的前提下，他们才能积极、主动地投入学习。不过在初中足球教学中，教师应当重视的并不是提高学生的学习兴趣，而是帮助学生正确认识足球运动。为此，教师要首先帮助学生正确认识足球运动，要通过讲解和引导，让学生知道足球并不是野蛮的对抗，而需要严格遵循运动规则，并不是个人英雄主义的表现，而应当与队友进行团队合作，并不一定要在比分上胜过对手，而是要保持友善、谦和与对手进行公平竞争。学生懂得这些之后，才能真正融入足球，感受到足球的魅力、快乐。
二、基于学生的阶段特点进行基本教学设计
不同年龄阶段的学生的身心发展具有相当明显的差异，在实际的足球教学过程当中，教师应当基于学生的阶段特点进行教学设计，这样才能确保教学安全、有效，使学生在当前阶段获得最为适宜的发展。例如，对于初中一年级的学生而言，最好是不要对他们进行强度过高的体能训练或难度过高的技术技巧训练，而应当着重培养他们对足球的兴趣与正确认识，其原因在于这个阶段的学生身体机能较弱，负荷能力较差，而且注意力的集中时间较短，如果对他们进行强度和难度较高的体能与技术技巧教学训练，可能使他们产生较大的身心压力，不利于后期教学的开展。对于初中二年级的学生，则应当主要进行基本技术技巧的训练教学，如让他们掌握正确的动作及技术动力定型角度，从身心发育来看，这是学生学习足球最为重要的一个阶段，其良好球感的培养，以及对技术、技巧、战术的认识与掌握，都将在此阶段基本形成，将为学生后期的学习奠定良好的基础，对于初中三年级的学生，应当主要对其进行系统化的足球竞技教学，如攻防教学、实战团队配合以及更高级的过人、晃动等技术技巧，学生在此阶段可以从真正意义上参与足球、融入足球。
三、合理借助多媒体开展教学
在初中足球教学过程当中，为了提高教学的质量与有效性，教师应当合理借助和应用多媒体，这可以使教学讲解变得更加清楚、明了，降低教师的教学难度，加深学生的理解与掌握。例如，在足球规则、技术技巧以及战术的教学中，都可以应用多媒体来开展教学。在传统的教学模式下，教师想要让学生理解什么是“越位”，肯定是非常困难的，有可能教师说了半天，学生还是迷迷糊糊。但如果借助多媒体，教师则能够利用比赛现场的视频来向学生进行“越位”规则讲解，让学生直观、形象地理解“越位”的规则含义。另外，在传统的教学模式下，教师不论是向学生演示技术技巧动作还是战术的应用，都是相当困难的一件事情，在实际教学中教师又没有时间来对每个学生进行单独讲解，这可能导致很多学生对技术技巧以及战术掌握、了解不到位。而借助多媒体，教师则能够以更加清楚、形象的方式来对学生进行相关内容的讲解，显著提高教学的质量与有效性。
四、基于游戏模式开展教学
在初中足球教学当中，必须要渗透“快乐足球”这一基本的思想。为此，教师应当考虑基于游戏模式开展教学，从而让学生体会到足球带来的快乐，增强学生的参与热情，提高教学的质量和有效性。例如，在热身阶段，教师可以组织学生进行传球比快、巧入营门、两人争球等游戏，这能够帮助学生快速地熟悉球性，为学生正式参与足球学习做好心理方面的准备。在技术技巧训练阶段，教师又可以组织学生进行运球、控球接力跑的游戏，增强学生的运球能力和控球能力。另外，在战术教学方面，教师可以自己设计一些能够培养学生默契的小游戏，加深学生对战术的实践与掌握。除了上面谈到的几点之外，教师还要定期组织学生进行足球比赛对抗，让学生在实战中锻炼自身体能素质、精神素质与技术技巧，并巩固他们团队合作、公平竞争的思想意识，使其得到素质能力的全面发展。
五、结语
在初中开展足球教学，可以对学生素质能力的培养起到推动与促进作用，为他们将来的长远发展奠定良好的身心基础。因此，我们必须要加强对初中足球教学的研究、探讨与实践，不断提升教学的质量与有效性。
作者：张世亮 单位：江苏师范大学附属实验学校
参考文献：
[1]宋辉.江阴市农村初中足球教学质量调查分析[J].当代教研论丛，2015（8）：115-116.
[2]赵庆德，袁茂林.对初中体育课足球教学效果优化策略的研究[J].体育博览，2011（16）：85.
第二篇：初中足球教学效率提升
摘要：
足球是一门广为流行的运动，很多人都对足球有着独特的喜爱和情感。现阶段，足球教学在初中体育教学中开展的情况差强人意。初中学校足球教学师资、场地及设备等难以满足当前足球教学的需求，足球教学效率低下，初中学校如何加强足球教育成了当前初中教师应重点思考的问题，本文基于如何提高初中足球教学效率进行了研究。
关键词：
初中足球；教学效率；教学思考
学校足球发展与足球教学密不可分。现阶段初中学校的足球教学并不理想，需要实施有效措施促进足球教学顺利开展。足球运动是一种对抗性强的体育项目，争夺激烈，备受人们的喜爱。初中学生大多数坚韧不拔、吃苦耐劳，有利于足球教学开展。
一、初中学校足球教学现状
当前，初中学校足球教学成效较差，体育教师是足球教学的主体，教师组织开展足球活动的目的在于调动学生的足球学习热情，促使其提高足球水平。体育教师应年轻、活力十足，耐心教导学生，并且具有扎实的足球理论知识和丰富的实战经验。然而当前初中学校体育教师中专业足球教师屈指可数，对足球知识的掌握程度较低，足球教学活动开展比较困难。初中学校教学场地及设施落后，而足球对于器械、场地的要求比较严格，没有相对应的标准场地和器材，足球活动难以高效、顺利开展，对于教学活动十分不利，还会导致学生受到伤害。
二、加强初中学校体育足球教学的有效措施
（一）构建专业的师资队伍
在体育教学中，教师处于主体和核心地位。由于初中学校体育教学环境特殊、艰辛，再加上部分初中学校“重文轻武”，使得体育教师难以获得学校领导的重视，在薪酬福利、评优评先、职称评定、学习培训等方面，都没有获得同其他学科教师相同的待遇，导致当前初中学校体育教师专业不足、频繁流动、队伍不稳等问题，在很大程度上影响了初中学校体育教学改革成效。基于此，建立专业化师资队伍，需要想方设法改变现状。相关地区和部门应该参照《学校体育工作条例》，基于自身实际情况，适当提高体育教师薪酬待遇，调动其工作积极性；提升体育教师的教学水平，组织其参与各种培训学习活动，树立健康体育、终身体育等教育理念，在重视运动技能学习的同时，还应该想方设法调动学生对足球的爱好，引导其把足球运动当做一种生活习惯，受益终生。最后，应该适当放宽农村中小学高、中级教师职称比例。
（二）培养足球兴趣和运动习惯
全球各个国家都特别重视“足球游戏”，并将其融入足球教学训练活动中。足球训练中引导学生明白，怎样合理处理每一个球才是重点，并不是首先想到的便是怎样获得胜利，如果只是为了赢得比赛而开展足球课程，那么不利于初中学生聪明才智的发挥，使其难以形成自身风格、特长和特点。对于刚刚接触足球的中学生而言，越学越乏味、越学越无聊。在中学足球教学中，过于注重足球比赛和战术等训练，这样学生兴趣不浓，特别对学生刚开始形成的强烈“个性”受到一定程度的压抑，再加上十分紧张的情绪和心理状态不利于学习和掌握技术动作，而将“足球游戏”融入足球训练中，如比一比谁的球好、顶球准确、踢得准、控制球的时间长，谁的足球水平更高，长期以来，中学生便练就了娴熟的球技和各种“绝招”。不管从教育学、青少年心理学、运动生理学等方面而言，均发挥着重大的促进作用。
（三）加大足球运动资金投入
初中学校教学场地及设施落后，足球对于器械、场地的要求比较严格，没有相对应的标准场地和器材，足球活动难以高效、顺利开展，对于教学活动十分不利，还会导致学生受到伤害。因此，为了从根本上提升初中学校足球教学水平，便需要根据实际情况增加足球运动的资金投入。首先，县乡两级政府在财政预算和教育费用中拨付一部分资金用于初中学校足球运动教育的专项资金，从而确保初中学校足球器材的购买和场地的建设。同时，学校领导必须高度重视足球教学，结合校园足球建设，购买一些教学所学的足球器材，为校园足球及足球比赛提供充足的条件。其次，由于受经济滞后、信息闭塞、交通不便等客观因素的影响，一部分初中学校难以将全部的足球教学和活动器材备齐，这便要求足球教师充分发挥主观能动性，自制一些足球活动器材，并重视维护场地和器材，提高器材、场地的使用率，进一步完善学校足球教学办学条件。最后，足球器材管理人员必须具有时刻服务、精心管理意识，确保足球器材的使用率和安全性，如出现损坏、短缺等情况，必须立即更换、修补或上报。
总而言之，足球是一门广为流行的运动，大部分人都对足球有着独特的喜爱和情感。现阶段，足球教学在初中体育教学开展中因受到各方面因素的影响，其开展的情况差强人意。因此，为了加强初中学校体育足球教学的有效开展，需要增强体育教师专业素质能力、加大场地器材投入、激发学生学习兴趣，还需要班主任及家长予以大力支持，学生应该合理调整学习计划，确保足球教学有序、有效开展，为我国足球事业的发展打下坚实的基础。
作者：张世亮 单位：江苏师范大学附属实验学校
参考文献：
［1］黄亮.新时期下合作教学在初中足球课堂上的运用探究［J］.当代体育科技，2016（20）.
［2］牛志睿，赵慧.足球教学在初中阶段的开展［J］.当代体育科技，2012，2（10）：38-39.
第三篇：初中足球教学社团的作用
摘要：
随着时代的不断进步，社团早已进入千万间中学校园，通过社团能够将热爱某一事物的学生聚集在一起，实现交流与进步，有利于学生个性化发展。将社团引入足球教学之中，能够有效发挥社团长处，发掘足球人才，提高初中足球教学质量。本文从实际出发，根据校园足球教学要求及学生社团内涵，从多方面讨论社团在初中足球教学中的运用。
关键词：
初中体育；足球教学；社团
随着我国体育事业的蓬勃发展，中学足球教学逐渐受到社会各界重视，教育部更是大力建设一批“青少年校园足球特色学校”，让足球运动走入千万间普通中学校园，走入每一位中学生的生活之中，为国家培养顶尖足球人才。在初中阶段，大多数学生都是初次接触足球学习，没有系统接触足球文化，足球教学并没有真正深入人心。随着新课程改革的不断推进，现今中学体育教学更加重视“健康运动”、“阳光体育”、“合作创新”等理念，涌现出了一批新思想、新教法，运用学生社团提高足球教学质量正是其中之一。通过社团文化影响，能够有效调动学生足球学习兴趣，为足球爱好者提供一个展现自我、交流自我的平台，有利于提高初中足球教学质量，推动中学体育教学事业尤其是足球教学进一步发展。
一、社团对初中足球教学产生的作用
（一）社团与足球教学相辅相成
从足球教学来看，每一个学生都会受到社团活动的影响，那么自然也有学生去选择足球等体育类社团。通过体育类社团提高对体育的积极主动性，自主参加体育运动，同时也可以增强自己的足球专业技能，增强自身的综合素质。从足球教学来看，运用社团能更好地体现足球教学在新课程改革下的新思想，社团是以学生为主导的小团体，社团活动都是从学生的角度出发，去改善学生学习或生活状况，丰富学生的校园生活，拓展学生交际圈、促进学生个性化发展。
（二）促进学生身心健康成长
学生参加足球体育社团，并在各项活动比赛中施展自己的专业才能，可以增强学生的自信心与专业技能，为学生以后的发展打下基础。中学生参加足球社团有利于养成良好的终身体育习惯，可以增强学生的意志力，培养他们的主动意识。社团活动和学校的体育正式教学相比，更具有灵活性和趣味性，可以使学生长期坚持，从而促进学生身心健康成长。
二、利用社团开展足球教学过程中存在的问题
（一）重视程度不够
虽然学校加强了对足球教学的重视程度，但就目前情况来看，还远远不够。一方面，足球教学对场地要求较高，草皮质量、指导教师专业素质等因素都会对学生足球学习产生较大影响，而大多数初中现有教学资源并不能满足学生学习需要。另一方面，学校也忽视了对社团的支持，在成立社团后，相关资金投入较少，没有一个合格的活动场所，社团实际作用难以估计。
（二）学生参与积极性不足
由于懒惰、升学压力等原因，学生并没有积极参与到社团活动中来。同时，由于缺乏专业化的场地或教师及时的跟进、学生组织不合理等原因，极大地影响了社团活动的开展质量，久而久之，学生也就失去了社团活动参与兴趣。由于学生参与积极性下降，导致足球社团沦为形式，利用社团提高足球教学质量也就成为空谈。
三、如何利用社团促进足球教学发展
（一）引起学校重视
大部分初中学校忽视足球教学不是一天两天的事情，将足球教学的发展放在与其他文化课程同等位置也不是一天两天能够实现的。其一，这需要教师加大宣传力度，引起学校领导重视，一点点加深学校对足球教学或足球社团的重视程度。其二，学生的权利需要靠学生自己去争取，学生可以定期组织讨论会，提出相应措施，如写申请书、拉横幅等方式，引起学校重视。通过多种方式，使得学校加大对足球教学或足球社团的资金投入，提高足球学校质量。
（二）提高学生参与积极性
提高学生参与积极性最好的方式式让学生感受到足球带来的快乐，让学生从心底里爱上足球运动。一方面，教师要定期组织开展足球社团活动，不能放任不管，利用有限资源，最大程度提高活动质量。例如部分学习场地缺失，学生没有一个标准化的比赛场地，教师要善于开发其他教学资源，发掘社团潜力，可以在社团中组织进行花式足球学习，让学生认识不一样的足球，从而产生新鲜感，提高学生参与积极性。另一方面，教师要把足球等体育活动的开展与学生的综合素质联系起来，重视学生在足球学习中的体育意识及健康意识的培养，增强学生的集体荣誉感，让学生养成积极参与体育活动的良好习惯，通过多种方式提高学生参与积极性。从社团出发，社团的建立应该严格遵守“从学生出发”的理念，真正做到为学生服务，而不是做“面子工程”。
（三）优化教学方式
在运用社团开展足球教学过程中，其教学方式必然与传统教学存在差异，教师既要兼顾学生在社团中的学习过程，又要保证课堂基本教学目标。例如在学习运球与传球时，这是足球的基本功，也是最容易被学生所忽视的，教师可以开发几种趣味性高、可玩性高的运球及传球训练方式，如带球过人接龙，运球绕障碍物后传球等，既能训练学生足球运动技巧，又能作为社团日常训练方案，充实社团生活。当然，教无定法，这需要教师针对教学现状进行创造性发挥，融合社团特点及足球学习特点，优化课堂教学方式，提高课堂教学质量。
结语
在新课程改革的推动下，中学生的体育社团可以有效促进学生的专业技能发展，在足球教学这样的体育教育中起到重要的推动作用。本人根据多年教学经验，浅要分析社团在足球教学中的作用及存在的问题，提出了三点关于利用社团提高中学足球教学质量的建议，希望通过这些建议，推动中学足球教学发展。
作者：单世英 单位：江苏省徐州市东苑中学（三中附中）
参考文献：
[1]张勇.我校足球社团的运作方式[J].体育师友,2012,35(2):36-37.
[2]孙轹非.中学生的足球社团活动开展策略探究[J].文体用品与科技,2016(4).
[3]冯建民,马丽娜.如何做好学校体育社团的建设[J].中国学校体育,2011(3):87-87.
