前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学小场地足球教学发展，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.前言
小场地教学从诞生以来，迅速在各项学校体育教学中推广普及，可见其独特优势，这也可以看出受当今土地资源与教学资源的限制，学校对于教学场地需求的迫切性。小场地为体育运动的开展提供了条件，满足了教学需求，缓解了条件限制的矛盾。足球小场地是其中最为常见的一种开展模式，本文将基于此，对小场地足球训练进行分析，试图找出其独特优势与作用，并探讨其发展前景。
2.小场地教学简介
即在现在空间越来越狭窄，土地越来越稀缺精贵的社会里，可使用面积愈益难能可贵。因此大场地获得困难，越来越多的小场地便纷纷出来，以缓解教学对于场地的需求。那么，何谓小场地教学呢？一般而言，定义为场地面积或者规模低于标准国家赛场大小的为小场地。小场地最初是受到经济实力与环境条件的限制而逐渐产生，限制随着发展，已逐步展现了其特有的教学价值和独有地位。现在的小场地主要是篮球、羽毛球、足球等，其中以足球场地最为常见和最为使用频繁，因为足球场地本来就比一般的球场要求面积大，因此在满足起来更加困难。自从小场地教学这一概念和新型教学模式诞生以来，极大的缓解了足球教学对于场地的迫切，破除了场地方面推动教学的阻碍，促进了足球教学在我国的发展。
3.小场地教学的优势与前景
3.1受环境干扰更少，组织方便
因为小场地环境状况，所以与传统项目相比，在组织人员练习学习的时候，更为容易。比如说在遇到普通的下雨刮风等天气变化，均对足球教学或者足球比赛造成较大影响，极端环境除外。小足球场地一般便是标准场地划分而成的，其他部分暂时作为其他运动比如排球、羽毛球等小场地活动，所以对于资源有着极大的节省，也可以同时开启多个班级的同时授课，提高教学效率。另外集中授课，加上场地紧凑，使空间距离无形之中拉近，学生在学习之中的交流也会逐渐增加，这样可以促进学生之间的相互学习与提高，还能极大的提起他们的兴趣。人员要求相对较小之后，更容易凑齐人数，易于举办比赛或者是活动，组织起来比传统的标准场地少了很多限制性要求。
3.2改变传统教学模式
在传统的教学之中，教师更为注重理论的灌输，而对于实际演练却往往由于时间、场地或者认识上面的限制而疏忽而去。小场地的出现，缓解了许多中学条件设施的窘迫，给学校提供了新的开展模式，让很多学校都可以给体育教学提供相较而言更好地条件，让学生有更多的机会进行实际训练。对于足球小场地教学来说，许多之前只能满足部分班级练习的条件，一下子提高到了可以同时满足更多的班级同时授课与训练。体育老师不用仅仅只是理论描述和演示，更可以让学生们投入实际练习之中，并不断地指点他们。特别是对于未受过系统足球踢法培训的学生，可以极大地补缺他们的常识和实战经验的缺乏，平衡学生之间的差异性，提高他们的互动能力。小场地也有特殊的规则，在分小班小场地教学之后，实际训练让学生更加清楚足球的裁判规则，攻防守卫，活动区域等知识，还有团队合作的技巧。此外，在小场地教学时候，可以将学生分成6-8人的小组模式，然后教师在让他们训练的时候，不断地进行调整，力求均衡学生足球的技能水平，让学生形成良好的团队意识，培养他们的协作精神与默契水平。针对不同特点的学生，教师还可以适当进行针对性训练，不同性格和体质的学生可以在足球队内扮演不同的角色，因此这就需要教师灵活的因材施教，让学生逐渐明白自身优势，并分配到最适合的队内位置。小场地的考核模式也与传统模式也很大的区别，更为注重学生的技术与身体素质，并且团队合作和整体队员心理素质也是关注点，这样的考核重点让教师的教授模式也在无形之中受到影响，更为注重学生的综合素质的培养。这样转变观念，能够更好地促进中学生的身心培养与发展，使其更适应现代社会对人才的要求。
3.3小场地教学效率与质量提高
受小场地的空间限制，学生在进行足球训练的时候，控球空间受到很大缩减，这使得他们不得不通过对于技巧的磨练和战术结合来规避这种客观阻碍。在这种特定的空间压力之下，学生需要通过防守干扰、控球传接、支援跑位、射球拦截等多方面进行注意，不知觉的在战术、技巧、配合和防卫等多方面都有了更多切身的实战练习，这对于技术和团队本身也有了进一步的提升。具体而言，由于空间缩小，学生队员需要在受限制的空间内完成传球、拦截、射击、干扰等行为，既要考虑到本队队员，又需要提防对方队员，精神需要高度集中，控球、射球、传递也需要更为精准连贯，以防射出场地或者传错球给对方队友，并需要注意把控好对方的突然爆发，留出安全空间以防失势。在技术方面，队员要注意各种控球传球的脚站位、跑位以及连续跑动配合，假动作，扣球的脚步动作，应对摔倒的应变等。除了队员本身需要练习自己的技术之外，在团队整体配合方面，要经常联系彼此的准确传球、接球与手势暗号，确定好指挥与辅助，队员之间要对彼此优势与不足之处做好充分了解，理性正确的分配各自的位置。传球主要是控制传球的力度大小、计算距离远近，传球与彼此站位角度和停球目标位置，传球方位等，传球上下方最好可以做到心意相通，知道传球目标和接收位置，以及下一传球目标。小场地提供给学生更多时间空间的训练机会，学生队员可以在有限的时空里面，就各自弱势进行反复针对性的训练，由于空间，所以彼此位置更加接近，传球距离减少，触球机会变多，学生的练习机会也变多。另外在小空间也可以再次进行单多单、单对多、多对多等模式的基础培训，以反复磨练不足之处。在小场地如果能够游刃有余的发挥，那么放置于标准场地，条件更好地场地，才能够更加有潜力的去进行足球比赛，发挥更大的优势。
3.4小场地对团队合作精神的促进
小场地相对于标准场地，训练条件上面有着一定的限制，可是这些限制也是促进学生进步的压力之一。学生在场地空间的限制压力之下，更加注意彼此之间的联系和控制。对于团队而言，在配合方面会更为小心翼翼，以防操作失误给对方团队送分送球，同时也要防止误伤本队队员。空间使队员在小场地足球训练的活动中，彼此的活动空间交集增加，影响增大，交流增多；所以不得不去注重彼此之间的交流与配合，这样彼此的关系联系也会逐渐加深。进行小场地比赛，比标准场地的规则也许多不同之处，对于技巧和合作，团队素质等方面也更加看重，学生面临的挑战也更加多，难度也更加大。此时若是赢得比赛，也会有更大的团队喜悦感，无形之中增加集体荣誉感和合作精神。若是输掉比赛，也会更加深入去探讨原因，分析是技巧方面还是配合方面，触球机会的增加，使每个队员都是至关重要的角色，都需要充分参与进团队运动之中，主人翁意识的加强，也给与他们带来更大的兴趣，使其更有激情投入到足球运动之中。总之，空间感拉近了团队的距离，在训练和比赛之中也促进了合作精神。
4.结语
小场地教学的产生虽然很大程度上受土地稀缺和教学资源稀缺的限制，但是这种新型模式的诞生也极大的促进了体育运动的发展。特别是对于场地面积要求比较大足球运动来说，小场地的出现，极大的缓解了中学学校教学设施的难处，给足球教学的开展更好地条件。受到空间限制，学生在足球训练之中不得不对自身和团队提出更高的要求以适应这种限制，这也无形之中促进了学生对于足球技巧，团队配合等多方面的能力的锻炼。因此小场地教学是新时代教学发展的必然趋势，给予足球教学以新的模式和更高的要求，也将会更好地服务于足球教学，未来发展也将会更为普及化，更为受到重视。
作者：贝龙 单位：西安体育学院
