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摘要:
足球是一门被广大人民所喜爱的体育项目，足球运动不仅可以锻炼身体，而且可以加强人与人之间的交流和团队协作能力。近年来，由于教育部门对足球的重视，足球风在小学生中也越刮越热，然而在小学足球教学中出现的问题越来越多，面对这种现状，各个学校的体育教学者都在致力于解决如何让小学生在足球教学中得到最全面的发展。本文以比赛教学法为中心，简单介绍了比赛教学法的含义，并分年级诠释了比赛教学法在各个年级的运用和研究，下文是对小学足球教学的几点策略，希望能为我国足球事业的发展贡献一份力量。
关键词:
小学足球教学;比赛教学法;运用与研究
近年来，随着我国科学技术、经济的高速发展，我国体育事业的发展也是一片欣欣向荣的景象，经常可以在媒体上看到各种体育盛事在中国举办的新闻报道，身边的人也都渐渐的关注着体育事业的发展，为获得体育荣誉的人感到骄傲。当然，众多体育项目中，足球的热度一直高居不下，鉴于我国在足球技术发展上的一些不足，为了改变这种现状，足球教育需从娃娃抓起。大部分小学足球教师注重理论知识与基本技术的传授，却忽略了理论结合实践，在实践中发展理论才能给小学生最好的发展。并且现在的小学生出现技术动作与实战比赛不能灵活转换的现象。不同年龄阶段的小学生其生理和心理状态具有差异性，有不同的需求，因此，小学体育教师在教学中针对不同年龄阶段的学生进行因材施教，本文将阐述如何有效的运用比赛教学法，来解决小学足球教学中的一些问题。
一、比赛教学法的作用
比赛教学法的引入，可以帮助小学生的足球基本技能灵活的运用在比赛当中，并且能在比赛当中锻炼学生的基本技能，而且通过比赛的教学方式会让课堂气氛更加浓郁，使学生产生对学习的兴趣，充分调动了学生学习足球的主动性、积极性。此外，比赛教学法的运用可以使学生在实践中积累经验、磨练技巧，为以后的足球比赛打下基础。另一方面，不断的锻炼可以培养学生的创造力，当发现自己技术上的不足之后，才会想办法去解决问题，这种创造力对学生以后的发展大有裨益。
二、小学比赛教学法的教授对象
我国小学生的年龄一般为6～7岁至11～12岁，童年期的小学生的身体发育处于相对平衡的阶段，小学生的骨骼骨化和肌肉发育尚未完成，在运动方面活泼好动但易于疲劳。小学生的心理特征表现为感知觉发展迅速，其感知的准确性和系统性不断提高;注意力的集中性和稳定性都较差;观察缺乏精确性等等。因此，在运用比赛教学法时，要根据不同年龄段因材施教进行有针对性的训练。
(一)在一、二年级中运用比赛教学法。
一、二年级的小学生相对来说年龄较小，其身体的灵敏性和柔韧性却是发展的最佳状态，因此，教师在足球体育教学中要结合学生的灵敏性、柔韧性来训练学生的基本技能，结合发展优势，达到提高学生体能素质的全面发展。在教学中，教师可以将学生进行分组，每组分别制定清晰的目标，在学生熟悉基本技能之后，进行分组比赛给学生身临赛场的情景之中，提高足球的技术动作。在比赛之前教师可以花几分钟给学生讲解一下比赛规则，让学生热热身熟悉一下场地，在这个过程中其实也是逐步提高学生认知能力和接受能力的过程。为了让一、二年级的学生把学到的技术动作在比赛中运用出来，小学教师可以采用手拉手的足球比赛。教师将分好组的学生两两牵手，如果在传球的过程中个别同学为了接球而相互分开，那就要把球权交给另外的一组，通过手拉手的方式不仅增加了课堂的趣味性，也能充分调动学生的积极性，而且培养学生团结协作的能力。
(二)在三、四年级中运用比赛教学法。
三、四年级经过一、二年级基本技能的训练，速度、灵敏性、协调性、爆发力、体能等的快速发展，且理解能力和认知能力的发展，三、四年级的学生已经可以去参加一场真正意义上的比赛了。在这个年龄阶段教师需要做的就是如何提高学生个人的实战能力和团结协作能力，通过比赛演练让学生体会比赛中足球技术的重要性，多加鼓励学生，树立学生的自信心和培养坚定的毅力。足球的比赛教学法有两种方式，一是比赛人数相等的方式，二是比赛人数不等的方式。在比赛中最重要的是让学生学会如何用脚的不同位置去传球，如何在混乱的队形中接住队员传来的球，如何把握最佳时机传球。并且在比赛中要根据学生的身体条件，进行合理分配，明确各队员之间的任务。此外，对防守的队员，在提高学生防守意识的同时要把握时机快速转换角色，变守为攻。另外，教师可以根据具体情况具体分析进行教学，为了在比赛中培养学生的攻守转变能力，可以适当的降低进球难度，设置四个球门进行得分，提高双方得分的机会，让学生在攻守之间转换自如。
(三)在五、六年级中运用比赛教学法。
五、六年级的学生相比低年级来说，身心方面都有很大的变化，比如说速度、力量、体重等等都有较大的提高。经过几年的训练，学生对在比赛中足球技术的运用也有一定程度的掌握，并且已经会主动的去训练，已经达到一种兴趣的喜爱，在这个年龄阶段的学生，大部分都有着很强的好胜心理，渴望足球的比赛，希望在比赛中获得胜利赢得荣誉感。因此，教师在教学的时候要有针对性的对学生进行训练。首先，教师可以采取计分赛的形式对学生进行训练，将班级学生分为两组，两组轮流计分，轮流比赛，中场不休息，每场12分钟，允许调换场地，这种方法可以有效的保证每一位学生都可以得到锻炼。其次，可以采取淘汰赛，抓阄决定组号，分两个小组进行比赛，用淘汰的方法决定名次，这种方法可以提高学生的积极性，团队的组织能力以及作战技术能力。再次可以采用邀请赛，邀请其他班级进行比赛，老师做裁判，严格按照规章制度来进行评分，这种方法可以保持同学之间的互相交流，增进友谊。
三、结语
总而言之，小学足球教学中提高学生基本技术的方法还有很多，本文结合当前全国重视足球的基础上，列举了一些比赛教学法中的简易方法，根据学生的不同水平可以适当的改变条件、增加难度进而使学生在足球方面获得最佳发展。
作者：薛泓 单位：宁夏回族自治区银川市西夏区第十五小学
参考文献:
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［2］王倩，侯红昌．推进新型城镇化建设中的八大关系辨析［J］．中州学刊，2012(03)．
