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【摘要】
体育课是学生强健身体、锻炼运动思维的关键课程，随着素质教育的不断深入，高校体育课的教学模式正在不断转变，尤其是足球课，作为一门兼具娱乐性和健身价值的课程，受到了越来越多的关注。游戏教学法指的是将教材内容与游戏、活动结合在一起的一种教学方法，它能够创建良好的教学情境，帮助学生锻炼身体和脑部思维，是足球教学中的常用教学手段。本文从以上情况出发，探讨了高校足球教学中存在的问题，并分析了游戏教学法的应用方法，希望能够为高校体育课的发展提供一些参考。
【关键词】
游戏教学法；高校足球教学；存在问题；发展建议
游戏教学法能够调动学生的学习积极性，提高足球课程的趣味性，这种寓教于乐的形式，能够帮助学生养成良好的规则意识，增进心理健康水平，具有较高的应用价值。大学生正处在身心发展的关键时期，需要借助灵活性的体育课程，锻炼各方面的能力，以更好地适应社会对人才的要求。但是，从当前的情况来看，很多高校还没有应用游戏教学法，足球课的教学水平还有待提高，这是客观存在的事实。
一、高校足球教学中存在的问题分析
当前，很多高校体育课仍然沿用着传统的教学手段，教学内容非常单一、老套，学生无法真正融入到课堂氛围中，导致学习效果欠佳。从学生的角度来看，很多学生本身对足球课缺乏兴趣，关注度较低，因此学习的主动性较差。另外，一些高校足球课的课程时间很短，教授的内容十分有限，学生无法深层次的了解足球运动，这是导致足球课教学质量不高的关键原因。
二、高校足球教学中应用游戏教学法的措施
1.合理选择教学内容。教师应该转变自身的教学观念，及时更换教学内容，根据时展和学生的需求选择合适的教学内容。游戏教学法要求教师将教材、学生和生活相联系，采取针对性和有效性的教学模式，向学生展现出足球课程的特点，利用寓教于乐的方式，达到更好的教学效果。例如，女生在学习足球运动时，应该将重点放到锻炼力量和速度上，因此在选择游戏类型时教师应该考虑到女生的体质和心理需求，而对于男生，应该在游戏中加入柔韧性和灵敏性的练习内容，这样能够更好地发展他们的综合体力。教师应该从实际情况出发，跟据学生的年龄和性别特点，对其进行分组教学，注意维护现场的秩序，特殊情况时也可以改变游戏规则。
2.合理编排和组织游戏。在游戏开始之前，教师应该强调游戏的规则和注意事项，调动学生参与主动性的同时，也要维护好现场的秩序，合理编排和组织游戏。这个过程要求教师打破课本的限制，合理利用课本内容和体育场的各类器材，帮助学生锻炼身心，并增加对足球运动的兴趣。例如，在平时授课时，教师可以将学生分为不同的小组，让他们按照要求完成一定的训练内容，然后进行小组间的对决，大胆展示出练习的成果。教师应该善于发现学生的有点，对于一些肢体严重不协调的学生，应适当的放宽要求，使学生在合理强度的训练中锻炼身心，从而取得良好的教学效果。
3.注意思想品德和安全意识的教育。游戏教学法强调的是规则，学生必须按照教师的要求，完成某种任务。因此，教师应该在游戏开始之前，向其强调纪律和规则，培养学生遵纪守法的意识，引导他们团结互助，共同完成预期目标。在此过程中，一些学生会因为对胜利的渴求，而出现违规的行为，这时，教师应该及时发现学生的行为变化，对其进行适当的思想品德教育，达到规范和约束的效果。另外，室外游戏还应该考虑到天气、环境和场地的安全性等方面，避免出现不良的影响因素，防患于未然，保护学生的人身安全，若出现突发情况，应立即疏散和撤退，一切以学生为主。
4.注重时效性。游戏教学法只是足球教学中的一个辅助手段，教师应该合理利用这个过程，因地制宜、因时制宜，善于总结教学经验，选择适当的游戏内容，获得最佳的教学效果。若天气过分炎热，或学生体能明显下降时，教师应该及时“止损”，引导学生到休息室休息，补充水分和糖分，避免出现体力透支的情况。若足球场地有损坏情况，教师也应该立即停止游戏，防止对游戏效果产生影响，或者对学生的人身安全造成威胁。总而言之，教师应该注重游戏的时效性，将其作为辅助的教学手段，避免长时间使用，防止学生产生逆反心理，造成不必要的损失。
三、结束语
游戏教学法打破了传统教学模式的限制，提高了学生的主动参与热情，有利于创建较好的教学氛围，发挥各类教学资源的真正作用。教师应该根据学生和时代的特点，选择适宜的游戏内容，并注意对学生规则意识、安全意识的教育，促进他们的全方位发展。
作者：黄斌 单位：江西工业贸易职业技术学院
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