前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中足球教学有效性策略研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1对高中体育课堂教学有效性的认识
高中体育课堂教学有效性是指高中体育教师为实现预期教学目标，以心理学和社会学理论为基础，灵活地应用教学方法，把握课堂教学过程的规律，成功引起、维持和促进了学生的学习，相对高效率地达到了预期教学目标和效果，促使学生获得满意的学习结果、学会学习，在情感、态度和价值观等方面获得最大限度地发展，能够获得长期效益的教学过程。高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。在高中体育教学中，提高高中体育课堂教学有效性，对促进学生发展具有重要的作用。
2.1教学目标设置不合理
高中体育教学目标的制订要从学生的实际出发，根据学生的能力水平，结合教材的难度，让学生通过一定的练习能逐步完成目标，让学生能体验成功的喜悦。但在高中足球教学中，仍有一在部分教师对教学目标存在认识不足、理解不透、把握还不准的情况，制订的教学目标往往会过大、过空、过高，让学生遥不可及。
2.2教学内容单一
很多教师在足球教学时，一节课就围绕单个足球技术进行组织教学，学生们机械式地重复着同一个足球技术练习，完全忽略了足球技术的连贯性和各个足球技术动作间的衔接，以及足球运动的娱乐性和竞赛性，导致学生的学习过程较为沉闷，课堂氛围变得枯燥乏味，逐渐失去对足球学习的积极性，造成整体学习效果不佳的现象。
2.3教学方法单调
教师运用灵活多变的教学方法能有效调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效果。虽然新课程改革实施多年，但在高中足球教学中仍有不少教师的教学方法十分单调，他们面对不同的学生、不同的教学内容仍然采用一成不变的教学方法，不利于学生的发展。
2.4对课堂教学调控不当
在高中足球教学中，有很多教师的课堂教学比较随意，教师随意教，学生随意学。有的教师让学生自己从头练到尾，中途教师只是观察，但很少指导学生练习。有的教师实行满堂灌，只见教师的教，难觅学生的学。有的教师对课堂缺乏管理，学生喜欢休息就休息，喜欢练什么就练什么，没有达到课堂教学管理的基本要求。这些教学现象都没能给学生很好的学习机会，也不能激发学生的学习兴趣，学生学习的效果可想而知。
3.1明确教学目标，促进不同层次学生的发展
教学目标是引领学生发展的航标灯。高中足球教学应秉承“以人为本”的教学理念，以促进学生的全面发展为目标。因此，在制订教学目标时，不能搞“一刀切”或千篇一律，要是根据学生的能力、教材的难易情度以及教学环境等因素来制订明确的、具体可行且利于促进不同层次学生发展的教学目标。足球教学中，在提高学生足球技术的同时，要借助足球运动的特点，对高中生进行道德品质、意志力和行为规范的培养，把足球运动的健身、娱乐、顽强拼搏和团结协作等功能和意志品质转变成高中生的自觉意识，促进学生身心健康发展和养成自觉锻炼身体的良好习惯。教学目标的制订应该是循序渐进、系统的过程，而不是“凭经验”随心所欲的，这要求教师应不断提高自身素质、能力，积极钻研，不断引导学生学习。
3.2选择丰富的教材内容，调动学生的积极性
教材是引领学生学习方式变革的重要载体，教材的选择对学生学习的积极性和学习目标的达成有重大的影响。高中足球教学要重视教材的选择与搭配，不能把单个足球技术练习贯穿课堂教学的始终，而是根据足球技术的特点，把单个足球技术与其他技术衔接起来，形成一个组合技术。例如，在足球运球技术教学时，可把足球的运球技术与传球技术或射门技术衔接起来，形成运球与传球技术组合或运球与射门技术组合；又可以在运球技术掌握到一定程度时，以运球绕杆或运球绕杆游戏的形式开展教学，这样有利于学生对足球技术的学习和灵活运用，促进学生技能形成，也有利于调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。此外，要结合足球运动的特点，在课堂教学中适当安排足球教学比赛，鼓励学生把已掌握的足球技术与战术在比赛中合理运用，提高学生对足球技术的理解，并在比赛中渗透足球比赛规则，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神，尊重对手、遵守纪律的良好品德。
3.3采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣
良好的教学方法是提高课堂教学效果的催化剂，教学方法的采用要有利于实现课的教学目标，有利于课堂教学的组织，有利于学生的主动学习。在高中足球教学中，教师要考虑学生的个体差异，在教学时不能采用“一刀切”的教学方法，避免部分体能、技术水平较低的同学适应不了教师的教学步骤，而逐渐对足球失去了信心、兴趣。“兴趣是最好的老师”，在教学中，教师要采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，可以按学生的足球技术水平选择进行分层教学，技术较好的同学可在教师的指导下进行足球组合技术或战术练习，而水平较低的同学可进行足球基本技术的练习，让他们在原来的水平上得较好的发展；也可采用异质分组，让技术好的学生带动、指导技术水平低的同学学习，促进他们的沟通与交流，帮助与体验，使他们在不同的基础上共同提高。随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各个学科，足球教学也可结合教学内容适当地采用多媒体。如在某一足球技术学习时，把一些足球明星对该足球技术训练的视频向学生展示，以“明星效应”调动学生学习的积极性，提高课堂教学有效性。
3.4科学组织，精讲多练
体育是一门以身体练习为主要手段的课程，学生运动技术、技能的习得往往需要经过反复多次的身体练习。在高中足球教学中，为了能让学生有更多的练习时间，这就要求体育教师在课前做充分的准备，要针对教学内容、学生和场地器材设计科学、高效的教学组织，让学生有更多的时间参与练习，在实践中掌握、提高足球技术。同时，要求教师在示范讲解时要做到“简明扼要，易懂易记，抓住重难点”，力求精讲多练，增加学生的练习机会，调动学生练习的积极性，提高教学效率。
3.5加强课堂调控，打造高效课堂
课堂调控是一门教学的艺术，在很大程度上就是刺激学生集中注意力，调动学生学习的积极性，直接影响教学的质量。足球教学是在室外进行的开放性体育教学活动，容易受到天气，噪音，上课班级间的干扰，场地器材等环境的影响，管理难度相比室内课要大。这就要求体育教师自身的专业素质要过硬，不但能通过语言、动作、提问和教学方法、教学组织来吸引学生的注意力，调动学生的练习积极性，还要有一定的教学机智来处理偶发事件，做到临“危”不乱，处变不惊，当机立断，反应快速，及时采取适当的处理措施，化被动为主动，有效地调控课堂教学，提高课堂教学效果。
4结语
足球教学作为高中体育教学的重要组成部分，拥有重要的教学意义和教学价值，因此，体育教师要坚持“以学生发展为本”的教学理念，不断改进和完善自身的教学水平和能力，提高高中足球教学有效性，真正帮助学生在足球教学中得到身体素质和足球能力的全面提高，促进学生发展。
作者：何华兴 江丽婷 江振华 陈永强 单位：广州市增城区第一中学
参考文献：
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