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摘要：
文章通过树立榜样，提升学生兴趣；个体训练，提升学生自信心；团队比赛，提升学生荣誉感；举办亲子足球体验活动四方面进行研究，以提高学生的综合素质。
关键词：
小学；足球；有效途径
足球运动在国内拥有着广泛的群众基础，很多的学生空闲时间也都和足球相伴。因此，在当前小学体育教学当中，进行专业化、特色化的足球教学，对于学生今后在足球方向的发展以及成长成才，都是十分必要的。
一、树立榜样，提升学生兴趣
学生一般来说对于新鲜事物都比较好奇，但是很少有能够长期进行坚持的。为了更好地促进足球整体教学，提升学生对于足球的兴趣，就需要教师在进行足球教学的过程当中，给学生讲述那些著名的球星的成长历程，为学生树立起一个标杆，给予他们榜样的力量，以便于学生能够在长期单一、枯燥的训练过程当中，保持对于足球运动的高度热情。具体操作则可以采用课前引导，如举办知识问答的方式来进行。在这样的教学进行一段时间之后，教师就可以定期举办相应的知识问答，综合考量学生对于球星的了解程度，随时纠正学生的错误理念。在这样的教学模式之下，就能够将学生的课余时间充分利用，利用偶像的力量，促使学生有效地参与到足球的学习当中，并且最终坚持下来。
二、个体训练，提升学生自信心
很多学生之所以无法长期地坚持一项运动，绝大多数的原因是因为其缺少自信，认为自己并不适合这项运动。所以，在具体的足球教学当中，教师就应该在整体的教学之后，对于每一个学生进行针对性的教学，并且对于学生的进步要及时进行鼓励，以便于更好地提升学生的自信心，让他们在足球这条路上越走越远。学生的力量、协调性和敏捷度都是在一点一点地提升的。所以，在具体的教学过程当中也应该是循序渐进的。在具体的教学当中，就可以分为三个步骤，即踢远、踢准、踢进门。第一，所谓踢远实际上就是让学生进行大力的踢球。很多的教师认为这种踢球的方法是不对的，所以不允许学生这样做。但是，实际上这种教学方法极大地剥夺了学生的兴趣，所取得的效果也是差强人意的。因此，在具体的教学当中，教师不但不能阻止，还应该鼓励学生进行大力踢球，并且在学生踢的过程当中潜移默化地将正确的踢球方式传递给学生，让最先掌握的学生展现出其大力踢球的能量，从而更好地影响其他学生。第二，足球是一项团体的运动，在掌握基本的踢球技术之后，需要的则是团队的配合。那就是要将球传递到队友的脚下。而且，在“踢准”的教学过程当中，准确率较高的学生将会获得众星捧月的待遇，这样也有利于培养学生的自信心。在踢准的练习当中，教师需要以身作则，通过个人的示范，展示正确的传接球技术对于踢准的重要性，以便于学生能够更好地学习。第三，足球运动归根结底是需要通过进球数量来决定胜负的，所以，射门绝对是其中的重中之重。在具体的射门训练过程当中主要可以分为两个层次，即无人防守情况下的射门和有人防守情况下的射门。通过一次次的反复练习，来有效地增强学生对于足球和对球门的感觉，使学生能够充分享受到射门进球所带来的快乐，从而进一步增强自信心。
三、团队比赛，提升学生荣誉感
集体的荣誉感是支撑一个人前进的重要动力，对于学生的足球运动来说更是如此。因此，在具体的足球教学过程当中，组织学生进行比赛是十分必要的。具体的比赛方式可以分为以下几种：第一，简单的分组对抗赛。在这样的比赛当中，主要训练的是学生的单项能力，如颠球、传球、跑动配合等。教师可以设立每一个小环节的打分标准，并且根据学生的具体操作来给每一个学生进行打分，最终计算出团队成绩。获得胜利的团队可以得到奖励，而输了的团队则需要接受小惩罚，从而有效地提升学生的竞争意识。第二，正规的团队对抗赛。根据班级内部人数，将学生分为合适的队伍，在足球场上进行正规的团队对抗赛。其中，所有的比赛规则都和正式比赛相同。教师作为裁判员，严格地控制整个比赛的有序进行。在这样的比赛过程当中，学生就能够感受到规则对于自身的影响，对于整个足球运动有了更深层次的了解。同时，团队的比赛更能让人体会到胜利的快乐，集体的荣誉感也会因此提升。需要注意的是，教师要不断地对于队伍中的人员进行拆散、整合，使每一个学生都有获胜的机会。与此同时，还需要教师注意的就是在具体的活动过程当中要充分注意学生的安全。
四、举办亲子足球体验活动
家庭是小学生足球教育当中非常重要的一环，如果家长不支持，那么学生在足球上很难有大的提高。针对于此，教师就应该和学校、家长三方面进行有效的联合，举办类似于电视节目当中的亲子足球活动。通过家长和学生之间的配合提升家长对于足球的了解和喜爱，并且给予学生支持。同时，在亲子足球的比赛活动中，学生和家长之间进行有效的配合最终赢取比赛的胜利，就会在很大程度上提升学生学习足球的动力。而那些失败的家庭组合则会通过今后的训练，更好地磨炼自身的技术和二者之间的配合，从而期待在下次活动当中获得好成绩，最终有效地提升学生的足球水平。
五、结束语
提升学生的足球水平并不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程。不仅需要树立榜样的力量，提升学生兴趣，还需要针对于每个个体进行训练，提升学生的自信心。同时，更需要进行团队的比赛，加强学生的荣誉感；举办亲子足球体验，赢得家长的支持。这样，才能不断促进学生成长成才。
作者：李飞 单位：江苏省扬州市江都区大桥中心小学
参考文献：
[1]陈倩.世界足球强国与中国足球训练课模式及其方法理论的比较研究[D].西南大学,2008.
[2]王宝宁.足球课堂能力分组教学的意义与实施策略[J].西安航空技术高等专科学校学报,2012(05).
